认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（ ）。A.教育者 B.领导者 C.组织者 D.陪伴者 E.倡导者

题目
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（ ）。

A.教育者
B.领导者
C.组织者
D.陪伴者
E.倡导者
相似考题

1.在社会认知理论中，实现自我控制的最重要因素是( )。A、自我观察B、靶行为的确认C、设定行为完成标准D、根据标准评估行为完成情况E、自我奖赏

2.认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要。这是( )的观点。A．行为主义学派B．精神分析学派C．人本主义学派D．认知学派

3.在社会认知理论中，实现自我控制的最重要因素是A．自我观察B．自我奖赏C．靶行为的确认D．设定行为完成标准E．根据标准评估行为完成情况

4.在金字塔模型的执行加工领域即元认知中,有几种特别重要的技能,其中包括()。A、自我认识B、自我对话C、自我觉察D、控制和监督

更多“认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    认知行为学派的主要理论观点包括( )。
    ?

    A.认知行为理论认为外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变

    B.认知学派认为在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用

    C.认知行为理论将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础

    D.认知行为理论强调内在认知与外在环境之间的互动

    E.认知的形成受到自动的思维的影响

    答案：A,B,D,E
    解析：
    C项，精神分析理论将人的性心理发展作为人的心理发展的基础。

  • 第2题：

    在认知行为理论的实务原则中，关于助人目标的原则包括()。

    A:修正不理性的自我对话
    B:尊重个人的自主决定和信念
    C:加强解决问题和决策的能力
    D:加强自我控制和自我管理的能力
    E:注意服务对象的差异性

    答案：A,C,D
    解析：
    关于助人目标的原则主要有：①改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法；②修正不理性的自我对话；③加强解决问题和决策的能力；④加强自我控制和自我管理的能力。

  • 第3题：

    认知行为学派的主要理论观点包括（ ）。

    A.外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变
    B.将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础
    C.在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用
    D.认知的形成受到自动化思维的影响
    E.认知是治疗的焦点

    答案：A,C,D,E
    解析：
    考点：认知行为学派的理论观点。 精神分析理论将人的性心理发展作为人的心理发展的基础。故B错误。

  • 第4题：

    在认知行为学派的助人过程中，专业关系有效与否的关键在于( )。

    A.服务对象对社会工作者是否接纳与信任
    B.社会工作者与服务对象见面的次数
    C.每一次见面的主题及目标的确定
    D.确定评估重点

    答案：A
    解析：
    专业关系有效与否的关键在于服务对象对社会工作者是否接纳与信任。在接纳与信任的基础上，社会工作者可以帮助服务对象学习改变错误的认知，形成能应对错误认知的行为。

  • 第5题：

    在社会工作辅导过程中，运用认知理论的原则主要有( )。
    ?

    A.界定服务对象的问题

    B.帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知

    C.尊重个人的自主决定和信念

    D.在正确认知基础上建立良好的专业关系

    E.加强自我控制和自我管理的能力

    答案：B,C,D
    解析：
    在社会工作辅导过程中运用认知理论的原则主要有：①尊重个人的自主决定和信念；②帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知；③在正确认知的基础上建立良好的专业关系，并鼓励服务对象形成积极的态度，以实现“助人自助”的目标。E项属于认知行为理论关于助人目标方面的原则。

  • 第6题：

    按照认知行为学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。

    • A、管理者
    • B、资源争取者
    • C、政策影响人
    • D、伙伴
    • E、倡导者

    正确答案:D

  • 第7题：

    认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要。这是（）的观点。

    • A、行为主义学派
    • B、精神分析学派
    • C、人本主义学派
    • D、认知学派

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    课堂常规的制定，必须考虑如何鼓励学生发展自我控制的能力，使学生能将外在的控制转化为（）。
    A

    自我约束

    B

    自我*行为

    C

    自我调节


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    按照认知行为学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。
    A

    管理者

    B

    资源争取者

    C

    政策影响人

    D

    伙伴

    E

    倡导者


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    关于认知理论运用原则的说法，正确的是（）。
    A

    服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练

    B

    服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因

    C

    助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识

    D

    为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要。这是（）的观点。
    A

    行为主义学派

    B

    精神分析学派

    C

    人本主义学派

    D

    认知学派


    正确答案： A
    解析： 人本主义注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，人的行为主要受自我意识的支配，要充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。

