当学生表现出一次正确行为时，就表示他巳确实学到了该种行为。 （ ）

题目
当学生表现出一次正确行为时，就表示他巳确实学到了该种行为。 （ ）

相似考题

1.在学生行为改变的方式中，如果一个学生不敢同教师说话。学习上遇到了疑难问题也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向教师请教，这种方法是__________法。

2.当他还是个孩子的时候，他就表现出了非凡的天赋。(汉译英)

3.冷处理就是当学生做出不良行为时，不予理睬，使他们得不到关注，久而久之这种不良行为就可消除。()

4.当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。 （ ）

更多“当学生表现出一次正确行为时，就表示他巳确实学到了该种行为。 （ ）”相关问题

  • 第1题：

    我国现代教育家陶行知告戒教师要"跟学生学","要教你的学生教你怎样去教他。&qu

    我国现代教育家陶行知告戒教师要"跟学生学"，"要教你的学生教你怎样去教他。"请你分析这其中的道理。


    参考答案：这是教师做好教育教学工作微妙之处，十分必要 ;因为向学生学，才能使自己的教育教学贴近适合学生的学习方式 ;向学生学，才能容易与学生建立起心理、情感沟通和交流的通道 ;向学生学不仅是教好学生所必需，也是教师师德的良好表现。

  • 第2题：

    一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（　　）。
    A.强化法
    B.代币法
    C.行为塑造法
    D.示范法


    答案：A
    解析：
    专家点评：强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，此教师采用的是强化法。

  • 第3题：

    下列关于虚伪表示与隐藏行为的说法中，错误的是（ ）。

    A.隐藏行为是指在虚伪表示掩盖之下行为人与相对人真心所欲达成的民事法律行为
    B.无虚伪表示就无所谓隐藏行为
    C.同时存在虚伪表示和隐藏行为时，虚伪表示无效
    D.存在虚伪表示，一定有隐藏行为

    答案：D
    解析：
    本题虚伪表示。无虚伪表示就无所谓隐藏行为，有隐藏行为也就存在虚伪表示，但存在虚伪表示，并不一定有隐藏行为。同时存在虚伪表示和隐藏行为时，虚伪表示无效，隐藏行为并不因此无效，具体情况根据其生效要件。

  • 第4题：

    利他行为的强化说提出，当利他行为在先前受到过奖励，那么，这种行为就（）发生；当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚，那么，这种行为就（）发生。
    更有可能；不大可能
    略

  • 第5题：

    （）主要有隔离和反应代价两种形式。它与消退的区别举例如下：例如，乐乐经常打断父母的谈话，这一行为是由其父母的关注所强化的（每次他打断父母谈话，父母就停焉训斥他）。在这里，消退是指当乐乐再次打断父母谈话时，父母不再关注他的这一行为；而隔离则是指父母一直关注乐乐的行为，但是当乐乐打断父母谈话时，父母就不再关注他，而当乐乐表现良好时，父母再次给予他关注；反应代价是指当乐乐打断父母谈话时，父母不允许他晚上看电视或减少给他的零花钱等。


    正确答案:负惩罚

  • 第6题：

    当一个学生表现出良好的行为时，老师撤销对他的处分。这种行为塑造方式属于（）

    • A、负强化
    • B、正强化
    • C、泛化
    • D、分化

    正确答案:A

  • 第7题：

    丈夫脾气急躁，动不动就发火，当他发火时，正确的行为是：（）。

    • A、保持冷静暂时离开他
    • B、狠狠的瞪着他
    • C、不停唠叨他
    • D、给他安抚

    正确答案:A,D

  • 第8题：

    当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）。

    • A、行为塑造法
    • B、系统脱敏法
    • C、代币奖励法
    • D、自我控制法

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    黄老师把一个学习成绩差的学生叫作“学渣”。该学生因此在同学面前抬不起头。黄老师的做法（  ）
    A

    正确，这是一种当默

    B

    正确，可以激励学生更好地学习

    C

    不正确，侵犯了学生的受教育权

    D

    不正确，侵犯了学生的人格尊严权


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学习成绩不好，经常在上课时表现出怪异行为，甚至顶撞老师。所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并没有放弃小明。她暗自观察，根据小明的具体情况采取了一系列补救措施，班主任李老师的做法(   )
    A

    正确，老师看到了学生是发展中的人

    B

    正确，老师看到了学生是学习的主体

    C

    正确，老师看到了学生是有独立意义的人

    D

    错误，是一种浪费时间的行为


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    填空题
    利他行为的强化说提出，当利他行为在先前受到过奖励，那么，这种行为就（）发生；当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚，那么，这种行为就（）发生。

    正确答案： 更有可能,不大可能
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    1 3 ． 当学生做出我们所期待的行为时， 用一些小红花或盖章的卡片作为强化物， 可以兑换实际的奖励物。 这 种 行 为 改 变 的 方 法 属 于 【 】

    A ．强化法

    B ．行为塑造法

    C ．代币奖励法

    D ．示范法


    正确答案：C

  • 第14题：

    王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。


    A.导向原则

    B.疏导原则

    C.因材施教原则

    D.教育的一贯性原则

    答案：B
    解析：
    循循善诱、以理服人是疏导原则的体现。

  • 第15题：

    某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他。导致该儿童这种行为最可能的原因是

    A.该行为受到了负强化
    B.该行为受到了正强化
    C.该儿童天生脾气坏
    D.该儿童注意功能有缺陷

    答案：B
    解析：
    斯金纳将强化分成两种，正强化和负强化。其中正强化是指通过给予正强化物而实施的强化。题干中某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他实际上就是在他的哭闹行为之后给他提供了正强化物，即对该行为进行了正强化。

  • 第16题：

    当儿童表现出不受欢迎的行为时，训练者得拿掉或终止他所喜好的正增强物以消退那种不受欢迎的行为。这种行为改变技术的策略是（）

    • A、训斥
    • B、隔离
    • C、惩罚
    • D、逃离制约

    正确答案:B

  • 第17题：

    某中学生小李上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是他后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、惩罚
    • D、塑造

    正确答案:B

  • 第18题：

    一个学生平时在集体场合中不敢发言，当他一旦主动发言时，教师就表扬他，这种影响学生行为改变的方法，称之为（）

    • A、代劳币奖励法
    • B、行为规范法
    • C、行为塑造法
    • D、强化法

    正确答案:D

  • 第19题：

    当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这种管理方式属于（）。

    • A、正惩罚
    • B、正强化
    • C、负强化
    • D、负惩罚

    正确答案:C

  • 第20题：

    当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。（）

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、消退
    • D、惩罚

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    消退

    D

    惩罚


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    同一个副词，有的能表示多种意思。试以“就”为例：“春天很快就到了”，表示____；“他十五岁就去了延安”，表示____；“学了就用”，表示两事承接；“你不让去，我就去”，“就”是“____”的意思；“我就有一个名字”，这个“就”等于“____”，表示范围。

    正确答案： 事情短期内即将发生,事情早已发生,偏,只
    解析：
    “春天很快就到了”，意思是“春天马上就到了”；“他十五岁就去了延安”，意思是“他小小年纪就去了延安”；“你不让去，我就去”带有一种故意的语气；“我就有一个名字”表示范围，相当于“我只有一个名字”。

  • 第23题：

    单选题
    某中学生小李上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是他后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    惩罚

    D

    塑造


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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