以下方式能够吸引学生跟随课堂节奏的有()。A、课件简洁、条理清晰、形式多样B、充分利用线上和线下的互动C、巧用课程过渡D、论坛积极回应学生的讨论E、以上均可

题目
以下方式能够吸引学生跟随课堂节奏的有()。

A、课件简洁、条理清晰、形式多样

B、充分利用线上和线下的互动

C、巧用课程过渡

D、论坛积极回应学生的讨论

E、以上均可

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1.有效的课堂管理的含义是，在课堂上，教师能够吸引所有学生的（），能够与学生维持一种良好的、较为融洽的，而且是（）的关系；在需要时，教师应该有能力控制课堂；在自由的学习氛围中，教师能够确信自己的威信不会降低。

2.以下属于利用提问方式调动学生参与意愿、提高课堂效率的方法是A．教学大纲围绕一系列问题展开B．在课堂中每一讲拆分成若干个问题C．用课后问题引导学生的阅读和写作D．课堂中反复提问以吸引学生注意力

3.下列说法错误的是A．翻转课堂能够满足学生个性化学习需要B．翻转课堂能够实现师生深度互动C．翻转课堂能够颠覆传统教学模式D．翻转课堂中，学生主要在课堂听老师授课

4.19、使用系统归纳的结束方式能够达到的目的有A．强化知识B．反馈课堂教学效果C．激发学生探究欲望D．加深印象

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  • 第1题：

    能够自如地用简单的节奏跟随音乐合奏，而且还能学会用两种以上的不同节奏型跟随音乐合奏的年龄段是

    A．3岁前

    B．3-4岁

    C．4-6岁

    D．6岁以后


    4-6岁

  • 第2题：

    使用系统归纳的结束方式能够达到的目的有

    A．强化知识

    B．反馈课堂教学效果

    C．激发学生探究欲望

    D．加深印象


    强化知识;反馈课堂教学效果;加深印象

  • 第3题：

    设计一个吸引学生的课堂教学片断。


    要体现探究教学的五个环节： ①确定和阐述问题。 ②形成假设。 ③收集数据。 ④分析数据、验证假设。 ⑤得出结论。

  • 第4题：

    3、关于课堂问题行为，以下描述正确的一项是

    A．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    B．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    C．当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

    D．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因


    课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

  • 第5题：

    以下描述中，哪些可以指导教师预防课堂上的吸引注意的行为？

    A．不要理睬试图吸引注意的学生

    B．关注学生的良好行为

    C．教给学生要求关注的方法

    D．灌输“我能行”的观念


    关注学生的良好行为;教给学生要求关注的方法

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