第1题:
著名意大利瑞吉欧幼儿教育体系中有一个形象的比喻:“教师必须接住儿童抛过来的球,并以某种方式推挡给儿童,使他们想同我们一起继续游戏,或许不定期能发展出其他游戏”,这句话是对()的生动形象的描述
第2题:
()是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用,建立起某种关系与联系的社会性活动。
第3题:
幼儿是否主动地进行游戏,是判断活动是否真正成为游戏的一个标准。
第4题:
一种活动是否是游戏,关键在于幼儿能否把这种活动体验为游戏性的。
第5题:
幼儿都喜欢游戏的原因是()
第6题:
对
错
第7题:
对幼儿游戏特点缺乏充分的认识
对幼儿游戏缺乏真正的观察
对幼儿游戏主人特点缺乏足够的尊重
对幼儿游戏类型缺乏充分的了解
第8题:
幼儿园教育活动
幼儿园教学活动
幼儿园游戏活动
幼儿园体育活动
第9题:
对
错
第10题:
教师是否给予指导
是否有明确的目的
活动是否多样化
幼儿是否在自主活动
第11题:
对
错
第12题:
对
错
第13题:
能够给幼儿带来愉快和满足的游戏的特点是()。
第14题:
结构游戏是指幼儿利用(),有意图地搭建、塑造某种事物的游戏活动。
第15题:
对幼儿游戏教育作用的评价包括()。
第16题:
下列对“游戏是幼儿园的基本活动”理解正确的是()。
第17题:
有的老师在指导幼儿游戏时总以教师身份把现成的知识答案告诉幼儿,要求幼儿达到某种水平,上述表现反映该教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是()
第18题:
分析游戏活动设计得是否合理
判断婴幼儿是否接受这个游戏
以评估结果为依据,及时调整和修正教学计划和游戏活动方案
判断婴幼儿对游戏是否感兴趣
确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平
第19题:
游戏是幼儿最喜欢的活动
游戏是符合幼儿身心特点的一种活动
幼儿的身心发展是在游戏中实现的
游戏和学习是相互独立,不可转化的
第20题:
对
错
第21题:
判断幼儿是否能按自己的意愿进行游戏,并能正确、创造性地使用和爱护玩具
判断幼儿在游戏过程中能否克服困难,遵守规则,是否有较强的组织性和独立性
判断游戏内容是否丰富、积极向上,益于幼儿身心发展
判断幼儿在游戏中是否懂得谦让,以及与同伴合作而不妨碍他人
第22题:
拼图
游戏材料
积木
积塑
第23题:
实物操作活动
幼儿园活动
模拟游戏活动
人际交往活动