某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2013年，由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心，教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。 请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。

题目

某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2013年，由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心，教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。 请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。

相似考题

1.王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?（ ）A.教学监控能力B.教学应变能力C.角色认同感D.教学效能感

2.王老师组织学生到郊区的牛奶厂，请工人师傅为学生讲解牛奶的生产加工流程。王老师采用的教学组织形式是()。A.复式教学 B.小组教学 C.个别辅导 D.现场教学

3.材料：下面是对某校学生进行的道德与法治课教学评价问卷调查的部分结果。 表1学生认为初中道德与法治课教师评价学生的方式 问题：依据道德与法治课教学评价理论，分析说明该校道德与法治课教学评价中存在的问题。(20分)

4.师范大学毕业，具备高中生物教师资格。目前从事初中物理教学，想再认定一个初中数学教学，怎么做

参考答案和解析
正确答案：王老师产生困惑的原因：题干中的王老师对这两个阶段学生的认知特点缺乏了解，没有遵循认知发展规律来组织教学。皮亚杰将婴儿期到青春期的认知发展分为由低到高的四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11～15岁)。在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。所以，各门具体学科的教学都应研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认知，又能促使他们向更高阶段发展的适当内容。题干中的王老师最初教的初中生处于皮亚杰认知发展阶段的形式运算阶段，之后教的小学生处于具体运算阶段，两个阶段有不同的特点，如只有形式运算阶段的学生才能获得纯粹以命题形式呈现的概念和规则：具体运算阶段的学生的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维。很明显，题干中的王老师对这两个阶段学生的认知特点缺乏了解，没有遵循认知发展规律来组织教学。解决困惑的对策：必须遵循学生认知发展的规律来组织教学。教师必须考虑到每个阶段学生的特殊兴趣和需要，提出不同的教育任务，采取不同的教育方法。对于处于具体运算阶段的小学生而言，他们能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，但仍需要具体事物的支持，老师需要给学生提供事物支持，提高他们的逻辑思维能力，使学生从具体运算思维向形式运算思维发展。
更多“某校王老师,2005年开始从事初中数学教学,由于教学得法,深得同事和学生的好评。2013年,由于工作需 ”相关问题

  • 第1题：

    甲校学生的数学考试成绩比乙校学生的数学考试成绩好，因此，甲校的数学教学方法比乙校好。除以下哪项而外，其余各项若真者会削弱上述结论？

    A.甲校的数学考试题总比乙校学生好
    B.甲校学生的数学基础比乙校学生好
    C.乙校选用的数学教材比甲校难
    D.乙校的数学老师比甲校的工作更勤奋
    E.乙校学生数学课的课时比甲校少

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    小王老师刚从师范学校毕业参加工作，由于经验不足，所带班级的数学课在期末考试中成绩不理想。学校以学生成绩下降为由，不让小王老师继续带班授课，让其在接下来的一学期观摩学习。该学校的做法()。

    A.正确，有利于提高教师的教育教学能力
    B.正确，学校的做法体现了以学生为本
    C.错误，学校的做法侵犯了教师的教育教学权
    D.错误，学校的做法不利于同事间建立和谐的人际关系

    答案：C
    解析：
    教师教育教学活动权利不可剥夺，教师是进行教育教学工作的专业人员，有权按照学校的安排进行教育教学活动，非因法律规定或教师客观原因不能剥夺教师的教育教学权。

  • 第3题：

    下列关于数学教学本质的言论中，哪一句是错误的？（）

    • A、数学教学过程是教师引导学生进行教学活动的过程
    • B、数学教学是师生共同发展的过程
    • C、数学教学是数学教师专业化发展的过程
    • D、数学教学是忽略学生差异，使学生平等发展的过程

    正确答案:D

  • 第4题：

    中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）

    • A、数学教学媒体
    • B、数学教学形式
    • C、数学教学工具
    • D、数学教学手段

    正确答案:D

  • 第5题：

    王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念，在一次初中一年级的体育课上，拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材，然后让学生选择自己喜欢的器材，选好器材后王老师就让学生自由分组练习（1）王老师这样设计该课的教学是否合理？为什么？（2）如果让你改进该教学设计，你将如何做？请写出你的教学设计思路。


    正确答案: （1）王老师本课的设计属于对新课标"激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯"教学理念的误解。把激发运动兴趣，理解成只要学生"玩得开心"就是激发了运动兴趣。为了让学生能"玩得开心"，王老师准备了足球、篮球、跳绳、皮筋等多种器材，但却只是按兴趣分组，然后自由练习，没有严谨地组织教学，也没有教师的教和学生的学，这样的玩是没有意义和价值的玩，玩过之后在学生心里什么也没留下。体育课可以让学生玩，但是要在玩过之后让学生有所收获，或是技能水平的提高，或是心里的成就感、满足感的充盈，这样才是玩得有价值、有意义。由此可以说明王老师的教学设计是不合理的。（2）如果是我，会以《运动乐园》为主题设计一堂各式运动的体验课。具体教学思路是：①在课堂常规中宣布课的任务环节，点明今天课的主题是《运动乐园》，提示学生在"玩"的过程中要用心体会，试试能否找到自己感兴趣的运动项目。然后选用游戏"篮球保卫战"和绳操作为准备活动，用游戏代替常规的跑步和徒手操。游戏使用篮球，让学生通过篮球运球技能完成游戏，体会自己控球技能还需要如何提高。绳操是用跳绳来完成，能让学生了解绳子不仅可以用来跳，还能创编成韵律操。②基本部分从用皮筋组织"趣味跳跃"开始，让学生用自己喜欢的方式越过不同高度的皮筋，女生可以跳皮筋，各种花样均可，男生可以用跳高的方式越过皮筋，学生也可以创编各种跳跃的方式。在此环节运用皮筋帮助学生复习巩固各种跳高技能，能同时激发学生的创编欲望。基本部分的第二个练习是"足球高尔夫"游戏，通过传接球方式完成游戏，让学生感受足球的乐趣，巩固足球传接球技能。最后把学生分成6人小组进行"各取所长"的游戏，游戏的完成需要小组每个成员完成自己所选择的项目基础上，通过游戏帮助学生进一步了解团队合作的重要性。③放松环节选择最简单的拉伸和拍打，边做放松老师边引导学生总结自己在今天的"运动乐园"中有什么样的运动体验，是否找到了自己最感兴趣的项目等。

