在括号里填上适当的数。（1）5/（）=（）/8（2）0.63：（）=（）：10

题目

在括号里填上适当的数。

（1）5/（）=（）/8

（2）0.63：（）=（）：10

相似考题

1.在下面括号里填上适当的数。7/10=14/()=()/30 3/4=()/8=9/()8/24=2/()=()/3 5/9=()/18=15/()

2.在（）里填上适当的数，使等式成立。 1/2+1/4=（）/（）+1/21/6+1/10+9/10=1/6+（1/10+()/()）1/12+1/4+（5/12+3/4）=（1/12+()/()）+（()/()+()/ ()）

3.在括号里填上合适的单位。小明身高1．58（ ），体重40（ ），他每晚睡10（ ），他卧室的面积大约是9（ ）。

4.在○里填上合适的运算符号。 2/3○3/14=3/14+2/3 1/2+4/7+3/7=1/2+（4/7○3/7）

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  • 第1题：

    MnO4－＋Cl－＋H＋→Mn2＋＋Cl2＋H2O上述配平反应中反应物的系数依次是()

    A.2、10、16、2、5、8

    B.1、10、16、1、5、8

    C. 2、5、8、2、10、16

    D.1、5、8、1、10、16


    参考答案：A

  • 第2题：

    根据医院等级和实际收治患者的需要设定ICU的病床数，一般占医院总床位数的

    A、1%～2%

    B、2%～5%

    C、2%～8%

    D、8%～10%

    E、10%～1%


    参考答案：C

  • 第3题：

    （1）根据43×78=3354，直接写出下面各题的得数。

    43×0.78=      0.43×7.8=                           

    33.54÷0.78=   3354÷0.43=                               

    （2）在○里填上“＞”“＜”或“=”。

     7/9×7/8○7/9     7/9÷7/8○7/9  


    （1）根据43×78=3354，直接写出下面各题的得数。

    43×0.78=       0.43×7.8=                            

    33.54÷0.78=    3354÷0.43=                               

    （2）在○里填上“＞”“”或“=”。

      7/9×7/8<7/9      7/9÷7/8>7/9


  • 第4题：

    观察下面的每列数，按某种规律在横线上填上适当的数，并说明你的理由。

    （1）-23，-18，-13，______，______；                      

    （2）2/8,-3/16,4/32,-5/64,_____，_______；

    （3 ) 2，- 4 ，8，-16，______，_______；

    （4）-2，-4, 0，-2, 2，______，_______。


    （1）-8，-3；                      

    （2）6/128，-7/256；

    （3 )32，-64；

    （4）0,4

  • 第5题：

    请你根据图形对称轴的条数按照从多到少的顺序，在括号里填上适当的图形名称。 圆、（ ）、（ ）、长方形。


    正确答案：
    正方形 等边三角形

  • 第6题：

    观察数列找规律:1,3,5,7,9,11,(),括号里的数是下面哪一个()。

    A.12

    B.13

    C.14

    D.15


    正确答案：B

  • 第7题：

    请认真阅读以下材料，并回答问题。
    练习1：请在下面各小题的括号里填上适当的数，使等式成立。

    练习2：请分别找出与?和?相等的数。

    [问题1][简答题]
    试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。（10分）

    [问题2][简答题]
    如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”，试拟定教学目标。（8分）

    [问题3][简答题]
    根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。（22分）


    答案：
    解析：
    1、1)分数的基本性质。分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
    (2)商不变的性质。被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

    2、1．知识与技能目标
    让学生通过经历“预测猜想一实验分析一合情推理一探究创造”的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
    2．过程与方法目标
    培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力。
    3．情感态度与价值观目标
    渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点，使学生体会“变与不变”的思想。

    3、练习题1：你能根据分数的基本性质，再写出一组与老师所说的分数相等的分数吗？
    [设计理由]在学习主要内容之后，让学生进行练习，这是学生学习的主要途径，能够使学生进一步熟悉并掌握本课重点内容。
    练习题2：什么叫分数的基本性质呢？就你的理解，用自己的语言说一说。
    [设计理由]通过学生自己对分数基本性质的理解和阐述，培养他们分析和抽象概括的能力，以及语言表达能力。
    练习题3：请大家拿出1张长方形纸片，把它对折平均分成4份，涂出其中的3份，写上分数。再把它继续对折平均分成8份，看看原来的现在成了多少。继续折成16份，看看原来的现在又成了多少。
    [设计理由]通过学生的动手操作，直观形象地看出分数的基本性质，引发学生的思考和疑问，引导学生体会“变与不变”的思想。

