学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬．学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（ ）。A.正强化B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法
题目
学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬．学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（ ）。
A.正强化
B.代币奖励法
C.行为塑造法
D.示范法
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第1题：
一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（ ）。
A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．示范法
E．自我控制法
正确答案：A
强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。 -
第2题：
一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（ ）。
A.强化法
B.代币法
C.行为塑造法
D.示范法答案：A解析：专家点评：强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，此教师采用的是强化法。 -
第3题：
学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（ ）。A．正强化
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．示范法答案：A解析：正强化即用有吸引力的结果对某一行为进行奖励和肯定，以期在类似条件下重复出现这一行为。 -
第4题：
针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（ ）。
A.正强化法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.系统脱敏法答案：A解析：强化法分为正强化和负强化。利用正强化，可以增加行为发生的次数。王老师利用鼓励的正强化方式来帮助小明增加发言的次数。所以选A。 -
第5题：
一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师立即给予表扬，属于行为改变中的（）
- A、示范法
- B、代币奖励法
- C、行为塑造法
- D、强化法
正确答案:D -
第6题：
有一个学生平时不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教，偶尔一次主动请教后，得到了老师的耐心解答和表扬，在后来的学习中表现越来越积极，回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了（）。
- A、行为塑造法
- B、强化法
- C、示范法
- D、自我控制法
正确答案:B -
第7题：
一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（）
- A、行为塑造
- B、示范法
- C、代币奖励法
- D、强化法
正确答案:D -
第8题：
单选题小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是（ ）。A强化法
B代币奖励法
C示范法
D行为塑造法
正确答案： D解析：
题干体现的行为改变方法是强化法。①强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生；②代币奖励法是以一种对学生有价值或有兴趣的强化物来强化学生的正常行为，从而使不良行为逐渐消退的行为改变法；③示范法是通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法；④行为塑造法主要是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应形成某种较复杂的行为。 -
第9题：
单选题有一个学生平时不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教，偶尔一次主动请教后，得到了老师的耐心解答和表扬，在后来的学习中表现越来越积极，回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了（）。A行为塑造法
B强化法
C示范法
D自我控制法
正确答案： C解析： 强化法是目的在于通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 -
第10题：
单选题一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师立即给予表扬，属于行为改变中的（）A示范法
B代币奖励法
C行为塑造法
D强化法
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师请教问题。他一旦敢于主动向教师请教问题，教师就给予其表扬并耐心解答他的问题，他就能学会向教师请教问题的行为方式。这种方法属于（）。A强化法
B代币奖励法
C自我控制法
D示范法
正确答案： A解析： -
第12题：
单选题(2014重庆)某学生不够自信，很少说话。一天，他主动找老师请教问题。老师给予其积极的回应，并表扬了他。之后，该学生去找老师请教问题的次数增多了，而且变得更自信了。这是一种()。A正强化
B代币奖励法
C行为塑造法
D示范法
正确答案： A解析： -
第13题：
小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心 解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。这是老师运用了（）方法。
A.强化法 B.代币奖励法C.示范法 D.惩罚法答案：A解析：强化法是指一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。 -
第14题：
老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是（）。
A.示范法
B.系统脱敏法
C.代币奖励法
D.认知调适法答案：C解析：A选项，示范法是指观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。B选项，系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再产生敏感反应。C选项，代币奖励法是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特别的塑料币等都可作为代币。D选项，认知调适法是迷惑选项。因此本题的正确答案为C。 -
第15题：
小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是( )。
A.强化法
B.代币奖励法
C.示范法
D.行为塑造法答案：A解析：A【解析】强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。 -
第16题：
一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（）
- A、强化法
- B、自我控制法
- C、示范法
- D、肯定性法
- E、鼓励法
正确答案:A -
第17题：
一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）
- A、强化法
- B、代币奖励法
- C、行为塑造法
- D、示范法
- E、惩罚法
正确答案:A -
第18题：
一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（）
- A、行为塑造法
- B、示范法
- C、代币奖励法
- D、强化法
正确答案:D -
第19题：
一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）。
- A、肯定性训练
- B、示范法
- C、行为塑造法
- D、强化法
正确答案:D -
第20题：
单选题一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（）A行为塑造法
B示范法
C代币奖励法
D强化法
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）。A肯定性训练
B示范法
C行为塑造法
D强化法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（）A行为塑造
B示范法
C代币奖励法
D强化法
正确答案： A解析： 强化法（reinforcement methods）是根据斯金纳的操作条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 -
第23题：
单选题一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）A强化法
B代币奖励法
C行为塑造法
D示范法
E惩罚法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（）A强化法
B自我控制法
C示范法
D肯定性法
E鼓励法
正确答案： C解析： 强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，答案选A。