某研究人员在2004年对一些12~16岁的学生进行了智商测试，测试得分为77~135分，四年后再次测试，这些学生的智商得分为87~143.仪器扫描显示，那些得分提的学生，其脑部比此前呈现更多的灰质（灰质是一种神经组织，是中枢神经的重要组成部分）。这一测试表明，个体的智商变化确实存在，那些早期在学校表现并不突出的学生未来仍有可能成为佼佼者。 以下除哪项外，都能支持上述实验结论?A.随着年龄的增长，青少年脑部区域的灰质通常也会增加。 B.有些天才少年长大后智力并不出众。 C.学生的非言语智力表现与他们大脑结构

题目
某研究人员在2004年对一些12~16岁的学生进行了智商测试，测试得分为77~135分，四年后再次测试，这些学生的智商得分为87~143.仪器扫描显示，那些得分提的学生，其脑部比此前呈现更多的灰质（灰质是一种神经组织，是中枢神经的重要组成部分）。这一测试表明，个体的智商变化确实存在，那些早期在学校表现并不突出的学生未来仍有可能成为佼佼者。
以下除哪项外，都能支持上述实验结论?

A.随着年龄的增长，青少年脑部区域的灰质通常也会增加。
B.有些天才少年长大后智力并不出众。
C.学生的非言语智力表现与他们大脑结构的变化明显相关。
D.部分学生早期在学校表现不突出与其智商有关。
E.言语智商的提伴随着大脑左半球运动皮层灰质的增多。
相似考题

1.：在一次实验中，研究人员将大脑分为若干个区域，然后扫描并比较了每个人大脑各区域的脑灰质含量。结果显示，智商测试中得分高的人与得分低的人相比，其大脑中有24个区域灰质含量更多，这些区域大都负责人的记忆、反应和语言等各种功能。从这段文字中，我们可以推出（ ）。A．智商低的人大脑中不含灰质B．大脑中灰质越多的人，智商越高C．聪明的人在大脑24个区域中含有灰质D．智商高的人，记忆、反应和语言能力都强

2.大学生求职时的笔试分为()。A.心理测试B.智商测试C.专业考试D.综合能力测试

3.()是一种用来评价一位求职者对工作场所中可能会碰到的某种情境作出的判断的人事测试。A.成就测试B.智商测试C.情境判断测试D.运动和身体能力测试

4.一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是( )A.80B.105C.125D.135

更多“某研究人员在2004年对一些12~16岁的学生进行了智商测试，测试得分为77~135分，四年后再次测试，这些学生的智商得分为87~143.仪器扫描显示，那些得分提的学生，其脑部比此前呈现更多的灰质（灰质是一种神经组织，是中枢神经的重要组成部分）。这一测试表明，个体的智商变化确实存在，那些早期在学校表现并不突出的学生未来仍有可能成为佼佼者。 ”相关问题

  • 第1题：

    智力测试的材料与工具有()

    A.斯坦福-比纳智商测试

    B.韦克斯勒智商测试

    C.考夫曼儿童综合测试：心理处理过程表

    D.考夫曼简单智商测试


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    ．智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。

    对这段话的意思理解不正确的是：

    A．正常人的智力高低难以测量 B．智商的高低并非真正反映智力的高低

    C．智商测试只可应用于学校教育中 D．智商测试主要测量的是某些学习能力


    正确答案：C

  • 第3题：

    某研究人员在2004年对一些12～16岁的学生进行了智商测试，测试得分为77-135分。4年之后再次测试．这些学生的智商得分为87～143分。仪器扫描显示，那些得分提高了的学生，其脑部比此前呈现更多的灰质(灰质是一种神经组织，是中枢神经的重要组成部分)。这一测试表明。个体的智商变化确实存在，那些早期在学校表现并不突出的学生未来仍有可能成为佼佼者。
    以下除哪项外，都能支持上述实验结论?

    A.随着年龄的增长，青少年脑部区域的灰质通常也会增加
    B.有些天才少年长大后智力并不出众
    C.学生的非言语智力表现与他们大脑结构的变化明显相关
    D.部分学生早期在学校表现并不突出与其智商有关

    答案：B
    解析：
    题干实验结论为：个体的智商变化确实存在，那些早期在学校表现并不突出的学生未来仍有可能成为佼佼者。B项与题干的结论相反，不能支持结论。A项支持了题干论据；C项说明大脑结构变化影响智商，D项说明学校表现与智商有关，均支持了题干结论。故答案选B。

  • 第4题：

    学习障碍学生的平均智商在（）之间。


    正确答案:95-100

  • 第5题：

    临床心理测试包括（）

    • A、MRI
    • B、智商测试
    • C、人格测试
    • D、情绪测试
    • E、血型

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    单选题
    学生的各种智商能力测试分数是（）
    A

    比率变量

    B

    名称变量

    C

    等距变量

    D

    顺序变量


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    罗森塔尔做过一个实验：有10个老师，给每个老师分配一组学生，他们被告知，这群学生事前经过“测试”，有一半的学生智力超群，其他一半学生则是普通智商。所以就有10个老师10组学生，每个老师一组学生，每组的一半是经“测试”智力超群的，另外一半是普通智商。当教师完成教学后，实验者对学生进行了测试，测试结果显示，被“测试”过的学生中，智力超群的表现要优于普通智商的，是普通智商的2倍，当然这是我们预料中的结果，也是老师预料中的结果。但是最后，老师们被告知，这群学生事前根本没有被测试过，没有智商上的差别。结合例子用教育心理学的知识说明教师对学生的影响。