  • 第8题：

    保证安全，高速公路驾驶者应往车前观察（）。

    • A、3秒（400尺）
    • B、5秒（1/8英里）
    • C、8秒（31/2足球场）
    • D、10秒（1/4英里）

    正确答案:D

  • 第9题：

    在一个无符号二进制整数的右边填上一个0，的数是原数的（）。

    • A、1倍
    • B、2倍
    • C、3倍
    • D、4倍

    正确答案:B

  • 第10题：

    PON网络光纤链路损耗中应包含线路维护余量，传输距离在小于等于5公里、大于5公里小于等于10公里、大于10公里时计取的路维护余量为：（）

    • A、1dB1dB1dB
    • B、1dB1dB2dB
    • C、1dB2dB3dB
    • D、1dB2dB4dB

    正确答案:C

  • 第11题：

    在算式40-[（1.2+□—0.6）×4]=0的□里应填上（）

    • A、9.4
    • B、10
    • C、10.6

    正确答案:A

  • 第12题：

    填空题
    在下列各组量子数的空格上，填上适当的数值，以便使它们可以描述原子中电子的状态：n=2，l=（），ml=-1，ms=0.5

    正确答案： 1
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在第2小“□”里填上合适的标点符号。


    正确答案：
    ，

  • 第14题：

    在○里填上适当的符号。

    789○759   5/12○7/20 1.3元○1.30元

    32.63○40.7 3.58○3.61 1.39吨○913千克


    89>759    5/12>7/20  1.3元=1.30元

    32.63<40.7     3.58<3.61             1.39吨>913千克


  • 第15题：

    在括号里填上合适的词，反映出最后一片树叶心情的变化：

    （ ）→（ ）


    正确答案：
    叹息（忧愁 苦闷） 快乐（开心 高兴）

  • 第16题：

    在下列各式的括号内填上恰当的项：

    （1）-a+b-c+d=-a+（               ）;       （2）-a+b-c+d= -（              ）+d ;

    （3）-a+b-c+d=-a+b-（              ）；  （4）-a+b-c+d=-（               ）


    (1)b-c+d   (2)a-b+c   (3)c-d   (4)a-b+c-d

  • 第17题：

    八进制1326变为十进制数的表达式为

    A．1×84+3×83+5×82+7×81+2×8-1+6×8-2

    B．1×83+3×82+5×81+7×80+2×8-1+6×8-2

    C．1×104+3×103+5×102+7×101+2×10-1+6×10-2

    D．1×103+3×102+5×101+7×100+2×10-1+6×10-2


    正确答案：B

  • 第18题：

    在右图小空格中已填上了1及7两个自然数，如果其他空格也填上相应不同的数，使得任意一个横行、任意一个纵列以及任意一条对角线上的3个数之和都等于111 。请问，位于中间的小正方形里应填的数是：

    A61
    B53
    C41
    D3


    答案：D
    解析：

  • 第19题：

    请认真阅读以下材料，并回答问题。
    练习1，请在下面各小题的括号里填上适当的数，使等式成立。

    问题（一）：试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。
    问题（二）：如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”，试拟定教学目标。
    问题（三）：根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。


    答案：
    解析：
    【参考设计】问题（一）：（1）分数的基本性质。分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。（2）商不变的性质。被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
    问题（二）：
    1.知识与技能目标
    让学生通过经历“预测猜想-实验分析-合情推理-探究创造”的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
    2.过程与方法目标
    培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力。
    3.情感态度与价值观目标
    渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点，使学生体会“变与不变”的思想。
    问题（三）
    练习题1:你能根据分数的基本性质，再写出一组与老师所说的分数相等的分数吗？
    [设计理由]在学习主要内容之后，让学生进行练习，这是学生学习的主要途径，能够使学生进一步熟悉并掌握本课重点内容。
    练习题2:什么叫分数的基本性质呢？就你的理解，用自己的语言说一说。
    [设计理由]通过学生自己对分数基本性质的理解和阐述，培养他们分析和抽象概括的能力，以及语言表达能力。
    练习题3:请大家拿出1张长方形纸片，把它对折平均分成4份，涂出其中的3份，写上分数。再把它继续对折平均分成8份，看看原来的3/4现在成了多少。继续折成16份，看看原来的3/4现在又成了多少。
    [设计理由]通过学生的动手操作，直观形象地看出分数的基本性质，引发学生的思考和疑问，引导学生体会“变与不变”的思想。

  • 第20题：

    让测试者静坐5分钟，然后测出10秒钟的脉搏数再乘以6，得出1分钟的脉搏数为K=（p1+p2+p3-200）/10公式里的p1。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    店铺面积3000-6000m2，商圈设定半径是多少？（）

    • A、10-15公里
    • B、8-10公里
    • C、5-8公里
    • D、4-5公里

    正确答案:D

  • 第22题：

    填上合理的量子数：n=2，l=（），m=（），ms=+1/2.


    正确答案:1（或0）；0，或+1，或-1（或0）

  • 第23题：

    系统发生振荡时，应争取在（）分钟内消除振荡，否则应在适当地点解列

    • A、1～2
    • B、3～4
    • C、5～8
    • D、10

    正确答案:B

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