2005年4月的一天，某中学化学教师张义正组织学生上实验课，其父突然从外地回来探望儿子并找到课堂上。张义随即向学习委员交代了几句便领其父回宿舍休息，等他安顿下父亲匆忙赶回实验室时，发现学生正乱作一团。原来张义离开后，一实验小组的同学因争着动手做实验碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成三位同学被硫酸烧伤，其中一位因硫酸溅到眼皮上，造成轻度毁容。事发后，学生家长找到学校要求赔偿损失并追究张义的责任，而学校则以学生烧伤纯属自己违反实验规则所致，教师对此没有责任为由，拒绝了家长的要求。 请分析：这是不是学校事故？若是学校

题目

2005年4月的一天，某中学化学教师张义正组织学生上实验课，其父突然从外地回来探望儿子并找到课堂上。张义随即向学习委员交代了几句便领其父回宿舍休息，等他安顿下父亲匆忙赶回实验室时，发现学生正乱作一团。原来张义离开后，一实验小组的同学因争着动手做实验碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成三位同学被硫酸烧伤，其中一位因硫酸溅到眼皮上，造成轻度毁容。事发后，学生家长找到学校要求赔偿损失并追究张义的责任，而学校则以学生烧伤纯属自己违反实验规则所致，教师对此没有责任为由，拒绝了家长的要求。 请分析：这是不是学校事故？若是学校事故，请回答此种事故的具体含义，并分析各方责任，给予正确的处理意见。

相似考题

1.学生喜欢某教师，随之也喜欢该教师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适用的解释是（ ）。A.兴趣迁移B.情绪迁移C.情感迁移D.强化迁移

2.某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。这位新教师自己作课堂小结，从课堂教学中培养学生的主体性方面，你对这位新教师有何建议?() A.创建一个良好的课堂氛围，培养学生主体性 B.鼓励学生探究学习，培养学生主体性 C.引导学生独立思考，培养学生主体性 D.组织师生合作学习，培养学生主体性

3.实验课的教学过程主要包括（ ）、实验课的组织与课堂控制、（ ）、实验课的总结。

4.课堂教学效率的高低主要取决于（）的相互协调。A.教师、学生、课堂情境 B.教师、学生、课堂组织 C.教师、学生、课堂纪律 D.教师、学生、课堂气氛

更多“2005年4月的一天,某中学化学教师张义正组织学生上实验课,其父突然从外地回来探望儿子并找到课堂 ”相关问题

  • 第1题：

    许某与妻子林某协议离婚，约定8岁的儿子小虎由许某抚养，林某可随时行使对儿子的探望权，许某有协助的义务。离婚后两年间林某从未探望过儿子，小虎诉至法院，要求判令林某每月探视自己不少于4天。对此，下列说法正确的是：（ ）

    A.依情理林某应探望儿子，故从法理上看，法院可判决强制其行使探望权
    B.从理论上讲，权利的行使与义务的履行均具有其界限
    C.林某的探望权是林某必须履行一定作为或不作为的法律约束
    D.许某的协助义务同时包括积极义务和消极义务

    答案：B,D
    解析：
    在当代法治国家，情理与法理存在差别。法院作出判决应当依据法律，而不能依据情理。故A项错误。权利的行使与义务的履行都必须根据法律，受到法律的约束。故B项正确。所谓法律权利，就是国家通过法律规定对法律关系主体可以自主决定作出某种行为的许可和保障手段；所谓法律义务，是指人们必须履行一定作为或不作为之法律约束。探望权属于权利。故C项错误。义务人必须根据权利的内容作出一定的行为，被称“作为义务”或“积极义务”；义务人不得作出一定行为的义务，被称为“不作为义务”或“消极义务”。故D项正确。

  • 第2题：

    某中学化学老师宋某正组织学生上实验课,学生李某因借用坐在实验桌对面的同学的的钢笔,碰倒了酒精灯,酒精溅在本组同学韩某的手上并燃烧,致使韩某手部皮肤被灼伤。在这起事故中,应当承担赔偿责任的是

    A.学校和宋某
    B.宋某和李某的监护人
    C.学校和李某的监护人
    D.李某的监护人和韩某的监护人

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共同结课和学生结课。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    下列哪一项不属于“翻转课堂”的局限性（）？

    • A、在知识传授中，教师肢体语言、人格魅力缺失
    • B、教师的权威性丧失
    • C、新课、巩固课、复习课、讲评课，教学目标难以定位
    • D、受制于学生的学习内驱力，没有预习，课堂就成为空中楼阁
    • E、课堂起点提高后，不同程度学生可能拉大差距

    正确答案:B

  • 第5题：

    某教师在上语文写作课时，外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。

    • A、这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的，与预设无关
    • B、体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意
    • C、该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力
    • D、体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力

