新课改认为学生是既定课程的接受者和吸收者。（ ）此题为判断题(对，错)。
题目
新课改认为学生是既定课程的接受者和吸收者。（ ）
此题为判断题(对，错)。
相似考题
参考答案和解析
题干描述为传统课程观。新课改认为教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。
更多“新课改认为学生是既定课程的接受者和吸收者。（ ）此题为判断题(对，错)。”相关问题
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第1题：
课程和学生之间是一对多联系。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第2题：
新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。 -
第3题：
我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动课程”是一门与各学科课程有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。 -
第4题：
后现代课程观认为,课程编制者所编写出的教材,它首先应该是多元的和开放的,应提供给教师与学生创造性发挥的绝对空间。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
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第5题：
新课改提出从"教会学生知识"到"教会学生学习"的转变,必然要求教师从"开拓者"转变为"教书者"。()此题为判断题(对，错)。
答案：错 -
第6题：
只有教师是课程资源开发和创造的主体,学生不是。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第7题：
学习结果的评价是针对学生的学习而展开,一般依据既定的课程目标来衡量学生的学业情况,在课堂教学的情境下则为教学评价。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第8题：
沟通障碍的来源不包括接受者的障碍。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：错误
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第9题：
在垄断竞争市场中，企业是完全的价格接受者。
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
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第10题：
新课改认为，学生是既定课程的接受者和吸收者。 ( )答案：错解析：传统课程倡导的教学观认为教学的过程就是忠实而有效地传递课程，教师是既定课程的阐述者和传递者，学生则是课程的接受者。新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。 -
第11题：
判断题当课程与教学的价值取向定位于“解放兴趣”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的实施者，而是课程开发者与教学设计者。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题(2015山东枣庄)教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。()A对
B错
正确答案： 对解析： -
第13题：
经理支持系统(ESS)是底层各信息系统的数据接受者。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第14题：
我国新课改强调基础教育课程结构应体现均衡性、综合性和选择性。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
我国新课程改革的具体目标主要有：(1)实现课程功能的转变；(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)密切课程内容与生活和时代的联系；(4)改善学生的学习方式；(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；(6)实行三级课程管理制度。 -
第15题：
信息是被组织起来、对接受者有特定意义的数据。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第16题：
在竞争性市场上,买者和卖者都是价格接受者。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
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第17题：
注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第18题：
传递者与接受者的相似性越大,说服效果越差。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第19题：
课程要求教师应该既是学生学习的促进者,又是领导者。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第20题：
在完全竞争市场上,买者和卖者都是价格接受者。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第21题：
新课改要求从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
新课改要求从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
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第22题：
课程内容的学生中心取向特别注重（）。
- A、课程内容的科学逻辑组织
- B、课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性
- C、课程是既定的、先验的、静态的
- D、学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
正确答案:B -
第23题：
判断题教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。 ( )A对
B错
正确答案： 错解析：