第1题:
第2题:
从幼儿的实际情况、个别差异出发,进行有差别的教育,使每个幼儿获得最佳的发展是()。
第3题:
教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学体现了教学的()。
第4题:
教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行差别教学,体现了教学的()。
第5题:
教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的()。
第6题:
教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学.体现了教学的( )
第7题:
公平性原则
全面性原则
服务性原则
因材施教原则
第8题:
第9题:
因材施教原则
活动性原则
发展性原则
整体性原则
第10题:
直观性原则
启发性原则
循序渐进原则
因材施教原则
第11题:
直观性原则
启发性原则
循序渐进原则
因材施教原则
第12题:
直观性原则
启发性原则
循序渐进原则
因材施教原则
第13题:
因材施教语出《()》,意思是教师应当根据学生的实际情况和个性差别等进行有区别的教学,从而使每个学生都能获得相应的成长和发展
第14题:
教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。这一原则是()
第15题:
教师要从学生的实际情况,个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展,是因材施教原则。
第16题:
教学上的_________原则,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
第17题:
“以人为本”的学生观要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的保育教育,使每个学生都能扬长避短。这体现了“以人为本”的()。
第18题:
直观性原则
启发性原则
循序渐进性原则
因材施教原则
第19题:
循序渐进原则
因材施教原则
直观性原则
巩固性原则
第20题:
第21题:
对
错
第22题:
直观性原则
因材施教原则
启发性原则
巩固性原则
第23题:
直观性原则
启发性原则
循序渐进性原则
因材施教原则