青少年自我意识进一步增强,要求别人了解、理解和()自己。A、表扬B、尊重C、鼓励D、抬高

题目
青少年自我意识进一步增强,要求别人了解、理解和()自己。

A、表扬

B、尊重

C、鼓励

D、抬高

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1.大班自我评价教育活动“我长大了”,将活动目标设计为()A、了解自己不断成长的经历B、引发学前儿童对自身发展变化的兴趣C、初步认识自己的长处和不足，增强自我意识。

2.青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识，这种高度的自我意识体现在假想观众，即青少年认为别人也像他们自己一样关注他们。()

3.人人都渴望理解，常常抱怨旁人不理解自己。这正说明理解并不容易，而被理解就更难。用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”，这只是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人?一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢?最符合这段话意思的是( )。A．认为不理解自己的人是爱抱怨和爱发牢骚的人B．理解自己容易，理解他人却是很困难的C．要获得别人的理解，首先要理解别人D．人的认识总是有一个由不理解到理解的发展过程

4.“我长大了”，活动目标可以设计为：了解自己不断成长的经历;引发学前儿童对自身发展变化的兴趣;初步认识自己的长处和不足，增强自我意识。()

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  • 第1题：

    常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，这正说明理解并不容易，被理解就更难，用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”，这是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人？一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢？

    对这段话复述最准确的是（ ）。

    A．不理解自己的人是糊涂的，爱抱怨和发牢骚的

    B．理解自己容易，被他人理解却是很困难的

    C．要获得别人的理解，首先要理解别人

    D．事物总是有一个由不理解到理解的发展过程


    正确答案：C
    C    【解析】片段中指出理解“不理解”是理解的初步，即是指出要获得别人的理解就要先理解别人，“一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解”更是确定的指出了这一点。故选C。

  • 第2题：

    智者说一个人要愉快，就要把自己当做别人，把别人当做自己，把别人当做别人，把自己当做自己，问你如何理解?


    答案：
    解析：
    把自己当作别人，把别人当作自己，就是换位思考。遇到误会矛盾时要占在别人的立场着想，这样才能化干戈为玉帛，无论别人遇到困难或是取得成功时都能感同身受，这样才是关心别人的人，别人也会关心你。把自己当作自己，把别人当作别人，就是要勇于承担。自己的责任绝不推脱给别人，对于别人比自己强的方面不妒忌，不把属于别人的东西占为己有。总而言之，得到愉快的人，是懂得如何取舍的人，这位智者告示我们的就是这样一种豁达健康的生活处世态度。沈从文的夫人张允和有一句很好的话，说是快乐的三个秘诀，也和这个类似吧。不能别人的错误惩罚自己，不拿自己的错误惩罚别人，不拿自己的错误惩罚自己。

  • 第3题：

    4、青春期青少年的情绪特点为（）。

    A．社会比较的能力得到发展

    B．理解他人的能力增强

    C．对自我意识情绪进行抽象概括

    D．对消极情绪的抽象概括能力增强


    ABCD

  • 第4题：

    ()就是人对自己和自己心理的认识。

    A.心理

    B.自我意识

    C.自我判断

    D.理解


    正确答案：B

  • 第5题：

    下列各项属于敏感性训练目的的有（　　）。

    A.更好地化解和改变工作团体之间的态度、成见和观念
    B.更好地了解自己
    C.更好地了解自己如何看待别人
    D.更好地了解别人如何看待自己
    E.更好地了解人与人之间如何相互作用

    答案：B,C,D,E
    解析：
    敏感性训练的目的在于使团体成员通过观察和参与而有所领悟，了解自己，了解自己如何看待别人以及别人如何看待自己，了解人与人之间如何相互作用，并借此表达自己的思想、观念、态度。通过成功的敏感性训练可以使成员的自我知觉更为现实，群体凝聚力更强，功能失调的人际冲突减少，达到个人和组织更为一体化的目的。

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