人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有（　　）。A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.互补性

题目
人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有（　　）。

A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性
相似考题

1.教育对人类地位的提升表现在()。A.使人的身心得到和谐，全面的发展B.认识并发掘自身潜能C.形成并发展人的个性D.发展人的精神力量E.帮助人发现自身的价值

2.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有( )。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性

3.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ ）。A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性

4.教育对人类地位的提升表现在（ ）。A．帮助人发现自身价值B．使人认识并发挥自身潜能C．发展人的精神力量D．形成人格E．使人的身心得到和谐、充分的发展

参考答案和解析
答案：D
解析：
题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。
更多“人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人们战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这是人身心发展的（ ）。

    A．互补性

    B．不平衡性

    C．差异性

    D．阶段性


    正确答案：A

  • 第2题：

    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（ ）。

    A．阶段性

    B．顺序性

    C．不平衡性

    D．互补性


    正确答案：D
    人的身心发展的各个方面是密切关联的，可以互相补充。

  • 第3题：

    人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展，这种现象说明了个体身心发展具有（ ）。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不均衡性
    D.互补性

    答案：D
    解析：
    互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展。

  • 第4题：

    以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）

    • A、儿童的身心发展具有顺序性
    • B、儿童的身心发展具有不平衡性
    • C、儿童的身心发展具有个别差异性
    • D、儿童的身心发展具有互补性

    正确答案:D

  • 第5题：

    教育对人类地位的提升表现在（）

    • A、帮助人发现自身价值
    • B、使人认识并发挥自身潜能
    • C、发展人的精神力量
    • D、形成人格
    • E、使人的身心得到和谐、充分的发展

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。

    • A、阶段性
    • B、顺序性
    • C、不平衡性
    • D、互补性

    正确答案:D

  • 第7题：

    人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    单选题
    人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展，这种现象说明了个体身心发展具有(   )。
    A

    顺序性

    B

    阶段性

    C

    不均衡性

    D

    互补性


    正确答案： D
    解析：

  • 第9题：

    判断题
    人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 错误。人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

  • 第10题：

    单选题
    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，人的精神力量、意志、情绪状态等可以对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有()。
    A

    阶段性

    B

    顺序性

    C

    互补性

    D

    不平衡性


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（）。
    A

    顺序性

    B

    不平衡性

    C

    互补性

    D

    个别差异性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教育对人类地位的提升表现在（）
    A

    帮助人发现自身价值

    B

    使人认识并发挥自身潜能

    C

    发展人的精神力量

    D

    形成人格

    E

    使人的身心得到和谐、充分的发展


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育对人类地位的提升表现在（ ）。

    A．帮助人发现自身价值

    B．认识并发掘自身潜能

    C．形成并发展人的个性

    D．发展人的精神力量

    E．使人的身心得到和谐、全面的发展


    正确答案：ABCDE
    凡是教育能够实现的使人发展的方面都有助于人类地位的提升。

  • 第14题：

    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心依然得到发展、这表明个体身心发展具有( )

    A.阶段性
    B.顺序性
    C.不平衡性
    D.互补性

    答案：D
    解析：
    题干描述的是个体身心发展互补性的表现之一。

  • 第15题：

    人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有（　　）。


    答案：D
    解析：
    D。解析：题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。

  • 第16题：

    教育对人类地位的提升表现在（）。

    • A、帮助人发现自身价值
    • B、认识并发掘自身潜能
    • C、形成并发展人的个性
    • D、发展人的精神力量
    • E、使人的身心得到和谐、全面的发展

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身。LI,依然得到发展。这表明个体身心发展具有（　）。

    • A、阶段性
    • B、顺序性
    • C、不平衡性
    • D、互补性

    正确答案:D

  • 第18题：

    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。

    • A、阶段性
    • B、顺序性
    • C、不平衡性
    • D、互补性

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（　　）。
    A

    阶段性            

    B

    顺序性

    C

    不平衡性        

    D

    互补性


    正确答案： B
    解析：
    人的身心发展的各个方面是密切关联的，可以互相补充。互补性反映的是个体身心发展各组成部分的相互关系，它使人在自身某方面缺失的情况下，依然能与环境协调一致，并为继续生存与发展提供条件。

  • 第20题：

    多选题
    教育对人类地位的提升表现在（）。
    A

    帮助人发现自身价值

    B

    认识并发掘自身潜能

    C

    形成并发展人的个性

    D

    发展人的精神力量

    E

    使人的身心得到和谐、全面的发展


    正确答案： A,B,C,D,E
    解析： 凡是教育能够实现的使人发展的方面都有助于人类地位的提升。

  • 第21题：

    单选题
    人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这一现象说明个体身心发展具有(    )
    A

    顺序性

    B

    阶段性

    C

    不均衡性

    D

    互补性


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身。LI,依然得到发展。这表明个体身心发展具有（　）。
    A

    阶段性

    B

    顺序性

    C

    不平衡性

    D

    互补性


    正确答案： D
    解析： 人的身心发展的各个方面是密切关联的，可以互相补充。

  • 第23题：

    单选题
    机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明身心发展具有（　　）。
    A

    阶段性

    B

    顺序性

    C

    不平衡性

    D

    互补性


    正确答案： A
    解析：
    身心发展的互补性是指不同的机体能力可以互相补偿的特性，如器官互补，智力、非智力因素的互补等。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。

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