    正确答案： （1）案例所述指的是教师期望效应，也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这个效应体现了教师的期望对学生具有一定的影响。
    （2）除了教师的期望对学生有影响以外，教师的其他行为特征如教学方法多样性、任务取向、学生参与性、启发性和及时评估教学效果的能力也是影响因素。教师在教学中做到这些，必然会收到很好的教学效果。
    （3）另外，教师的认知特征和人格特征也对学生有影响。教师的认知特征包括知识结构和教学能力两个方面。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    某项研究中，研究者追踪了该国19万名在1974年至1994年期间出生的人的医疗数据，他们在2006年至2012年期间做过智力测试。在做智力测试时，大约有的调查对象正因感染而住院。研究人员发现，那些因感染而住院者的智商分数平均比一般人低1.76分。而那些因感染住了5次及以上医院的人，智商分数平均比一般人低9.44分。研究人员指出，人体感染会造成个体智商下降。以下哪项如果为真，最能削弱以上结论？
    A

    大脑周围组织感染会影响大脑的智力水平

    B

    有证据表明，感染会影响痴呆病人的认知能力

    C

    智商是对心智能力的评价方式，存在着测量误差

    D

    患病使得患者情绪紧张，测试时注意力不集中


    正确答案： D
    解析：

  • 第9题：

    智力障碍表现在()

    A.学业水平测试低于正常学生平均水平的2个统计学标准差以上

    B.智商测试低于正常学生平均水平的2个统计学标准差以上

    C.整体身心发展都低于正常水平，心理测试与其他标准教育测试结果都低于正常学生平均水平的2个统计学标准差以上

    D.自我调节能力测试(日常生活自理能力、社交能力等)低于正常学生平均水平的2个统计学标准差以上


    参考答案：ABCD

  • 第10题：

    某项研究中，研究者追踪了该国19万名在1974年至1994年期间出生的人的医疗档案，他们在2006年至2012年期间做过智力测试。在做智力测试时，大约有15%的调查显示因感染而住院。研究人员发现，那些因感染而住院者的智商分数平均比一般人低8.33分。而那些因感染住了5次及以上医院的人，智商分数平均比一般人低9.44分，研究人员指出，人体感染会造成个体智商下降。
    以下哪项如果为真，最能削弱以上结论？

    A. 大脑周围组织感染会影响大脑的智力水平
    B. 有证据表明，感染能影响痴呆病人的认知能力
    C. 智商是对心智能力的评价方式，存在着测量误差
    D. 患病使得患者情绪紧张，测试时注意力不集中

    答案：D
    解析：
    削弱论证。题目论点为“人体感染会造成个人智商下降”，论据为研究调查的结果，因感染住院的人智商分数比一般人低。A选项，大脑感染会影响智力水平，有一定的加强作用，排除；B选项感染影响认知能力，与智商无关，话题不一致，排除；C选项，说明存在测量误差，但是不能证明此项测试有误差；D选项说明患者因为情绪紧张，测试时注意力不集中，另有他因。所以答案选择D。

  • 第11题：

    你是老师，认为学生智商有问题，让家长带去做智商测试，结果没有问题。家长来找你，你怎么办？


    正确答案: 反思，有针对解决问题。
    第一，反思自己当初的判断，是不会有失偏颇，真诚的道歉，保证不会出现类似情况。
    第二，认真分析学生的情况，有针对性解决出现的问题。
    第三，不带有色眼镜看学生，做到公平公正，为每个学生负责。
    冷静处理。
    第一，请学校的心理教师来一起了解情况，对于智商测试的科学性作出判断。
    第二，认真分析学生的情况，有针对性地建议家长进行其他项目的检查，找出学生学习困难的原因。
    第三，反思自己过去的不妥之处，多学习相关知识，有问题和心理教师一起探讨研究后再出方案

  • 第12题：

    下列不属于临床心理测试范畴的是（）

    • A、智商测试
    • B、人格测试
    • C、情绪测试
    • D、核磁共振

    正确答案:D

  • 第13题：

    学生的各种智商能力测试分数是（）

    • A、比率变量
    • B、名称变量
    • C、等距变量
    • D、顺序变量

    正确答案:C

  • 第14题：

    单选题
    在一次实验中，研究人员将大脑分为若干个区域，然后扫描并比较了每个人大脑各区域的脑灰质含量。结果显示，智商测试中得分高的人与得分低的人相比，其大脑中有24个区域灰质含量更多，这些区域大都负责人的记忆、反应和语言等各种功能。从这段文字中，我们可以推出（　　）。
    A

    智商低的人大脑中不含灰质

    B

    大脑中灰质越多的人，智商越高

    C

    聪明的人在大脑24个区域中含有灰质

    D

    智商高的人，记忆、反应和语言能力都强


    正确答案： C
    解析：
    题中指出智商测试中得分高的人，在负责记忆、反应、语言等各种功能的区域中大脑灰质更多，即智商高的人，记忆、反应和语言能力比较强。因此D项正确。

  • 第15题：

    单选题
    一个人的成缓与同年龄组被测试的平均成绩相比较而得的相对分数指（）
    A

    离差智商

    B

    智商

    C

    比率智商

    D

    智龄

    E

    实龄


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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