儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的（　　） A.社会性和个体性 B.创造性 C.意义性 D.指代性

题目
儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的（　　）

A.社会性和个体性
B.创造性
C.意义性
D.指代性
相似考题

1.制约儿童语言习得的主要障碍是儿童的认知能力的发展程度。

2.说某种语言的人依赖他们的常识来理解他们所听到或看到的语句的意思。人们能够很容易地教会计算机一种语言的正式规则，但是提供给它们常识却是另一回事。因此，教会计算机推导出普通语句的意思是极其困难的。下面哪一项可以从上文中推导出来?( )A．对普通语句的意义的理解依赖常识。B．如果能够教会计算机理解人类语言的规则，那么该计算机也就能够理解那种语言。C．试图教会计算机任何语言的正式规则都是徒劳的。D．说某种语言的人为了理解简单的句子，必须抛弃那种语言中的正式规则。

3.斯塔尔用实验的方法证明了幼儿对文法的理解．他所傲的实验是（　　） A.听偏好实验 B.儿童对图片命名速度的实验 C.语言符号对图形再现的影响实验 D.重复成人说过的话的实验

4.学前儿童语言教育把0－6岁学前儿童语言的()作为学前儿童语言教育的研究对象。A.发生B.教育C.发展D.习得

参考答案和解析
答案：B
解析：
更多“儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的（　　） ”相关问题

  • 第1题：

    人们能够使用有限数量的词语和合并这些词语的规则产生或理解无限数量的语句，而这些语句是他们以前从未说话或听到过的。这表现了语言的

    A.创造性
    B.意义性
    C.指代性
    D.结构性

    答案：A
    解析：
    语言的创造性表现在人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句，而这些语句是他们以前从未说话或听到过的。语言的结构性表现在任何语言符号都不是离散、孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。语言的意义性表现在语言中的一个词或一句话，都有一定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解、相互交流。语言的指代性是指语言的各种成分都指代一定的事物或抽象的概念。

  • 第2题：

    对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）

    A发展性不利

    B补偿性发展

    C回归主流

    D支持性教育环境


    B
    略

  • 第3题：

    认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是（）。


    正确答案:模仿说和强化说

  • 第4题：

    从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）

    • A、前语言现象
    • B、自我中心语言现象
    • C、社会性语言现象
    • D、理解语言现象

    正确答案:A

  • 第5题：

    斯塔尔用实验的方法证明了幼儿对文法的理解，他所做的实验是（）

    • A、听偏好实验
    • B、儿童对图片命名速度的实验
    • C、语言符号对图形再现的影响实验
    • D、重复成人说过的话的实验

    正确答案:A

  • 第6题：

    儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？。


    正确答案:临界期：是语言习得术语。指的是儿童比成人习得语言又快又成功的生长期。有语言学家认为从2岁开始至青春期，有的认为大脑优势在5岁左右就定下来了。在临界期内，大脑的可塑性大，儿童可自然而又轻松地完成语言习得。语言开发最迟12、13岁，过后原功能消退、弱化。
    临界期的存在说明儿童语言的习得不仅需要具有先天生理基础（其中最重要的就是大脑的结构和功能），而且也离不开外界的社会条件。儿童语言能力的开发还有时间的限制，这正和大脑语言区的确定时间是大致平行的

  • 第7题：

    （）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。


    正确答案:认知论

  • 第8题：

    单选题
    斯塔尔用实验的方法证明了幼儿对文法的理解，他所做的实验是（）
    A

    听偏好实验

    B

    儿童对图片命名速度的实验

    C

    语言符号对图形再现的影响实验

    D

    重复成人说过的话的实验


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述儿童习得语言的一般过程。

    正确答案： 儿童学习语言的过程是考察语言与思维的关系的一条很好的途径。婴儿呱呱落地，就堕入一个现成的语言环境里，他要花几年时间才能学会周围的这种语言。整个学话的过程简单说来是这样的：开始的时候发出“咿咿呀呀”的声音，一周岁左右会说一些单个词的句子，后来发展到会说两个词的句子，只有实词的句子（类似电报的电文），大致到了五六岁的时候，就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子来了。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    （）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。

