简述实验研究的特点
题目
简述实验研究的特点
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第1题：
简述教育实验研究的基本程序。答案：解析：【答案要点】教育实验研究的基本程序主要包括：
(1)教育实验的准备阶段(教育实验研究的设计)。教育实验的准备阶段在整个实验中占有重要的地位，教育实验能否成功在很大程度上取决于实验前的准备工作，这一阶段的准备工作主要包括以下内容：
①选择实验研究的课题形成研究假说。在概述假设的陈述句中，要清楚地表明自变量和因变量的关系。
②明确实验目的，确定指导实验的理论框架。这种指导性理论，启发研究者按照研究目的对实验研究的方向、范围以及如何搜集、分析和解释数据资料作出明确的具体规定。为了使这一理论系统分析更切近客观实际，需要做先期的调查研究，查阅有关文献资料以及课题组成员充分的讨论。
③确定实验的自变量。选择被试和形成被试组，决定每组进行什么样的实验处理，并确定操作定义。
④选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标。
⑤选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。
(2)实验的实施阶段。按照实验设计进行教育实验，采取一定的变革措施(实验处理)，观测由此而产生的效应，并记录实验所获得的资料、数据等。
(3)教育实验的总结推广阶段。对实验中取得的资料数据进行处理分析，确定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最后得出科学结论。实验中的系统误差和偶然误差，是认识的相对性的具体表现。分析实验结果时要区分什么是实验应该消除的误差，什么是实验应有的结果。只有同时给出实验误差范围的估计，才能获得具有科学价值的结果。同时，在对实验结果分析的基础上，写出实验报告。并对实验中取得的成果进行推广，扩大使用范围。 -
第2题：
简述教育实验研究的基本特点。
（1）因果关系的探讨；
（2）自变量的操作（进行实验处理）；
（3）合理控制无关变量。
略 -
第3题：
实验研究最大的特点是主动操纵实验条件，人为干预研究对象。
正确答案:正确 -
第4题：
简述教育实验研究旳一般程序。
正确答案: 教育实验研究旳具体过程随着实验类型旳不同而有所不同，但如果对各类型旳实验进行抽象和分析，我们仍可以发现教育实验过程旳一般旳、大致相同旳基本步骤。
（1）教育实验旳准备
（2）教育实验旳实施
（3）教育实验旳总结和评价 -
第5题：
实验研究法的特点是什么？
正确答案: （1）至少有一个变量，而且这个变量可以由研究者人为地加以控制和改变；
（2）主要用于揭示变量之间的因果关系；
（3）研究时通常要将有控制的事实和对象的情况与没有控制的事实和对象的情况进行比较；
（4）实验过程要求有假设、验证，有较严格的操作规则，有科学的测量手段；
（5）实验结果可以重复。 -
第6题：
教育实验研究的基本特点。
正确答案:（1）因果关系的探讨；
（2）自变量的操作（进行实验处理）；
（3）合理控制无关变量。 -
第7题：
简述教育实验法的特点。
正确答案: 1.实验法能够充分发挥人的主观能动性；
2.实验法有利于发现规律性并进行重复验证；
3.实验法可以获得较高的效益。 -
第8题：
简述控制实验的研究设计。
正确答案:单一实验组的实验设计、实验组+控制组的实验设计。 -
第9题：
简述研究微生物实验基本方法。
正确答案:显微镜的观察→制片与染色→培养基的制备→生理特性试验→纯种分离→接种与培养→血清学试验→动物试验。 -
第10题：
问答题教育实验研究的基本特点。正确答案： （1）因果关系的探讨；
（2）自变量的操作（进行实验处理）；
（3）合理控制无关变量。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述霍桑实验的主要研究发现。正确答案：
霍桑实验的主要发现如下:
(1)经济激励并非唯一的激励动因,非经济的社会因素也是激励动因。
(2)工人是以非正式团体成员的身份,而不是以个人的身份对待管理的。
(3)与个人的生理机能相比,非正式组织的社会准则对生产的影响更大。
(4)专业化不一定导致最有效的生产组织。
(5)工人们常常利用非正式组织来捍卫自己的利益,以免受专断管理之害。
(6)非正式的社会组织与管理是相互作用和相互影响的。
(7)较小的控制幅度不是有效管理的先决条件。
(8)非正式的领导常常与正式的管理人员同等重要。
(9)人不是机器中被动的齿轮,而是能动的生物体。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教育实验研究法的概念及其特点。正确答案： 教育实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。它是一种特殊的科学实验活动。其基本特点如下：
（1）教育实验研究首先具有科学实验的基本特征：因果关系的推论；自变量的操作；控制无关变量。
（2）教育实验研究作为一种特殊的实验活动，由于教育现象和对象的独特性，教育实验又具有与自然科学实验相区别的特征：从总体上分析，教育实验基本上属于社会科学实验范畴；在研究对象上，教育实验以人和人所从事的教育活动为研究对象；在实验物质手段上，教育实验主要在教育和教学的自然环境状态中进行；在研究方法上，教育实验更强调定量研究与定性研究相结合。
影响实验内在效度（变量间因果关系的真实程度）的主要因素：偶然事件、成熟程度、测验、测量手段、统计回归、被试的选择差异、实验的偶然减员、取样。
影响实验外在效度（实验可推广程度）的主要因素：测验的交互作用、抽样偏差和实验处理的交互作用、实验安排的副效应（霍桑效应，指被试知道他们要参加实验并对其具有新鲜感）、多重处理干扰。解析： 暂无解析 -
第13题：
下面是“研究定滑轮和动滑轮的特点”的实验。
任务：
(1)简述定滑轮与动滑轮的特点。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)答案：解析：(1)使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向;使用动滑轮可以省力，但不改变力的方向，且费距离。
(2)针对图12.2—3，请学生观察，看两种方法提升钩码时有哪些不同?在比较轴是否移动的基础上总结出定滑轮和动滑轮的定义。
思考：我们知道力有三要素，就是力的大小、方向和作用点。定滑轮能改变力的方向。是否能改变力的大小?动滑轮不能改变用力的方向，能否改变力的大小?下面通过实验进行探究。
请同学们结合实验，思考以下问题：
①使用定滑轮的好处是什么?
