“因材施教”观点是根据人的身心发展的阶段性 提出的。

题目
“因材施教”观点是根据人的身心发展的阶段性 提出的。

相似考题

1.“因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。A．个别差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性

2.“因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。A．顺序性B．互补性C．差异性D．阶段性

3.“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）。A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

4.“因材施教”体现了人的身心发展的 ( )A．差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性

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  • 第1题：

    “因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的()提出的．

    A．阶段性

    B．不平衡性

    C．个别差异性

    D．互补性


    正确答案：C

  • 第2题：

    “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的：( )

    A.阶段性

    B.个别差异性

    C.顺序性

    D.不均衡性


    正确答案：B

  • 第3题：

    "因材施教"体现了人的身心发展的（）

    A个别差异性

    B不均衡性

    C阶段性

    D顺序性


    A
    略

  • 第4题：

    “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。

    • A、分化与互补的协调性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:D

  • 第5题：

    “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。

    • A、阶段性
    • B、差异性
    • C、顺序性
    • D、不均衡性

    正确答案:B

  • 第6题：

    “长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）

    • A、分化与互补的协调性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:D

  • 第7题：

    “因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）

    • A、阶段性
    • B、个别差异性
    • C、顺序性
    • D、不均衡性

    正确答案:B

  • 第8题：

    关于个体身心发展的一般规律，下列说法不正确的是（）

    • A、人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维
    • B、人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育
    • C、根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教
    • D、由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

    正确答案:A,C,D

  • 第9题：

    单选题
    “因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的提出的（）。
    A

    不平衡性

    B

    阶段性

    C

    互补性

    D

    个别差异性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “因材施教”体现了人的身心发展的()。
    A

    个别差异性

    B

    不均衡性

    C

    阶段性

    D

    顺序性


    正确答案： A
    解析： 本题的目的是考查考生对个体身心发展的一般规律的认识，由于遗传、环境及教育的影响，身心发展具有个别差异性。因此教育应因材施教，故本题的正确答案是A。

  • 第11题：

    多选题
    关于个体身心发展的一般规律，下列说法不正确的是（）
    A

    人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维

    B

    人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育

    C

    根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教

    D

    由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制


    正确答案： C,D
    解析： 个体身心发展的一般规律包括发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。发展的顺序性体现了事物从低级到高级、从量变到质变的连续不断的发展过程。发展的阶段性要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行。发展的个别差异性要求教育工作要做到因材施教。故选B。

  • 第12题：

    单选题
    “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。
    A

    阶段性

    B

    差异性

    C

    顺序性

    D

    不均衡性


    正确答案： A
    解析： 差异性是指个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。
    “因材施教”就是指根据个体的差异性采用适合每个个体的教育方法。本题正确答案为B。

  • 第13题：

    “因材施教”的提出主要是根据人的身心发展的阶段性。


    正确答案：

  • 第14题：

    “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出来的。
    A.分化与互补的协调性 B.阶段性
    C.不平衡性 D.个别差异性


    答案：D
    解析：
    选D。个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中 发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

  • 第15题：

    “因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的提出的（）。

    • A、不平衡性
    • B、阶段性
    • C、互补性
    • D、个别差异性

    正确答案:D

  • 第16题：

    “因材施教”体现了人的身心发展的（）。

    • A、顺序性
    • B、互补性
    • C、差异性
    • D、阶段性

    正确答案:C

  • 第17题：

    因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）

    • A、顺序性
    • B、个别差异性
    • C、阶段性
    • D、不平衡性

    正确答案:B

  • 第18题：

    个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    “因材施教”体现了人的身心发展的（）。

    • A、差异性
    • B、不均衡性
    • C、阶段性
    • D、顺序性

    正确答案:A

  • 第20题：

    “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。

    • A、阶段性
    • B、个别差异性
    • C、顺序性
    • D、不均衡性

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（　　）。
    A

    阶段性      

    B

    个别差异性

    C

    顺序性      

    D

    不均衡性


    正确答案： C
    解析：
    因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。坚持因材施教既是适应学生心理、身体发展的个别差异，又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况。

  • 第22题：

    单选题
    “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。
    A

    分化与互补的协调性

    B

    阶段性

    C

    不平衡性

    D

    个别差异性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）
    A

    阶段性

    B

    个别差异性

    C

    顺序性

    D

    不均衡性


    正确答案： D
    解析： 个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差 异；不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

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