    正确答案： 认知论
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    ____是本民族的语言，也是人出生后首先学习和习得的语言。

    正确答案： 母语
    解析：
    母语是指本国、本民族的语言。一般情况下母语是人们的第一语言，但对一些移居国外的人来说，其子女出生后首先接触并获得的语言有可能是居住国的语言而不是母语，但孩子的母语仍是汉语，第一语言是英语。

  • 第12题：

    单选题
    语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）
    A

    父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受

    B

    父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来

    C

    父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物

    D

    父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）

    A父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受

    B父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来

    C父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物

    D父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来


    D
    略

  • 第14题：

    在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，即使以后当事件完全在人们自己控制之下时，他们也不努力去控制，而是觉得希望渺茫无所作为。这种现象人们称之为（）

    A习得的无望

    B习得的抑郁

    C习得的懒惰

    D习得的无能


    A
    略

  • 第15题：

    语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）。

    • A、父母与儿童平等会话，自由交谈
    • B、父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
    • C、父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
    • D、父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

    正确答案:C

  • 第16题：

    儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。

    • A、习得论
    • B、先天论
    • C、学习论

    正确答案:B

  • 第17题：

    第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。

    • A、识记
    • B、保持
    • C、模仿

    正确答案:C

  • 第18题：

    简述儿童习得语言的一般过程。


    正确答案:儿童学习语言的过程是考察语言与思维的关系的一条很好的途径。婴儿呱呱落地，就堕入一个现成的语言环境里，他要花几年时间才能学会周围的这种语言。整个学话的过程简单说来是这样的：开始的时候发出“咿咿呀呀”的声音，一周岁左右会说一些单个词的句子，后来发展到会说两个词的句子，只有实词的句子（类似电报的电文），大致到了五六岁的时候，就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子来了。

  • 第19题：

    塔里克，男，23岁，也门人，到中国留学已一年多。平时，塔里克很喜欢和中国人交流，碰到不懂的词语时，他一般不会向中国人请教词义或查词典。只有影响交流时，他才会请中国人帮忙解释。现在，他通过了HSK（四级），在和中国人交流的过程中还掌握了不少流行语。对第二语言习得基本概念的理解，下列哪项正确？（）

    • A、对于美国的华裔儿童来说，英语是他的母语
    • B、第二语言学习者与儿童第一语言的习得顺序有较大差异
    • C、第二语言习得者常常有意识地习得语言规则，努力提高语言能力
    • D、语言习得是一个无意识的过程，可在教室中进行，也可在教室外进行

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。
    A

    识记

    B

    保持

    C

    模仿


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）
    A

    前语言现象

    B

    自我中心语言现象

    C

    社会性语言现象

    D

    理解语言现象


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    为什么说第二语言习得研究不仅仅是语言学的“消费者”而且是语言学的“贡献者”？

    正确答案：
    第二语言习得研究不仅仅是语言学的“消费者”而且是语言学的“贡献者”,其原因主要包括:
    (1)第二语言习得研究借鉴了语言学的理论
    ①乔姆斯基在其“管约理论”(government and binding theory)中提出了一些“原则和参数”(principles and parameters)的理论观点。
    ②第二语言习得研究者们提出了第二语言习得的过程是一个“参数重设”(parameter resetting)的过程的观点。这种观点在某种程度上阐释了第二语言学习者的习得过程和习得机制(LAD)。为了说明语言的普遍性,语言学家们从语言类型的比较中试图发现各种语言的普遍特征或普遍特征趋势。第二语言习得研究者借助于语言类型学的研究,试图阐明语言类型的普遍性对语言习得顺序的影响。
    (2)第二语言习得研究阐释了第二语言习得过程的理论框架
    第二语言习得研究并不是简单地套用语言学的方法,而是在此基础上提出了阐释第二语言习得过程的理论框架。特定的研究对象和研究目的决定了第二语言习得研究特定的研究方法。
    综上所述,第二语言习得研究是一个与语言学密切相关但又不同于语言学研究的独立学科。它不仅仅是语言学理论的消费者,而且还是一个贡献者。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）
    A

    父母与儿童平等会话，自由交谈

    B

    父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来

    C

    父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物

    D

    父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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