教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。此题为判断题(对，错)。

题目

教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导?

2.教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()

3.教师带领幼儿开展游戏,是一种以教师为主导指导幼儿游戏的过程。()此题为判断题(对，错)。

4.教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师__________，进行游戏指导的前提。

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  • 第1题：

    学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:()

    A、教师对游戏进程的引导

    B、教师与儿童的相互作用

    C、教师运用的游戏指导方式

    D、教师运用的游戏指导方法

    E、教师指导的对象与范围


    参考答案：A,B,C,D,E

  • 第2题：

    为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威形象。（　　）


    答案：错
    解析：
    教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

  • 第3题：

    5、下列说法中，正确的是____。

    A．为加强角色间的联系，教师可以直接要求幼儿去联系

    B．教师参与幼儿游戏会让幼儿感到有被干涉的感觉

    C．教师可引导幼儿共同制定和完善游戏常规

    D．教师介入指导就是要实现自己的教学设计和意图


    角色可以授予自己，也可以循环授予。

  • 第4题：

    为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。


    正确答案：×
    教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

  • 第5题：

    下列游戏的指导方法中，错误的是( )。

    A.角色游戏指导时，教师可以以角色身份指导游戏
    B.结构游戏指导时，教师应该手把手地教
    C.表演游戏指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品
    D.规则游戏指导时，教师应该详细介绍游戏及规则

    答案：B
    解析：
    结构游戏是幼儿动手操作的活动。在活动中，幼儿必须直接动手操作，才能构造出一定的物体形象来反映对周围生活的认知，而不应该是教师手把手地教，这样不仅剥夺了幼儿动手操作的机会，还扼杀了幼儿创造性的发展。

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