②使用定滑轮可以省力吗?
③使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗?
总结：使用定滑轮不省力，不省距离;但可以改变力的方向。请同学们结合实验，思考以下问题：
①使用动滑轮能改变动力的方向吗?
②使用动滑轮可以省力吗?③使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗?总结：使用动滑轮可以省力。但费距离，且不改变力的方向。 -
第14题：
简述相关研究和实验研究的区别。
相关研究是一种特殊的非实验设计，研究者未按照研究的需求操纵自变量或实验处理，也未进行无关变量的控制，而是靠自然的变化或者差异来获取变量，进行事后分析研究，以考察变量之间是否存在正相关、负相关或零相关。实验研究则是随机选择与安排被试，通过操纵实验因子，控制可能干扰实验效果的种种无关变量，从而考察随实验因子操纵而产生的实验效果的因果关系研究。
区别：
（1）从解决问题的角度来说，实验研究的基本目的在于揭示变量之间的因果关系，而相关研究则是探索两个或多个变量之间的相关关系，无法获得因果结论。
（2）从对变量的操纵角度来说，实验研究要操纵或控制变量，而相关研究则无需操纵变量。
（3）从研究中变量角色的角度来说，实验研究有自变量、因变量之分，而相关研究无上述之分。
（4）从研究结果的精确性角度来说，实验研究比相关研究更准确，因为实验研究要控制额外变量。
（5）从对研究结果的统计分析来说，两者所用的统计分析方法不一样。
略 -
第15题：
人机工程研究方法中的实验室实验和自然实验各有哪些特点。
正确答案: （1）实验室实验是借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的。由于对实验条件严格控制，该方法有助于发现事件的因果关系，并允许人们对实验结果进行反复验证。但由于严格控制实验条件，实验情境可能干扰实验结果的客观性。
（2）自然实验在某种程度上克服了实验室实验的缺点。自然实验虽然也对实验条件进行适当控制，但由于实验是在正常的情境中进行，因此，实验结果比较符合实际。但是，由于实验条件控制不够严格，有时很难得到精密的实验结果。 -
第16题：
简述实验性研究的优缺点。
正确答案: 1、优点：
（1）能准确解释变量间的因果关系
（2）科学性和客观性较高
2、局限性：
（1）实验性研究的设计和实施较为复杂，要求也很严格。
（2）受实践和伦理的限制，做不到随机分组 -
第17题：
简述专题研究计划、教育实验研究计划的格式主要包括哪些内容。
正确答案: 专题研究计划的格式主要包括以下内容：本课题研究的目的意义；本课题研究的主要内容；本课题国内外研究现状，预计有哪些突破；完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等；课题组分工情况；经费预算。
教育实验研究计划的格式主要包括以下内容：绪言，包括研究问题及研究假设，已有研究状况的陈述，有关文献的检索；研究的具体方法；总体和样本；研究设计；实验过程；数据分析的统计技术；时间安排；预算，包括人力、物力、设备及各种间接费用。 -
第18题：
简答教育实验研究的基本特点。
正确答案: （1）因果关系的探讨；
（2）自变量的操作（进行实验处理）；
（3）合理控制无关变量。 -
第19题：
请简述离体实验和整体实验各自的特点？
正确答案: 离体实验是在体外影响因素较少实验结果准确但是有时不太全面，与实际有差异，整体实验在动物体内收到的干扰因素较多不宜控制但是更能真实反映药物对整体的作用。
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第20题：
简述实验控制法的特点。
正确答案:（1）对实验环境的控制；
（2）对研究变量的控制；
（3）对被测对象的控制。 -
第21题：
问答题简述相关研究和实验研究的区别。正确答案： 相关研究是一种特殊的非实验设计，研究者未按照研究的需求操纵自变量或实验处理，也未进行无关变量的控制，而是靠自然的变化或者差异来获取变量，进行事后分析研究，以考察变量之间是否存在正相关、负相关或零相关。实验研究则是随机选择与安排被试，通过操纵实验因子，控制可能干扰实验效果的种种无关变量，从而考察随实验因子操纵而产生的实验效果的因果关系研究。
区别：
（1）从解决问题的角度来说，实验研究的基本目的在于揭示变量之间的因果关系，而相关研究则是探索两个或多个变量之间的相关关系，无法获得因果结论。
（2）从对变量的操纵角度来说，实验研究要操纵或控制变量，而相关研究则无需操纵变量。
（3）从研究中变量角色的角度来说，实验研究有自变量、因变量之分，而相关研究无上述之分。
（4）从研究结果的精确性角度来说，实验研究比相关研究更准确，因为实验研究要控制额外变量。
（5）从对研究结果的统计分析来说，两者所用的统计分析方法不一样。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述教育实验研究的基本特点。正确答案： （1）因果关系的探讨；
（2）自变量的操作（进行实验处理）；
（3）合理控制无关变量。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述实验性研究中常用的研究设计类型。正确答案：解析：