一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事?

题目

一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事?

相似考题

1.[案例]评语评价有一位学生在课堂上总是默默无言，老师给他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢？”亲切的语言像和煦的春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到他们的学习过程和良好的心理体验之中。[问题]请你分析一下这位老师评价的成功之处。（6分）

2.某校学生家长：现在学生学习压力太大，每天做作业到晚上十点多，都没有童年的快乐了！该校老师：学校本身没给孩子们太多压力，布置作业很少，是家长给孩子们报的补习班太多，导致各种作业做完就很晚了。孩子们没有时间玩，所以没有快乐的童年。 以下哪项如果为真，最能质疑该校老师的解释： A该校学生作业与其它学校相比确实不多 B学校老师觉得作业布置得少，但学生仍然觉得很多 C老师虽没布置多少书面作业，但作业的要求使得学生必须报班补习 D学生压力大是普遍的社会问题，不是该校老师减少作业就能解决的

3.在老师的眼里，3岁半的小武可是一个“小能干”。记得刚进幼儿园的时候，别的孩子都在哭，只有小武一个人在哭声的包围中自得其乐地玩着，老师还为此让他当了好几天的“大班长”呢! 可是，小武又是一个让老师特别费神的孩子，因为他什么事儿都要自己动手，并且都要按自己的方式去做，别人教他也不行，更不用说让别人帮他去做了，为此小武也没少吃亏。 “这孩子这样自以为是，将来会有大苦头吃的!”每每当小武使“倔”时，老师总是这样无奈地说。 试分析小武的这种行为。

4.为让孩子尽快走出父母离异的伤害,下面哪种做法有利()A、振作精神，稳定自己的情绪，认真安排好新的生活B、在孩子面前说原配偶的坏话C、将孩子作为“出气筒”D、随时流露伤感情绪

更多“一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异,这给他童年的心底留 ”相关问题

  • 第1题：

    一个智力缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个“两全其美”的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。但是，孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学生。
    试问：你是如何看待这位老师“两全其美”的做法的？


    答案：
    解析：
    (1)从教育学观点看，这位班主任虽然做到了尊重个体差异，因材施教，但方法却不甚得当。贯彻因材施教原则要求：第一，坚持课程计划和学科标准的统一。第二，了解学生,从学生实际出发进行教学。这位班主任虽然对学生特点做了了解，但没能据此给予适当的指导，而是放弃了辅导。第三，在了解学生兴趣特点的基础上，为学生创造条件，尽可能发挥学生特长。
    (2)从加德纳多元智力理论来看，教育目的的基本特点要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展，在此，老师只注重学生劳动技能的培养，而没能针对学生智力发展特点进行专门的辅导。另外，这种做法也没能满足时代发展的要求，即全面发展的最终要求是培养学生的创新精神和实践能力。
    (3)从教育法规来看，《中华人民共和国义务教育法》对教师和学生的权利与义务作了明确规定，这位班主任的做法违反了有关规定。教师要更多地关心学生，尊重学生的人格，促进其品德、智力等的全面发展。学校方面，要关注每一位学生，做好教学管理工作。作为家长，应及时与学校沟通，帮助孩子健康成长。

  • 第2题：

    某校学生家长：现在学生学习压力太大，每天做作业到晚上十点多，都没有童年的快乐了！
    该校老师：学校本身没给孩子们太多压力，布置作业很少，是家长给孩子们报的补习班太多，导致各种作业做完就很晚了。孩子们没有时间玩，所以没有快乐的童年。
    以下哪项如果为真，最能质疑该校老师的解释：
    A该校学生作业与其他学校相比确实不多
    B学校老师觉得作业布置得少，但学生仍然觉得很多
    C老师虽没布置多少书面作业，但作业的要求使得学生必须报班补习
    D学生压力大是普遍的社会问题，不是该校老师减少作业就能解决的


