课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是（ ）。A.言语提示 B.反复提示 C.应用后果 D.有意忽视

题目
课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是（ ）。

A.言语提示
B.反复提示
C.应用后果
D.有意忽视
相似考题

1.小学二年级学生小童患有严重多动症,课堂上总是控制不住自己,不能集中注意力听课,还打扰别人学习。由于别的家长的投诉,班主任吴老师劝退了小童,并建议家长把小童送到精神病院治疗。吴老师的做法( )。A.合理，维护了其他学生受教育的权利B.不合理，侮辱了小童的人格C.合理，做到了关心小童的健康D.不合理，可以劝退小童，但不应建议将其送到精神病院治疗

2.教师的行为主要包括()。A、教师讲解的适宜性B、教师教学策略的适宜性C、教师对儿童的关注D、教师总结和评价的适宜性

3.教师在课堂上提问并点名让甲同学回答，但甲同学却吞吞吐吐，答不出来。此时教师最恰当的做法是()。A.立即公布正确答案和解题思路 B.稍加启发，耐心等待甲同学回答 C.继续发问，点名让其他学生代为回答 D.对甲同学提出严厉批评。对其罚站

4.课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是( )A.言语提示B.反复提示C.应用后果D.有意忽视

更多“课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：‘‘某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再主动发现问题，也不主动回答问题了。
    请你结合案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?


    答案：
    解析：
    该老师对待提出质疑的学生，不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“严格要求与尊重学生相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳的状态。

  • 第2题：

    学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（ ）。
    A.强化法 B.脱敏法 C.消退法 D.惩罚法


    答案：C
    解析：
    消退是一种无强化的过程，也就是说条件反射形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失。因此，学生出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的行为就会渐渐消退。

  • 第3题：

    某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（　　）的处理方法最为适宜。

    A.非言语暗示
    B.言语提醒
    C.有意忽视
    D.暂时隔离

    答案：C
    解析：
    有意忽视学生的刻意行为可以降低该类行为发生的频率。

  • 第4题：

    根据下面资料，作答题。
    【资料】某校五年级学生小童把父亲的集邮册带到学校向同学们炫耀，上科学课时同学小钟偷偷翻看被老师发现，科学课老师把没收的集邮册交给了班主任阳老师，阳老师随手将集邮册放在自己办公室的书架上，随后因工作繁忙将此事淡忘。小童的父亲在发现集邮册不见后询问小童，才得知已被老师没收。其父亲赶到学校，一是向老师道歉，二是要求归还集邮册。但是老师才发现不见集邮册踪影。小童的父亲认为自己的集邮册收藏了一些价值较高的邮品，于是要求赔偿，而阳老师认为此事的引发是小童违反校规在先，否则也不会出这样的事。

    针对此案例以下说法正确的是()查看材料

    A.学生上课时玩与学习无关的物品，教师应当制止，但不应该没收
    B.学生将与学习无关的物品带到学校，影响学习，教师可以没收
    C.学生违反校规校纪而被没收的物品，学校没有保管责任
    D.教师没收学生违规带入的物品，应当妥善保管
    E.教师没收学生物品后，应当及时通知家长来领取

    答案：B,D,E
    解析：
    本题核心争议在于“教师没收学生集邮册是否违法”。解答如下：按照《中华人民共和国民法通则》的规定， 财产所有权包括四项权能——占有、使用、收益和处分权，其核心权能是处分权。学校、教师没收学生集邮册属于财产所有权中的占有权转移，所有权并未变更。而民法上的占有分为善意占有和恶意占有，学校和教师没收学生集邮册的行为是为了维护学校良好的教育教学秩序，以及学生的健康成长，属于民法上的善意占有，其行为并不违反民法的规定。因此，没收集邮册的行为并不违法。 具体到题目，在学校中，校方与教师对学生有管理权，教师有维护正常教育教学的权利，小童上课看集邮册，在教学过程中是一种不正当的行为，因此，为保障学生学习，教师可以善意占有(没收)集邮册，但是要保管好，并及时归还给家长，B正确。教师对没收的集邮册没有处分权，要将其保管好，及时归还所有人，D正确。该集邮册所有人是小童的父亲，教师没收后要尽快归还，因此应及时通知家长来领取，E正确。反之，AC错误。本题选择BDE。

