社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于（　　）。A.处理离别情绪，协助组员保持小组的经验 B.处理抗拒行为，协调处理组员间的冲突 C.促进组员表达，增进组员的了解和支持 D.控制小组进程，协助组员形成稳定的关系

题目
社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于（　　）。

A.处理离别情绪，协助组员保持小组的经验
B.处理抗拒行为，协调处理组员间的冲突
C.促进组员表达，增进组员的了解和支持
D.控制小组进程，协助组员形成稳定的关系
相似考题

1.社会工作者在小组工作的成熟阶段，应将工作重点放在（ ）。A．协助组员解决问题B．协助组员保持小组经验C．协助组员重新建构小组D．形成相对稳定的小组关系结构

2.(2015年)社会工作者小王正在开展一个外来务工人员子女成长小组。在其中一节小组活动中．小王安排了一个“T恤秀”的游戏，让组员在白色T恤衫上画出自己印象中老家的房子．并向其他组员介绍自己的家乡。小王设计的这个游戏，有助于（）。A.促进组员积极表达．增进相互理解与支持 B.应对抗拒行为．协调和处理组员间的冲突 C.推动组员间形成相对稳定的关系结构 D.保持小组经验．更好地适应社会生活

3.在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默谨慎和被动，社会工作者的工作重点是（　　）。A.帮助组员建立信任关系 B.协助组员解决问题 C.帮助组员保持小组经验 D.协助处理小组冲突

4.在小组工作中，社会工作者发现有的组员较为被动和沉默，被其他组员忽视，组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突，这有助于（ ）。A．协调小组气氛B．巩固和组员的关系C．发现小组领袖D．组员对自我的理解

更多“社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于（　　）。A.处理离别情绪，协助组员保持小组的经验 B.处理抗拒行为，协调处理组员间的冲突 C.促进组员表达，增进组员的了解和支持 D.控制小组进程，协助组员形成稳定的关系”相关问题

  • 第1题：

    (2016年)在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默谨慎和被动，社会工作者的工作重点是（）。

    A.帮助组员建立信任关系
    B.协助组员解决问题
    C.帮助组员保持小组经验
    D.协助处理小组冲突

    答案：A
    解析：
    本题考查开始阶段社会工作者的任务。由于刚进小组，不懂小组规范，怕说错话、做错事，不少组员会表现为沉默、观望、等待的特征，大都希望在别人怎么说、怎么做之后再被动跟进。因此，整个小组显得沉默，进程缓慢，缺乏自发性和流畅性。此时，社会工作者的主要任务是协助小组组员彼此认识以消除陌生感，帮助组员建立信任关系。

  • 第2题：

    社会工作者小王为青年白领开展了一个减压小组。在一节小组活动中，小王安排了一个“五子棋”游戏。“五子”分别是“房子”、“车子”、“妻子”、“票子”、“孩子”。小王让组员根据自己的实际感受，将“五子”进行排序，解释理由并开展讨论。小王设计的这个游戏，有助于()。

    A:组员获得新的认知
    B:组员保持小组经验
    C:处理组员间的冲突
    D:组员消除陌生感觉

    答案：A
    解析：
    协助组员从小组中获得新的认知。社会工作者要协助和鼓励组员进一步自我表露，更深地自我探索，以获得更正确的自我认识。同时通过他人的回馈反省自己，让组员对事务有更客观的了解，对自己问题的形成原因和可能改变的方法，以及对环境、对自己与环境的关系有更深的认知。故本题应选A。

  • 第3题：

    某青少年控烟小组临近结束，社会工作者对组员在认知和行为上的积极变化予以肯定和鼓励；同时与组员家长沟通，指导家长协助保持组员的积极变化；还计划在未来六个月，到组员家中进行家访。上述做法中，社会工作者协助组员保持小组经验的方法有（　　）。

    A．模拟练习

    B．树立信心

    C．寻求支持

    D．处理情绪

    E．跟进服务


    答案：A,B,C,E
    解析：

  • 第4题：

    在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者的任务是( )。

    A.协助组员把认知转变为行动
    B.保持组员对整体目标的认识
    C.适当控制小组的进程
    D.协助组员保持小组经验

    答案：A
    解析：
    本题考查的是在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者的任务。B、C选项是在小组工作的中期转折阶段的任务。D选项是在结束阶段的任务。所以本题选A。

  • 第5题：

    某小组进入中期阶段，下列属于社会工作者在此阶段的工作是()。?