    答案：C
    解析：
    解析
    第一步：找出论点。
    论点：学校本身没给孩子们太多压力，布置作业很少，是家长给孩子们报的补习班太多，导致各种作业做完就很晚了。孩子们没有时间玩，所以没有快乐的童年。可以概括为：学生的压力是由家长造成的。
    第二步：判断削弱方式。
    如果要削弱本题的论点，则需要从原因上对学生压力大的原因进行削弱。
    第三步：逐一分析选项。
    A选项：与其他学校相比该校学生作业不多，并没有说明学生的压力大的原因，没有削弱论点；
    B选项：老师布置作业少，学生觉得多，只是说明学生的问题，并没有说明学生的压力大的原因，没有削弱论点；
    C选项：作业的要求使得学生必须报补习班，这就很好地解释了为什么家长给孩子报很多补习班，学生压力大的原因，削弱了论点；
    D选项：只是说了学生压力大是普遍问题，没有说明学生压力大的原因，并没有削弱论点。
    故正确答案为C。

  • 第3题：

    张老师不断学习，制定新的幼儿教育方案，让学生有更多快乐和精彩的童年．当别的老师在思考怎么管住学生的时候，张老师制定了主题周式教学方案。每周通过一个主题开展活动、做游戏。“种子的秘密”是通过让学生搜集资料，观察种子的生长状况，开展一定的游戏，让学生更加直观地了解种子的生长。现在的孩子都有一些不良习惯．张老师通过和家长交流沟通，和学校一起完成幼儿习惯工作。有一位学生在和别人吵架的时候喜欢咬人．张老师一边和他说“好孩子不咬人”．一边和他做游戏，改掉他的不好习惯。

    从教师的职业道德角度。评析张老师的教育行为。


    答案：
    解析：
    张老师的做法是恰当的，践行了职业道德规范的要求。
    首先，职业道德规范要求教师爱岗敬业。材料中张老师不断学习，制定方案，每周开展主题活动，全身心地投入到工作当中．践行了爱岗敬业的职业道德。
    其次，职业道德规范要求教师关爱学生。材料中张老师用自己的耐心、爱心和责任心对待学生，为了学生有更多快乐和精彩的童年而设计各种活动，创造性地解决教师与幼儿的关系．体现了关爱学生的职业道德。
    同时，职业道德规范要求教师教书育人。材料中张老师在处理学生问题的过程中。循循善诱．用更灵活的方式帮助学生获得品德的提升．体现了教师教书育人的职业道德。
    幼儿教师所秉持的职业道德规范会极大地影响儿童的发展，因此在实际的教育教学过程中，全心全意地投入工作，保持耐心，关爱所有学生，才能更好地促进幼儿的全面发展。

  • 第4题：

    一个有一定智力缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出了一个“两全其美”的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。但是，孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学生。 请结合相关理论，谈一谈你是如何看待这位老师“两全其美”的做法的。


    答案：
    解析：
    (1)从教育学观点看，这位班主任虽然做到了尊重个体差异，因材施教，但方法却不得当。贯彻因材施教 原则要求：第一，坚持课堂计划和学科标准的统一；第二，了解学生，从学生实际出发进行教学，这位班主任虽然对学生特点作了了解，但没能据此给予适当的指导而是放弃了辅导；第三，教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。
    (2)从加德纳多元智力理论来看，教育目的的基本特点要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在此，老师只注重学生劳动技能的培养，而没能针对学生智力发展的特点进行专门的辅导。另外，这种做法也没有满足时代发展的要求，即全面发展的最终要求是培养学生的创新精神和实践能力。
    (3)从教育法规来看，《中华人民共和国义务教育法》对教师和学生的权利与义务作了明确规定，这位班主任的做法违反了有关规定。教师要更多关心学生，尊重学生的人格，促进其品德、智力等的全面发展。学校方面，要关注每一位学生，做好教学管理工作。作为家长，应及时与学校沟通，帮助孩子健康成长。

  • 第5题：

    父母离异学生成绩下降,作为老师你怎么办?


    答案：
    解析：
    如果我是该老师,我会做如下处理

    第一,引导该生不要受父母离异的影响

    第二,引导班干部平时多关心和照顾该生

    第三,成立学习小组,促进该生和其他学生共同进步,共同成长。

    总之,作为教师,我会用爱心、耐心责任心对待每一位学生,积极促进学生的进步,做学生的保驾护航者。

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