  • 第5题：

    你给学校的老教师讲教育理论课，但是在课堂上突然有教师提出你的培训太过理论化，不符合实际。此时你将如何解决？


    正确答案: 在我给老教师讲理论课时，在课堂上突然有教师提出我的培训太过理论化，不符合实际，此时我要保持冷静，争取尽快解决质疑。
    面对这种情况，在课堂上，我首先会和来听课的老教师做出解释：理论虽然枯燥，但是对于我们的实际教育工作来说，却有着重要的指导作用。其次，我会在下面的培训中积极地想办法加入一些生动的实例，让抽象的理论课尽量生动起来。最后，我还要注意在课堂上调动学员的积极性，把课堂气氛活跃起来。课后，我会通过调查和听课教师聊天等方式查找产生这种情况的原因，了解他们的需求，并进一步寻找解决的对策。我想可能有以下两种情况：一是我在课上没有充分运用相关的实例进行教学。那么我就需要在以后的课堂中改进授课方式，把理论与实践相结合，从而使得听课教师更好地学习和领会相关的理论。二是如果我的授课内容的确如其所反应的“过于理论化”，“理论与实践结合不够紧密”。我就要及时调整教学内容，让课堂顺利开展下去。在以后的上课过程中，我要及时和这些听课的老教师做好沟通，充分了解他们的（性别、年龄）构成、知识结构、对培训的期望等，更好地做好授课工作。

  • 第6题：

    教师在课堂上经常引导学生将所学的知识进行归类、组织与系统化，从而使学生融会贯通。这体现的教学策略是（）。

    • A、意义构建策略
    • B、认知结构优化策略
    • C、动机激发策略
    • D、注意选择策略

    正确答案:B

  • 第7题：

    某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。

    • A、言语提醒
    • B、非言语暗示
    • C、有意忽视
    • D、暂时隔离

    正确答案:C

  • 第8题：

    针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（）。

    • A、有意注意
    • B、无意注意
    • C、有意后注意
    • D、无意后注意

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为(    )
    A

    强化法

    B

    系统脱敏法

    C

    消退法

    D

    惩罚法


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。
    A

    言语提醒

    B

    非言语暗示

    C

    有意忽视

    D

    暂时隔离


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    你给学校的老教师讲教育理论课，但是在课堂上突然有教师提出你的培训太过理论化，不符合实际。此时你将如何解决？

    正确答案： 在我给老教师讲理论课时，在课堂上突然有教师提出我的培训太过理论化，不符合实际，此时我要保持冷静，争取尽快解决质疑。
    面对这种情况，在课堂上，我首先会和来听课的老教师做出解释：理论虽然枯燥，但是对于我们的实际教育工作来说，却有着重要的指导作用。其次，我会在下面的培训中积极地想办法加入一些生动的实例，让抽象的理论课尽量生动起来。最后，我还要注意在课堂上调动学员的积极性，把课堂气氛活跃起来。课后，我会通过调查和听课教师聊天等方式查找产生这种情况的原因，了解他们的需求，并进一步寻找解决的对策。我想可能有以下两种情况：一是我在课上没有充分运用相关的实例进行教学。那么我就需要在以后的课堂中改进授课方式，把理论与实践相结合，从而使得听课教师更好地学习和领会相关的理论。二是如果我的授课内容的确如其所反应的“过于理论化”，“理论与实践结合不够紧密”。我就要及时调整教学内容，让课堂顺利开展下去。在以后的上课过程中，我要及时和这些听课的老教师做好沟通，充分了解他们的（性别、年龄）构成、知识结构、对培训的期望等，更好地做好授课工作。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是()
    A

    言语提示

    B

    反复提示

    C

    应用后果

    D

    有意忽视


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    课堂上，教师一般在处理学生小声讲话没认真听课的行为时，采用()最为妥当。

    A.表扬别人忽视他
    B.惩罚
    C.厌恶
    D.消退

    答案：A
    解析：
    对于小声讲话的同学应该运用表扬别人忽视他的方法。表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。故选A。

  • 第14题：

    亮亮最近新换了一个发型.特别想让同学们夸他帅，课堂上每次老师提问的时候，他总是为了让老师叫他，做出一些怪异的行为，老师和同学都不予理睬，随后他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为()。

    A.强化法
    B.系统脱敏法
    C.消退法
    D.惩罚法

    答案：C
    解析：
    【知识点】学生行为改变的方法
    有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低.称为消退。