    A.把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上
    B.增强小组成员的凝聚力，让小组组员有满足感和稳定感
    C.帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点
    D.协助组员处理好冲突

    答案：D
    解析：
    面对小组的特点，社会工作者在转折阶段的工作重点在于处理小组冲突。 1．处理抗拒行为
    2．协调和处理冲突
    3．保持组员对整体目标的意识
    4．协助组员重新建构小组
    5．适当控制小组的进程

  • 第6题：

    在小组工作中，社会工作者发现有的组员较为被动和沉默，被其他组员忽视，组内因此出现冲突，社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突，这有助于（　　）。

    A.分享以往经验
    B.巩固和组员的关系
    C.发现小组领袖
    D.组员对自我的理解

    答案：D
    解析：
    在面对冲突时，社会工作者应该有包容、冷静和理性的态度。在解决冲突时，社会工作者可以运用这样一些具体措施： ①帮助组员澄清冲突的本质，特别是澄清冲突背后的价值观差异； ②增进小组组员对自我的理解，如运用角色扮演的方法，复制或重现类似冲突情境，以增进自我了解和对他人处境的敏感度； ③重新调整小组规范和契约；④协助组员面对和解决由冲突带来的紧张情绪和人际关系紧张；⑤运用焦点回归法，即将问题抛回给组员，让他们自己解决。

  • 第7题：

    在小组工作中，社会工作者发现有的组员较为被动和沉默，被其他组员忽视，组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突，这有助于( )。

    A、协调小组气氛
    B、巩固和组员的关系
    C、发现小组领袖
    D、组员对自我的理解

    答案：D
    解析：
    在面对冲突时，社会工作者应该有包容、冷静和理性的态度。解决冲突的措施之一，是增进小组组员对自我的理解，如运用角色扮演的方法，复制或重现类似冲突情境，以增进自我了解和对他人处境的敏感度。

  • 第8题：

    小组工作结束阶段，社会工作者的主要任务包括（ ）。

    A.处理组员的离别情绪与感受
    B.协助组员保持小组经验
    C.做好工作总结
    D.做好小组评估
    E.和组员建立长久的关系

    答案：A,B
    解析：
    在结束阶段，社会工作者的任务主要是处理好组员的离别情绪，帮助组员保持他们获得的小组经验。 1．处理组员的离别情绪与感受
    2．协助组员保持小组经验

  • 第9题：

    社会工作者在小组结束期需要完成的主要任务有（）。

    • A、帮助组员处理好离别情绪
    • B、创造可依赖的小组环境
    • C、处理好小组冲突
    • D、协助组员保持小组经验
    • E、订立小组规范

    正确答案:A,D

  • 第10题：

    单选题
    在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默谨慎和被动，社会工作者的工作重点是(    )
    A

    帮助组员建立信任关系

    B

    协助组员解决问题

    C

    帮助组员保持小组经验

    D

    协助处理小组冲突


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    社会工作者小王所组建的小组的工作到了成熟阶段，此时，小王应该将工作重点放在（　　）上。
    A

    协助组员解决问题

    B

    协助组员保持小组经验

    C

    协助组员重新建构小组

    D

    形成相对稳定的小组关系结构


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    社会工作者小红正在开展一个大学新生成长小组。在小组的中期转折阶段，组员间因个人目标的不同产生了争执和冲突，小组工作陷入暂时停滞状态。此时，小红适当的处理方式有(　　)。
    A

    提醒组员重温小组目标

    B

    协助组员重新建构小组

    C

    协助组员消除彼此的陌生感

    D

    重新回到小组中心处理争执和冲突

    E

    暂停小组活动，协助组员处理争执和冲突


    正确答案： C,E
    解析：

  • 第13题：

    社会工作者小王在带领小组的过程中，请某位组员交流自己的个人经验。在仔细聆听了组员的叙述后，小王对他的阐述表达了认同和鼓励，并进行了简明扼要的点评和概括。在此过程中，小王运用了小组工作中()的技巧。

    A:小组活动的设计
    B:与组员沟通
    C:促进组员沟通
    D:小组评估

    答案：B
    解析：
    考点：沟通与互动技巧中的“与组员沟通的技巧”

  • 第14题：

    社会工作者小王在带领小组的过程中，请某位组员交流自己的个人经验。在仔细聆听了组员的叙述后，小王对他的阐述表达了认同和鼓励，并进行了简明扼要的点评和概括。在此过程中，小王运用了小组工作中（ ）的技巧。

    A.小组活动的设计
    B.与组员沟通
    C.促进组员沟通
    D.小组评估

    答案：B
    解析：
    考点：沟通与互动技巧中的“与组员沟通的技巧”

  • 第15题：

    社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于（ ）。

    A.处理离别情绪，协助组员操持小组的经验
    B.处理抗拒行为，协调处理组员间的冲突
    C.促进组员表达，增进组员的了解和支持
    D.控制小组进程，协助组员形成稳定的关系