    正确答案:A

  • 第6题：

    （）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。

    • A、课堂组织
    • B、课堂管理
    • C、课堂安排
    • D、课堂氛围

    正确答案:B

  • 第7题：

    高校的教学活动主要是由（）等几个环节组成。

    • A、备课、上课、课后总结和布置作业
    • B、课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业
    • C、课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文）
    • D、备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    某教师在上语文写作课时，外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。
    A

    这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的，与预设无关

    B

    体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意

    C

    该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力

    D

    体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力


    正确答案： D
    解析： 语文课堂应该是预设和生成的统一，虽然该教师临时决定以雪为对象进行本堂课的学习，但仍然锻炼了学生的写作能力达成了教师预设的教学目标，故选A。

  • 第9题：

    单选题
    某教师在上语文写作课时，外面飞进来一只小鸟，吸引了大部分学生的注意力，该教师灵机一动，临时决定进行题为“赏鸟、说鸟、写鸟”的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。
    A

    这堂语文课充分体现了语文课堂是生成的，与预设无关

    B

    体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意

    C

    该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力

    D

    体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力


    正确答案： A
    解析： 语文课堂应该是预设和生成的统一，虽然该教师临时决定以小鸟为对象进行本堂课的学习，但仍然锻炼了学生的写作能力，达到了教师预设的教学目标，故选A项。

  • 第10题：

    单选题
    某中学化学老师宋某正组织学生上实验课，学生李某因借用坐在实验桌对面的学生的钢笔，碰倒了酒精灯，酒精燃在本组学生韩某的手上并燃烧，致使韩某手部皮肤被灼伤，在这起事故中，应当承担赔偿责任的是()
    A

    学校和宋某

    B

    宋某和李某的监护人

    C

    学校和李某的监护人

    D

    李某的监护人和韩某的监护人


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    （）是组织学生到工作现场，由教师现场示范，学生独立操作训练的一种教学组织形式。
    A

    课堂教学

    B

    现场教学

    C

    实习

    D

    操作课


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。
    A

    讨论课

    B

    习题课

    C

    课堂讲授

    D

    指导论文或设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读下面文字，回答有关问题：
    某化学教师上了一堂研究课“盐类的水解”，多数听课教师认为他突出了本节课的重点与难点，但也存在一些不足，突出表现在课堂教学中学生的参与度不高。
    问题：
    (1)化学课堂教学中，提高学生参与度的意义有哪些?(6分)
    (2)请简述化学课堂教学中提高学生参与度的若干教学策略(至少3种)。(6分)


    答案：
    解析：
    (1)化学课堂教学中，提高学生参与度的意义如下：
    ①提高学生的课堂参与度，可最大限度地激发学生的学习热情和调动学生学习的主动性，使学生全身心地参与到课堂中来，大大提高学习效率。
    ②学生的课堂参与度提高，师生之间的交流增多，师生在相互交流学习的过程中，才可能找到最佳策略，提高课堂教学效率。
    ③提高学生的课堂参与度，变“要学生学”为“学生要学”，学生在乐趣中掌握知识，从而提高教学质量。
    ④学生的课堂参与度提高，他们可以利用知识解决生产生活中的实际问题，从而增强了使命感与责任感。
    ⑤提高学生的课堂参与度还可以体现学生的自我价值，培养他们的创新精神和实践能力。
    ⑥提高学生参与度不是针对部分学生，而是针对全体学生，给每一个学生平等的学习机会，能够使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
    (2)提高学生参与度的教学策略可以采用如下几种：
    ①多元互动策略
    多元互动策略是从多个角度、采取多种形式、利用多种资源进行个性需求的多种弄整合互动，形成多元智能的个性化教学策略，目的是培养学生自主合作探究的能力、综合建构的能力，进而促进每一个学生能够全面和谐发展。
    ②问题情景策略
    问题情景策略是把若干个新知识渗透到有趣的情节、场景或故事中，在新知识和学生的求知心理之间制造一种不平衡、不协调，把学生引入一种与问题有关的情景中，以情景中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的热情。
    ③信息运用策略
    信息运用策略是一种教会学生如何收集选择信息、加工信息，如何检索提取信息、合理利用信息的基本规则与方法。它能够培养学生快速检索、加工处理、正确评判、合理利用信息的能力。
    ④合作探究策略
    合作探究策略是为了追求共同的教学目标而谋求高效合作、协调发展的交往互动策略。该策略可以培养学生团结合作、交往共事的能力和合作探究、资源共享、分享吸纳的能力。

  • 第14题：

    有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）

    • A、在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
    • B、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
    • C、在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
    • D、在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

