一群研究猴子的声音形态的科学家发现成年猴了对鹰、豹、蛇都有不同的报警信号。然而幼猴用对鹰的报警信号表示所有飞行动物，用对豹的报警信号表示所有行走类动物，用对蛇的报警信号表示所有又细又长的动物。以下哪句是对猴子行为最好的解释?（ ）A．在实验中被观察的成年猴与幼猴都没有任何种类的语言B．幼猴必须学会在这三大类动物中区分多种动物C．幼猴还没有学会像成年猴子那样发出报警信号D．只有成年猴子知道鹰、豹、蛇对他们构成威胁

题目

一群研究猴子的声音形态的科学家发现成年猴了对鹰、豹、蛇都有不同的报警信号。然而幼猴用对鹰的报警信号表示所有飞行动物，用对豹的报警信号表示所有行走类动物，用对蛇的报警信号表示所有又细又长的动物。以下哪句是对猴子行为最好的解释?（ ）

A．在实验中被观察的成年猴与幼猴都没有任何种类的语言

B．幼猴必须学会在这三大类动物中区分多种动物

C．幼猴还没有学会像成年猴子那样发出报警信号

D．只有成年猴子知道鹰、豹、蛇对他们构成威胁

相似考题

1.研究麻风分枝杆菌选用的动物模型是 ( )A、黑猩猩B、幼猫C、犰狳D、恒河猴E、豚鼠

2.“五禽戏”是有我国古代名医华佗创编的一种锻炼方法，其中“五禽”是指（）。A.虎、鹿、熊、猿、鸟 B.虎、马、熊、猿、鸟 C.虎、马、牛、猴、鹰 D.虎、豹、牛、猴、鹰

3.杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分 给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它 抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把饼平均切成9块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗?

4.1940年谁用恒河猴的红细胞免疫家兔发现了Rh血型A、LvineB、Landsteiner和WienerC、StetsonD、W.Coulter H.undefinedE、Landsteiner

参考答案和解析
正确答案：B
这段话是一个转折句，重点强调的是后半部分，可见幼猴必须学会在这三大类动物中区分多种动物。正确答案为B。  
更多“一群研究猴子的声音形态的科学家发现成年猴了对鹰、豹、蛇都有不同的报警信号。然而幼猴用 ”相关问题

  • 第1题：

    杨老师在数学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：
    同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么切呢？学习了“分数的基本性质”你就清楚了。

    [问题1][简答题]
    评价杨老师所设计的教学导入环节。

    [问题2][简答题]
    小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些？


    答案：
    解析：
    1、杨老师通过故事导入法引导课程，符合小学生的特点，能够吸引学生的注意力与兴趣。材料中杨老师采取的导入方式是故事导入法，所谓故事导入法是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。本节课是数学课，若直接讲解分数的理论知识，不仅学生难以理解，也容易打击学生学习数学的积极性，而杨老师通过给猴子分饼的故事引导出课题，不仅能够吸引学生学习新知识的兴趣，同时也能使学生感受到数学与生活是紧密联系在—起的。

    2导入方式有很多，常用的有：
    ①直接导入是教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单和最常用的—种导入方法。
    ②教师在课前根据课文内容准备一些实物，给学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化，师生双方都有话可谈。
    ③情景导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体如幻灯、录音、课件、视频或图片等，带学生入情入境，引起学生的共鸣。
    ④提问导入是指教师通过提出富有启发性的问题，激起学生的思维，引出新的教学内容的导入方法。
    ⑤复习导入是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平富有启发性的问题、小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课。
    ⑥悬念导入是指在导入新课时，提出大多数学生看起来与本课教学内容无大关系，实则联系紧密的典型问题，并能迅速激发学生思维的方法。
    ⑦故事导入是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。
    ⑧游戏导入是指教师精心设计一些知识性、趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的导入方法。

  • 第2题：

    哈罗的恒河猴研究中的小猴子依恋于柔软的绒布妈妈猴的现象，以及劳伦兹的小鸭印刻实验中的小动物的追随行为等等，都属于（）

    A依恋行为

    B亲子行为

    C学习行为

    D团结行为


    A
    略

  • 第3题：

    哈罗的恒河猴研究就表明，只有同伴没有母亲的猴子从同伴身上获得了：

    A．安全感

    B．价值感

    C．力量感

    D．归属感


    安全感;价值感;归属感

  • 第4题：

    材料：
    杨老师在数学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：
    同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么切呢？学习了“分数的基本性质”你就清楚了。
    问题：
    (1)评价杨老师所设计的教学导入环节。
    (2)小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些？


    答案：
    解析：

    猴子分饼(1)评析杨老师所设计的教学导入环节
    (2)课堂中常用的导入方式
    (1)杨老师的导入值得学习。
    第一，导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性;杨老师讲分数的基本性质，每个猴子分的块数不一样但是都是三分之一，并且能结合学生的特点和生活情境设置导入。
    第二，导入要有启发性，通过这个情境，并且设问，能够引起学生思考;
    第三，导入要有趣味性，猴王分饼的故事能够激发学生上课的热情;
    第四，导入要考虑语言的艺术性。教师的导入注重了语言的抑扬顿挫。
    (2)导入方法主要有：直观导入、问题导入、情境导入、活动游戏导入、故事导入等.

  • 第5题：

    3、目前发现以下可进行回声定位的动物是：

    A．蝙蝠

    B．海豚

    C．家鸡

    D．猫头鹰

    E．金丝猴


    蝙蝠;海豚

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