  • 第15题：

    根据下面资料，作答题。
    【资料】某校五年级学生小童把父亲的集邮册带到学校向同学们炫耀，上科学课时同学小钟偷偷翻看被老师发现，科学课老师把没收的集邮册交给了班主任阳老师，阳老师随手将集邮册放在自己办公室的书架上，随后因工作繁忙将此事淡忘。小童的父亲在发现集邮册不见后询问小童，才得知已被老师没收。其父亲赶到学校，一是向老师道歉，二是要求归还集邮册。但是老师才发现不见集邮册踪影。小童的父亲认为自己的集邮册收藏了一些价值较高的邮品，于是要求赔偿，而阳老师认为此事的引发是小童违反校规在先，否则也不会出这样的事。

    关于本案例中集邮册丢失的赔偿责任，以下说法正确的是()查看材料

    A.阳老师没有保管好没收的集邮册，置其丢失，应当承担赔偿责任
    B.家长疏于管教，致小童将集邮册带到学校丢失，家长应该负主要责任
    C.教师在课堂上没收学生的物品是职务行为，学校应承担赔偿责任
    D.集邮册被没收是同学小钟引起的，小钟应承担一定的赔偿责任
    E.小童违反校规将与学习无关的物品带进学校，应当自行负责

    答案：C
    解析：
    集邮册丢失，法律关系要理清楚。①学校和小童父亲之间：学校作为法人，对教师的职务行为承担责任，承担对于小童父亲的赔偿责任;②学校与老师之间：实施聘任制，是劳动关系，学校有对老师的管理权，针对集邮册丢失，可以对老师进行追偿。③老师和小童父亲之间：没有直接法律关系，老师不承担法律责任。 因此可得出结论：针对集邮册丢失，学校负主要责任，承担赔偿责任，可对教师进行追偿。小童父亲没有看管好自己财务致其丢失，承担一定责任。A错误，在此事件中，教师没有法律责任。B错误，家长不是主要责任，承担一般责任。C正确，教师没收是职务行为，学校作为法人对其承担赔偿责任。D项属于无稽之谈，小钟无责任。E项小童自行负责说法错误。本题选择C。

  • 第16题：

    课堂上，有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了丨”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，不再主动回答问题了。请你评价这位教师的做法有哪些不当之处，该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑？


    正确答案: （1）该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性。
    （2）该老师应该：①承认学生的独立性，承认学生发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果的差异性，这是发挥学生主体性的前提条件；
    ②提高学生的主体能力和环境的支持度，为学生营造安全的心理氛围，鼓励学生大胆思考、选择、发言；
    ③鼓励学生对自己的受教育过程进行调控；
    ④鼓励学生在教育活动中超越教师的认识，超越时代的认识与实践局限，科学地提出不同的观点、看法，并创造具有成效的学习方法；
    ⑤提高学生自我意识性。

  • 第17题：

    教师课堂上观察研究的载体是（）

    • A、“课”
    • B、“师”
    • C、“生”
    • D、教材

    正确答案:C

  • 第18题：

    学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理踩，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（）

    • A、强化法
    • B、脱敏法
    • C、消退法
    • D、惩罚法

    正确答案:C

  • 第19题：

    课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

    • A、言语提醒
    • B、非言语暗示
    • C、有意忽视
    • D、暂时隔离

    正确答案:B

  • 第20题：

    当教师发现有的学生思想溜号时，不直接批评，而是表扬全班同学，或表扬比较好的学生，从而对思想溜号的学生发出警告。这种处理学生课堂不良纪律行为的策略称为（）

    • A、暗示策略
    • B、建立常规策略
    • C、冷处理策略
    • D、宽严相济策略

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。
    A

    言语提醒

    B

    非言语暗示

    C

    有意忽视

    D

    暂时隔离


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师课堂上观察研究的载体是（）。
    A

    “课”

    B

    “师”

    C

    “生”

    D

    教材


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（  ）。
    A

    有意注意

    B

    无意注意

    C

    有意后注意

    D

    无意后注意


    正确答案： D
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    （2015江西）针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高。这是为了引起他们的()。
    A

    有意注意

    B

    无意注意

    C

    有意后注意

    D

    无意后注意


    正确答案： B
    解析：

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