  • 第6题：

    初中数学实验教学是一种教与学的活动方式，数学实验是数学教学的一个环节，但不是整个的教学过程。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    由于没有投影仪、计算机等多媒体设备，张老师常常在自己的数学课上利用自制的教具向学生传授知识，这符合了选择教学媒体时的（）原则。

    • A、依据教学目标
    • B、依据教学内容
    • C、依据教学条件
    • D、依据教学对象

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与性，可在第一个活动时由于学生对游戏规则不熟悉导致耗时过长，此时王老师最应该（）。
    A

    按照原计划进行下一个游戏活动

    B

    取消接下来的所有游戏活动，把时间留给教学内容的讲授

    C

    适当调整接下来的游戏活动内容，确保教学进度

    D

    斥责学生理解过慢，耽误了教学进度


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）
    A

    数学教学媒体

    B

    数学教学形式

    C

    数学教学工具

    D

    数学教学手段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    由于没有投影仪、计算机等多媒体设备，张老师常常在自己的数学课上利用自制的教具向学生传授知识，这符合了选择教学媒体时的（）原则。
    A

    依据教学目标

    B

    依据教学内容

    C

    依据教学条件

    D

    依据教学对象


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列关于数学教学本质的言论中，哪一句是错误的？（）
    A

    数学教学过程是教师引导学生进行教学活动的过程

    B

    数学教学是师生共同发展的过程

    C

    数学教学是数学教师专业化发展的过程

    D

    数学教学是忽略学生差异，使学生平等发展的过程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    由于小学的基础没打好，致使一些学生上了初中后感觉学习很吃力，这主要是没有做到苏霍姆林斯基谈到的哪个问题？（）
    A

    教学和发展的一致性

    B

    教学和教育的一致性

    C

    各个阶段教学的衔接性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳，导致王老师教学效果不佳的原因不包括()

    A.王老师缺乏反思意识
    B.王老师忽视学生的差异性
    C.王老师缺乏教学创新
    D.王老师缺乏诚恳学习态度

    答案：D
    解析：
    D，王老师缺乏诚恳学习态度。

  • 第14题：

    已经有一些xMOOCs课程开始采用cMOOCs讨论为中心的教学策略，受到学生的好评。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）

    • A、教学监控能力
    • B、教学应变能力
    • C、角色认同感
    • D、教学效能感

    正确答案:D

  • 第16题：

    某校学生成功，性格内向，一次教学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败’多好，还是‘成功之母’。”王老师的做法是否正确？


    正确答案:错误，性格内向的同学受不了这样的语言侮辱。也不符合教师的职业道德要求。

  • 第17题：

    王老师是一位高校青年教师，硕士研究生学历，任某专业讲师的职务。由于受过较高的科学文化知识教育以及所处社会地位与个人知识修养的作用，王老师具有远大的理想和抱负，渴望有所作为，有所成就，做一名优秀的大学教师。王老师学术上大胆创新，工作上积极进取，并希望有更多的晋升机会和向上发展的空间。由于学校注重科研，王老师就把绝大部分的精力放在了科研上，教学上投入的精力不多，结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩，但学期学生的教学评定却不佳，对此，王老师心情很是不好。 大学老师的任务主要有（）

    • A、教书育人
    • B、从事科研工作
    • C、进行国际交流
    • D、为社会服务

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    王老师在执教抛物线这一数学概念时，教学中用多媒体展示了拱桥、彩虹和炮弹发射曲线图片，这一教学策略体现了王老师注重（）。

    • A、教学反馈
    • B、教学反思
    • C、教学设问
    • D、情景创设

    正确答案:D

  • 第19题：

    校可以解聘教师的情形有（）

    • A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
    • B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
    • C、体罚学生，经教育不改的
    • D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

    正确答案:B,C,D

  • 第20题：

    多选题
    校可以解聘教师的情形有（）
    A

    不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

    B

    故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

    C

    体罚学生，经教育不改的

    D

    品行不良、侮辱学生，影响恶劣的


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    王老师在执教抛物线这一数学概念时，教学中用多媒体展示了拱桥、彩虹和炮弹发射曲线图片，这一教学策略体现了王老师注重（）。
    A

    教学反馈

    B

    教学反思

    C

    教学设问

    D

    情景创设


    正确答案： A
    解析： 情景创设教学模式是指教师根据教学内容，运用生动的语言、借助现代化教学手段等，创设学生所熟悉的生活情境，使学生产生身临其境的感受，从而激发学生浓厚兴趣的教学模式。王老师的教学策略是注重情景创设的表现。

  • 第22题：

    问答题
    材料    王老师的教学课教得非常出色。一些教学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久教学成绩,便有飞速的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委套由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团措的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但效果总是不明显。    问题：(1)从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。（9分）    (2)从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？（9分）

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    某校学生成功，性格内向，一次教学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败’多好，还是‘成功之母’。”王老师的做法是否正确？

    正确答案： 错误，性格内向的同学受不了这样的语言侮辱。也不符合教师的职业道德要求。
    解析： 暂无解析

相关内容