  • 第12题：

    多选题
    社会工作者小贾运用认知行为理论进行社会工作服务实践活动，在其实务工作中确定助人目标的原则包括（     ）。
    A

    改变服务对象错误的认知成分或不切实际的期待，以及其他偏颇和不理性的想法

    B

    改变服务对象所处的环境

    C

    修正服务对象不理性的自我对话

    D

    加强服务对象解决问题和决策的能力

    E

    加强服务对象自我控制和自我管理的能力


    正确答案： B,A
    解析：

  • 第13题：

    关于认知行为理论运用原则的说法，正确的是()。

    A:服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练
    B:服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因
    C:助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识
    D:为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合

    答案：D
    解析：
    在认知行为理论看来，服务对象的问题不仅仅是外在行为层面的问题，更是认知的结果。在社会工作实务中，不仅要通过行为训练修正行为，而且还要通过调整个人的认知来促进行为的改变。

  • 第14题：

    认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派的助人过程中，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有( )。
    ?

    A.教育者

    B.领导者

    C.组织者

    D.陪伴者

    E.倡导者

    答案：A,D
    解析：

  • 第15题：

    在社会工作实务中，认知理论在辅导过程中运用的原则主要有（）。

    A.界定服务对象的问题
    B.帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知
    C.尊重个人的自主决定和信念
    D.在正确认知基础上建立良好的专业关系
    E.加强自我控制和自我管理的能力

    答案：B,C,D
    解析：
    本题考查在社会工作实务中运用认知理论的原则。在社会工作实务中运用认知理论的原则主要有：(1)尊重个人的自主决定和信念；(2)帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知；(3)在正确认知的基础上建立良好的专业关系，并鼓励服务对象形成积极的态度，以实现“助人自助”的目标。

  • 第16题：

    在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有()和伙伴。

    A:教育者
    B:调解人
    C:服务者
    D:倡导者

    答案：A
    解析：
    在认知行为学派的助人过程中，助人者在专业关系中有两个重要的角色，一个是教育者的角色，一个是伙伴的角色。

  • 第17题：

    执行加工范畴的元认知技能影响我们的思维方式以及随后在就业运动中的行为，此中包括（）。

    • A、自我对话
    • B、自我察觉
    • C、控制
    • D、监督

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    在开展青少年习惯养成的专业服务中，社会工作者除了开展行为治疗、规范教育外，培养青少年的（），也是重要的服务内容。

    • A、自我管理能力
    • B、自我控制能力
    • C、自我约束能力
    • D、自我反思能力

    正确答案:A

  • 第19题：

    课堂常规的制定，必须考虑如何鼓励学生发展自我控制的能力，使学生能将外在的控制转化为（）。

    • A、自我约束
    • B、自我*行为
    • C、自我调节

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    下列关于认知行为理论运用原理的说法，正确的是(　　)。
    A

    服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练

    B

    服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题的成因

    C

    助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识

    D

    为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    多选题
    在社会工作辅导过程中，运用认知理论的原则主要有（　　）。
    A

    界定服务对象的问题

    B

    帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知

    C

    尊重个人的自主决定和信念

    D

    在正确认知基础上建立良好的专业关系

    E

    加强自我控制和自我管理的能力


    正确答案： D,B
    解析：
    在社会工作辅导过程中运用认知理论的原则主要有：①尊重个人的自主决定和信念；②帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知；③在正确认知的基础上建立良好的专业关系，并鼓励服务对象形成积极的态度，以实现“助人自助”的目标。E项属于认知行为理论关于助人目标方面的原则。

  • 第22题：

    多选题
    认知行为学派的主要理论观点包括（　　）。
    A

    认知行为理论认为外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变

    B

    认知学派认为在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用

    C

    认知行为理论将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础

    D

    认知行为理论强调内在认知与外在环境之间的互动

    E

    认知的形成受到自动的思维的影响


    正确答案： D,E
    解析：
    C项，精神分析理论将人的性心理发展作为人的心理发展的基础。

  • 第23题：

    多选题
    认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（）。
    A

    教育者

    B

    领导者

    C

    组织者

    D

    陪伴者

    E

    倡导者


    正确答案： A,D
    解析： 认知行为学派下社会工作者的角色。

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