价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（ ）。A.要求的特点B.重视的程度C.作用的方向D.作用的特点

题目

价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（ ）。

A.要求的特点

B.重视的程度

C.作用的方向

D.作用的特点

相似考题

1.实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（ ）A．职业性教育B．预备性教育C．选择性教育D．普及性教育E．发展性教育

2.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（ ）。A.作用的特点B.作用的方向C.重视的程度D.要求的特点

3.依据环境（）的不同进行划分，分为生活环境和生态环境。A.作用B.功能C.要素D.目的

4.义务教育是一种（ ）。A.普及性教育B.自愿性教育C.强制性教育D.选拔性教育

更多“价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（ ）。A.要求的特点B.重视的程度C.作用的方向D.作用的特点”相关问题

  • 第1题：

    管理人员考评的目的和作用包括()。

    A.确定工作报酬的依据

    B.划分部门的依据

    C.管理人员培训依据

    D.人事调整的依据


    参考答案：ACD

  • 第2题：

    将心理测验划分为挑选性、描述性、预测性等形式的依据是（ ）

    A．测验目的

    B．测验对象

    C．材料特点

    D．质量要求


    正确答案：A

  • 第3题：

    依照教育目的，教育在实际运行中出现了与之相符的结果，是实现了教育的（ ）

    A.正向教育功能
    B.负向教育功能
    C.显性教育功能
    D.隐性教育功能

    答案：C
    解析：
    显性功能和隐性功能是美国社会学家默顿提出功能划分的一个纬度，按照默顿的思想，教 育功能也分为显性和隐性，显性教育功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相 符的结果。

  • 第4题：

    价值性教育目的


    答案：
    解析：
    价值性教育目的：即教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、 世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方 面所要达到的结果。

  • 第5题：

    小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（）。
    A.教育作用
    B.评价作用
    C.导向作用
    D.激励作用


    答案：B
    解析：
    【名师点评】小学教育目的是衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学 水平和办学效果的评价都是以小学教育目的为根本依据和标准的。本题考生只要在题干中抓住“活动效 果”一词，就能选出正确答案。故正确答案为B。

  • 第6题：

    实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（　　）

    A.职业性教育
    B.预备性教育
    C.选择性教育
    D.普及性教育

    答案：D
    解析：
    素质教育要求人人享有高质量的教育。

  • 第7题：

    操作性教育目的


    正确答案: 是指具有实践操作意义的教育目的，即现实要达到的具体教育目标，表示实际教育工作努力争取实现的某些具体目标，一般是由一系列短期、中期、长期的具体教育目标所组成。

  • 第8题：

    价值性教育目的和功用性教育目的的划分依据是其（）

    • A、要求的特点
    • B、作用的特点
    • C、重视的程度
    • D、作用的方向

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（）。
    A

    作用的特点

    B

    作用的方向

    C

    重视的程度

    D

    要求的特点


    正确答案： A
    解析： 正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是重视的程度。

  • 第10题：

    单选题
    表示各种教育活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果的是（）
    A

    社会性教育目的

    B

    目的性教育功能

    C

    功能性教育目的

    D

    发展性教育目的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    操作性教育目的

    正确答案：
    操作性教育目的是指为了把主体性教育目的落实到教育活动过程中去而具体化了的主体性教育目的。教育目的不仅是一种抽象的规定,还是一个目标体系系统。一般说来,教育目的往往具有一定程度的原则性、抽象性和概括性,难以直接测量,这就需要将教育目的具体化和操作化,教育目标体系的建立就是为了适应这一需要而提出来的。教育目标体系应是一套具体可测的目标,这对教育目的的实现和教育评价的顺利进行具有十分重要的意义。比如教育目标分类学的创立者布卢姆就把教育目标分为三大类别:认知领域、情感领域和动作技能领域。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    名词解释题
    操作性教育目的

    正确答案： 是指具有实践操作意义的教育目的，即现实要达到的具体教育目标，表示实际教育工作努力争取实现的某些具体目标，一般是由一系列短期、中期、长期的具体教育目标所组成。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    培养婴幼儿的注意力应从哪些方面着手()。

    A.加强注意目的性教育

    B.无意注意

    C.有意注意

    D.有意注意和无意注意两者交替进行

    E.根据年龄特点进行


    正确答案：ADE

  • 第14题：

    关于青春期性教育,说法错误的是()。

    A.青春期性教育包括性生理、性心理和性道德

    B.以性生理知识为起点

    C.以性心理指导为特点

    D.性道德教育为辅

    E.体检筛查健康问题


    正确答案：D

  • 第15题：

    被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是 （　　）

    A 、 价值性教育目的
    B 、 正式决策的教育目的
    C 、 功用性教育目的
    D 、 发展性教育目的

    答案：B
    解析：
    被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是正式决策的教育目的。A项指的是教育在人的价值倾向性发展
    上意欲达到的目的；C项是教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结果；D项是指具有连续性的教育目的。故选B。

  • 第16题：

    义务教育是一种（　　）。
    A.普及性教育
    B.自愿性教育
    C.强制性教育
    D.淘汰性教育
    E.选拔性教育


    答案：A,C
    解析：
    义务教育是一种普及性、强制性的教育。

  • 第17题：

    选择与运用教学方法的基本依据不包括（　　）。


    A.教学目的和任务的要求

    B.学生特点

    C.课程性质和教材特点

    D.学校的要求

    答案：D
    解析：
    选择与运用教学方法的基本依据：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。

  • 第18题：

    美育的目的是（）

    A感性教育

    B理性教育

    C趣味教育

    D人格教育


    D
    略

  • 第19题：

    表示各种教育活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果的是（）

    • A、社会性教育目的
    • B、目的性教育功能
    • C、功能性教育目的
    • D、发展性教育目的

    正确答案:D

  • 第20题：

    正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（）

    • A、要求的特点
    • B、作用的特点
    • C、重视的程度
    • D、作用的方向

    正确答案:C

  • 第21题：

    名词解释题
    价值性教育目的

    正确答案： 即教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    美育的目的是（）
    A

    感性教育

    B

    理性教育

    C

    趣味教育

    D

    人格教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    价值性教育目的和功用性教育目的的划分依据是其（）
    A

    要求的特点

    B

    作用的特点

    C

    重视的程度

    D

    作用的方向


    正确答案： C
    解析： 教育目的的基本分类如下：从其作用的特点看，有价值性和功用性之分；从其要求的特点看，有终极性和发展性之分；从被实际所重视的程度看，有正式决策和非正式决策之分；从其体现的范围看，有内在教育目的和外在教育目的之分。

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