    答案：C
    解析：

  • 第16题：

    社会工作者小王正在开展一个外来务工人员子女成长小组。在其中一节小组活动中
    ．小王安排了一个“T恤秀”的游戏，让组员在白色T
    恤衫上画出自己印象中老家的房子．并向其他组员介绍自己的家乡。
    小王设计的这个游戏，有助于( )。

    A: 促进组员积极表达．增进相互理解与支持
    B: 应对抗拒行为．协调和处理组员间的冲突
    C: 推动组员间形成相对稳定的关系结构
    D: 保持小组经验．更好地适应社会生活

    答案：A
    解析：
    小组工作开始阶段社会工作者要协助小组组员彼此认识以消除陌生感。组员的初步了解
    ，有助于彼此关系的拉近及共同完成小组任务。因此，在开始阶段，
    社会工作者可以根据组员的个性特征以及小组的类型，
    设计出有创意性的打破僵局的各种活动，恰当地使用一些游戏的方法，
    帮助小组组员互相认识，催化相互之间的互动。

  • 第17题：

    社会工作者在小组工作的成熟阶段，应将工作重点放在()。

    A:协助组员解决问题
    B:协助组员重新建构小组
    C:协助组员保持小组经验
    D:形成相对稳定的小组关系结构

    答案：A
    解析：
    在小组工作的后期即成熟阶段，社会工作者的工作重点在于协助组员解决问题。概括而言，主要包括四个方面：①维持小组的良好互动；②协助组员从小组中获得新的认知；③协助组员把认知转变为行动；④协助组员解决有关问题。

  • 第18题：

    某青少年控烟小组临近结束，社会工作者对组员在认知和行为上的积极变化予以鼓励的肯定；同时与组员家长沟通，指导家长协助保持组员的积极变化；还计划在未来6个月，到组员家中进行家访。上述做法中，社会工作者协助组员保持小组经验的方法有()。

    A.模拟练习
    B.树立信心
    C.寻求支持
    D.处理情绪
    E.跟进服务

    答案：B,C,E
    解析：
    本题考查社会工作者协助组员保持小组经验的方法。小组工作结束阶段，社会工作者协助组员保持小组经验的主要方法有：(1)模拟练习。(2)树立信心。(3)寻求支持。(4)鼓励独立。(5)跟进服务。

  • 第19题：

    社会工作者小王所组建的小组的工作到了成熟阶段，此时，小王应该将工作重点放在（）上。

    A.协助组员解决问题
    B.协助组员保持小组经验
    C.协助组员重新建构小组
    D.形成相对稳定的小组关系结构

    答案：A
    解析：
    本题考查小组工作的成熟阶段。在小组的成熟阶段，社会工作者的工作重点在于协助组员解决问题。概括而言，主要包括四个方面：(1)维持小组的良好互动；(2)协助组员从小组中获得新的认知；(3)协助组员把认知转变为行动；(4)协助组员解决有关问题。

  • 第20题：

    癌症病友小组的活动要结束了，在结束阶段，社会工作者的主要任务是（）。

    • A、为组员提供其需要的信息与资源
    • B、继续发掘组员的潜能
    • C、协助组员保持小组经验
    • D、对组员进行追踪服务
    • E、处理组员的离别情绪与感受

    正确答案:C,E

  • 第21题：

    多选题
    癌症病友小组的活动要结束了，在结束阶段，社会工作者的主要任务是（）。
    A

    为组员提供其需要的信息与资源

    B

    继续发掘组员的潜能

    C

    协助组员保持小组经验

    D

    对组员进行追踪服务

    E

    处理组员的离别情绪与感受


    正确答案： E,D
    解析： 在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务主要是处理好组员的离别情绪，帮助组员保持他们获得的小组经验。【命题点拨】本题考查的是社会工作者在小组工作结束阶段的任务，根据此阶段小组及组员的一般特点来理解社会工作者在这一阶段的任务。

  • 第22题：

    单选题
    社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于(    )
    A

    处理离别情绪，协助组员保持小组的经验

    B

    处理抗拒行为，协调处理组员间的冲突

    C

    促进组员表达，增进组员的了解和支持

    D

    控制小组进程，协助组员形成稳定的关系


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    社会工作者小王为青年白领开展了一个减压小组。在一节小组活动中，小王安排了一个“五子棋”游戏。“五子”分别是“房子”、“车子”、“妻子”、“票子”、“孩子”。小王让组员根据自己的实际感受，将“五子”进行排序，解释理由并开展讨论。小王设计的这个游戏，有助于（　　）。
    A

    组员获得新的认知

    B

    组员保持小组经验

    C

    处理组员间的冲突

    D

    组员消除陌生感觉


    正确答案： B
    解析：

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