学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，有高低、好坏之分。（ ）此题为判断题(对，错)。

题目

学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，有高低、好坏之分。（ ）

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。 （ ）

2.学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，并且有高低、好坏之分。此题为判断题(对，错)。

3.气质有好坏之分,因而气质类型差异是影响学生学习成绩好坏的重要因素。

4.对于学习风格的说法，下列叙述不正确的一项是()；A．学习风格这一概念最早是由塞伦提出的B．不同的学生学习风格各异C．学习风格一经形成就具有持久性和稳定性D．学生的学习风格与智力和能力一样，有高低、好坏之分

更多“学习风格是学生在学习过程中形成的,具有不稳定性,有高低、好坏之分。( ) ”相关问题

  • 第1题：

    学习风格本身没有好坏之分。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    关于学习策略的说法，正确的是（）。

    • A、学习策略是可教的。
    • B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。
    • C、学习策略的运用具有高低水平之分。
    • D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    下面关于学习风格说法正确的是（）。

    • A、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式
    • B、学习风格是学习策略和学习倾向的总和
    • C、学习者学习风格的差异，具体表现在学习者在认知方式、对学习材料的处理、学习方法的运用、学习的坚持性和责任心和社会性倾向等方面的差异
    • D、学习风格具有独特性、稳定性特点
    • E、学习风格具有可塑性的特点

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第4题：

    网络学生具有（）、（）、（）和（）等学习风格。


    正确答案:抵抗型学习风格；顺从型学习风格；行为型学习风格；转化型学习风格

  • 第5题：

    气质本身之分（）

    • A、无好坏
    • B、有好坏
    • C、无高低

    正确答案:A

  • 第6题：

    认知风格具有更多的先天成分，而学习风格主要是后天形成的。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    对于认知的认识。正确的是（　）

    • A、认知方式没有好坏之分。但影响学生的学习方式
    • B、智力影响学习的速度、数量和质量
    • C、智力测量可以测量学生的聪明程度
    • D、认知差异主要体现在智力上

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    气质本身不决定学习效率的高低，也没有好坏之分。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    判断题
    学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    不同气质类型之间有好坏之分，气质类型差异是影响学生学习成绩的好坏的重要因素。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    对于认知的认识。正确的是（　）
    A

    认知方式没有好坏之分。但影响学生的学习方式

    B

    智力影响学习的速度、数量和质量

    C

    智力测量可以测量学生的聪明程度

    D

    认知差异主要体现在智力上


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    关于学习策略的说法，正确的是（）。
    A

    学习策略是可教的。

    B

    培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。

    C

    学习策略的运用具有高低水平之分。

    D

    机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    不同学生具有不同的学习风格，哪种方法能准确地了解学生的学习风格？（）

    • A、观察
    • B、谈话
    • C、问卷调查
    • D、文献调查

    正确答案:C

  • 第15题：

    什么叫学习风格？了解学生的学习风格对教学有什么意义？


    正确答案: 学习风格指学些者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。

  • 第16题：

    学习风格本身没有好坏之分。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    下列说法错误的是（）。

    • A、气质无好坏善恶之分
    • B、性格有好坏善恶之分
    • C、气质类型不能决定一个人成就高低
    • D、气质不会影响性格形成与发展的速度

    正确答案:D

  • 第18题：

    学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）

    • A、努力程度
    • B、能力高低
    • C、任务难度
    • D、运气好坏

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    气质本身之分（）
    A

    无好坏

    B

    有好坏

    C

    无高低


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    什么叫学习风格？了解学生的学习风格对教学有什么意义？

    正确答案： 学习风格指学些者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    学习风格本身没有好坏之分。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    根据学生的学习风格进行的因材施教方法有（）
    A

    教师须识别并帮助学生识别学习风格

    B

    教师须对不同风格的学生均衡地实施匹配策略

    C

    采用有意识的失配策略鼓励学生以灵活多样的方式学习

    D

    教师应尽可能掌握多种教学方式

    E

    评价学生学业时，应把学习风格看成是制约教学和学习效率的一个重要的主观因素


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

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