不会进行教学反思的老师，就不能成为一名的教师。()此题为判断题(对，错)。

题目

不会进行教学反思的老师，就不能成为一名的教师。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是:()A:教师审视自己，为学生“现身说法”B:教师进行自我审视，反思教学的问题和不足C:教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足D:师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样

2.某老师是一名年轻的初中历史教师，该老师向一名老教师抱怨自己不会制定教学目标。如果你是这名老教师，你应该给予年轻教师什么样的指导?

3.不会进行教学反思的教师，不能成为一名优秀的教师。 ( )

4.不会进行教学反思的教师，就不能成为一名优秀的教师。（ ）此题为判断题(对，错)。

更多“不会进行教学反思的老师,就不能成为一名的教师。() ”相关问题

  • 第1题：

    ?不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。（　　）?


    答案：对
    解析：
    略。?

  • 第2题：

    王老师是一名新教师，没有丰富的教学经验和娴熟的教学技术。但是王老师在教学后及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学反馈信息等进行记录、总结、反思，找出存在的问题和不足，并有针对性地修改和完善教学方案。他任职三年间取得了较好的教学成绩。由此可以判断王老师属于（ ）。

    A.批判型教师
    B.反思型教师
    C.经验型教师
    D.研究型教师

    答案：B
    解析：
    王老师善于将自己已有的教育实践作为思考对象．对已有的教育实践成败原因进行探索，从而获得解决教育实际问题的新知。这表明王老师属于反思型教师。

  • 第3题：

    教师教学反思的最主要研究视角是（）。

    A以回顾学生的视角进行反思

    B通过约请同事、专家观察自己的教学

    C通过阅读理论文献来反思自己的教学

    D以教师的视角对自己的教学进行反思。


    D
    略

  • 第4题：

    教师教学反思的最主要研究视角是( )。

    A、以回顾学生的视角进行反思
    B、通过约请同事、专家观察自己的教学
    C、通过阅读理论文献来反思自己的教学
    D、以教师的视角对自己的教学进行反思

    答案：D
    解析：
    教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。

  • 第5题：

    王老师是一名新教师，没有丰富的教学经验和娴熟的教学技术。但是王老师在教学后及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学反馈信息等进行记录、总结、反思，找出存在的问题和不足，并有针对性地修改和完善教学方案。他任职三年间取得了很高的教学成绩。由此可以判断王老师属于（　　）。

    A.批判型教师
    B.反思型教师
    C.经验型教师
    D.研究型教师

    答案：B
    解析：
    王老师善于将自己已有的教育实践作为思考的对象，对已有的教育实践成败原因进行探索，从而获得解决教育实际问题的新知。这表明王老师属于反思型教师。

相关内容