    正确答案:B

  • 第15题：

    （）是组织学生到工作现场，由教师现场示范，学生独立操作训练的一种教学组织形式。

    • A、课堂教学
    • B、现场教学
    • C、实习
    • D、操作课

    正确答案:B

  • 第16题：

    教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。

    • A、讨论课
    • B、习题课
    • C、课堂讲授
    • D、指导论文或设计

    正确答案:C

  • 第17题：

    教师在课堂上为学生进行演示实验时，课室上存在多种刺激，学生常常把教师的讲述、演示的实验清晰地反映出来，而把黑板、墙壁、讲台、教室内其他声音等作为知觉的背景。知觉对象与背景不是固定不变的，它们可以相互调换。如当教师在做演示实验时，突然有一学生将自己的文具盒掉到地面发出一个较响的声音时，声音就变成了学生知觉的对象，而教师的讲述及演示实验就成为知觉的背景。 问题：材料中描述的现象体现了知觉的哪种特性，并阐述影响这种特性的因素。


    正确答案: 材料中的现象体现了知觉的选择性。人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知对象，知觉的这种特性称为知觉的选择性。当成知觉对象的事物或现象，常常是在现实生活中所要对待的刺激，并将它们从知觉背景中优先清楚地反映出来。作为知觉背景的各种刺激常常未被知觉或被模糊地知觉。人从纷繁的刺激物中主观地选择某些刺激物并对其作进一步加工，被选择的刺激物就是知觉的对象，而同时作用于感觉器官的其他刺激物就成为知觉对象的背景，对象与背景之间互相依赖，对象与背景之间差别越大，对对象的知觉越清晰；对象与背景之间差别越小，越不容易知觉对象。例如课下说话，别人听不清，若在安静的阅览室说话，则会被很多人听到，影响别人学习。在声音嘈杂的晚会上，远处有人说你的名字，你会立即注意到，即材料中提到的"鸡尾酒会效应"。对象与背景之间的关系受刺激的空间组合的影响，可以相互转化。知觉对某一对象的选择，与注意的选择有关。当注意指向某种事物的时候，这一事物便成为知觉的对象。知觉对象的选择，还受到主观和客观因素的影响。强度大的、对比明显的、色彩鲜艳的、具有活动性的刺激物容易成为知觉的对象。另外，知觉对象的选择受到知觉者的需要、兴趣、知识经验及刺激物对人的意义是否重要等主观因素的影响。

  • 第18题：

    在课堂中。教师在学生学习完后，让学生自己验证结论是否正确。这是（）。

    • A、新授课
    • B、复习课
    • C、测验课
    • D、练习课

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    在课堂中。教师在学生学习完后，让学生自己验证结论是否正确。这是（）。
    A

    新授课

    B

    复习课

    C

    测验课

    D

    练习课


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    (2015广东广州)从学生学习的角度看，好课是学生喜欢、质量不错、负担不重的课。在观课中可以从()等方观察。
    A

    课堂的整体氛围

    B

    学生的情绪

    C

    时间的投入与产出

    D

    课堂的节奏转换


    正确答案： C,B
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    下列哪一项不属于“翻转课堂”的局限性（）？
    A

    在知识传授中，教师肢体语言、人格魅力缺失

    B

    教师的权威性丧失

    C

    新课、巩固课、复习课、讲评课，教学目标难以定位

    D

    受制于学生的学习内驱力，没有预习，课堂就成为空中楼阁

    E

    课堂起点提高后，不同程度学生可能拉大差距


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    许某与妻子林某协议离婚，约定8岁的儿子小虎由许某抚养，林某可随时行使对儿子的探望权，许某有协助的义务。离婚后两年间林某从未探望过儿子，小虎诉至法院，要求判令林某每月探视自己不少于4天。对此，下列说法正确的是（　　）。[2017年真题]
    A

    依情理林某应探望儿子，故从法理上看，法院可判决强制其行使探望权

    B

    从理论上讲，权利的行使与义务的履行均具有其界限

    C

    林某的探望权是林某必须履行一定作为或不作为的法律约束

    D

    许某的协助义务同时包括积极义务和消极义务


    正确答案： C,B
    解析：
    ABC三项，权利的行使与义务的履行均具有其界限，没有无限制的权利，也没有无限度的义务。但是义务具有强制履行的性质，而权利具有一定的自主性，权利主体可以按照自己的愿望决定是否实施某种行为。因此，依情理林某应探望儿子，但是探望权作为一种权利，不具有强制履行的性质。因此，从法理上看，法院不可判决其行使探望权，不能强制其通过履行一定作为或不作为来行使探望权。
    D项，权利总是与义务人的义务相连，需要相应的义务做保障。义务人必须根据权利的内容作出一定的行为，称为积极义务。义务人不得作出一定行为的义务，称为消极义务。由此可知，许某的协助义务包括积极义务和消极义务。

  • 第23题：

    单选题
    某教师在上语文写作课时，外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（　　）。
    A

    这堂语文课充分地体现了语文课堂是生成的，与预设无关

    B

    体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意

    C

    该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力

    D

    体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力


    正确答案： C
    解析：
    A项不恰当，语文课堂应该是预设和生成的统一，虽然该教师临时决定以雪为对象进行本堂课的学习，但仍然锻炼了学生的写作能力，达成了教师预设的教学目标。

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