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  • 第1题:

    用来支持思维活动进行的不出声的言语叫( )。

    (A)默读语言 (B)外部言语
    (C)内部言语 (D)背诵言语


    答案:C
    解析:

  • 第2题:

    下面对内部言语描述不正确的是(  )

    A.内部言语是一种自问自答或不出声的语言活动
    B.没有外部言语就不会有内部言语
    C.没有内部言语的参与,就不能顺利进行外部言语活动
    D.内部言语具有隐蔽性、展开性、计划性等特点

    答案:D
    解析:
    本题考查考生对内部言语概念的理解和与外部言语的关系。内部言语是与逻辑思维、独立思考、自觉行动等密切联系的高级言语活动,具有非交际性、隐蔽性、语法不规则、表达简练、不连贯等特点。内部言语是在外部言语的基础上产生的,而当人们计划自己的外部言语时,内部言语常常起着重要作用。所以一方面,没有外部言语就不会有内部言语,内部言语的发展离不开外部言语的发展;另一方面,若没有内部言语的参与,人们就不能顺利地进行外部言语的活动。与外部言语相比,它具有较快的速度。展开性与计划性是书面言语的特征。

  • 第3题:

    学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的( )阶段。

    A.原型操作
    B.原型定向
    C.原型内化
    D.操作练习

    答案:C
    解析:

  • 第4题:

    心智技能形成中出声的外部语言阶段,不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为( )。

    A.原型定向
    B.原型模仿
    C.原型操作
    D.原型内化

    答案:D
    解析:
    所谓原型内化,即心智活动的实践模式向头脑内部转化,它是由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程又可划分成三个小的阶段,即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

  • 第5题:

    学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段( )

    A.原型操作
    B.原型定向
    C.原型内化
    D.操作练习

    答案:C
    解析: