增强权能理论的基本假设有()。A:社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法实现他们的权能B:每个人都不缺少权能，个人的权能是可以通过社会互动不断增加的C:社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系D:社会环境中存在的障碍是不可以改变的E:个人的无力感是由于环境的压迫而产生的
题目
增强权能理论的基本假设有()。
A:社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法实现他们的权能
B:每个人都不缺少权能，个人的权能是可以通过社会互动不断增加的
C:社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系
D:社会环境中存在的障碍是不可以改变的
E:个人的无力感是由于环境的压迫而产生的
B:每个人都不缺少权能，个人的权能是可以通过社会互动不断增加的
C:社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系
D:社会环境中存在的障碍是不可以改变的
E:个人的无力感是由于环境的压迫而产生的
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参考答案和解析
答案：A,B,C,E
解析：
增强权能理论的基本假设包括：①个人的无力感是由于环境的压迫而产生的；②社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法实现他们的权能，但是，这种障碍是可以改变的；③每个人都不缺少权能，个人的权能是可以通过社会互动不断增加的；④受助人是有能力、有价值的；⑤社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系。
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第1题：
关于增强权能理论的基本假设，下列说法中不正确的是()。A:人的无力感是由于环境的压迫而产生的
B:社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法实现他们的权能，且这种障碍是不可以改变的
C:每个人都不缺少权能，个人的权能是可以通过社会互动不断增加的
D:社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系答案：B解析：增强权能理论的基本假设包括：①个人的无力感是由于环境的压迫而产生的；②社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法实现他们的权能，但是，这种障碍是可以改变的；③每个人都不缺少权能，个人的权能是可以通过社会互动不断增加的；④受助人是有能力、有价值的；⑤社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系。 -
第2题：
中介语理论的基本假设有哪些？
正确答案: ①学习者建构了抽象的语言规则系统，作为第二语言理解与生成的基础。这个规则系统被看作一种“心理语法”，即“中介语”。
②学习者的语法是可渗透性的。语法可以从外部（通过输入）影响，也可以从内部影响。
③学习者的语法是过渡性的。学习者通过增加规则，删除规则，重新构造整个系统来一次次地改变他们的语法。这就造成了一种中介语的连续统。学习者随着逐渐增加他们第二语言知识的难度来构建一系列心理语法或中介语。
④一些研究者表明，学习者构造的系统中包含变量的规则。他们表示，学习者在发展的任何一个阶段都有可能有竞争规则。然而，另一些研究者表示，中介语系统是同类的并且它的可变性反映出当学习者尝试去用他们的知识交流时，他们会犯错误。这些研究者把这种可变性看做是性能的一个方面，而不是能力。这个中介语系统的假设本身是可变的，因此是有争议的一个。
⑤学习者用不同的学习策略来发展他们的中介语。学习者生成的不同种类的偏误反映出不同的学习策略。
⑥学习者的语法有可能产生僵化现象。Selinker认为只有大约百分之五的学习者会像母语者那样继续发展相同的心理语法。大多数人会在很短的时间内就停止了。倒退（代表发展的一个早期阶段的偏误的生成）是僵化学习者的特点。僵化现象并不出现在第一语言习得上，因此它对于第二语言语法来说是独特的。 -
第3题：
简述增强权能理论。
正确答案:它认为个人需求不足和问题的出现是由于环境对个人的压迫造成，强调社会工作者要帮助处于弱势地位的个人和群体增强他们的权能，以对抗外在环境和优势群体的压迫。
干预分为三个层面：
一是服务对象与社会工作者建立合作关系，满足服务对象眼前的需要；
二是教授技巧和知识，并评估服务对象的权能动态。
三是集体行动。 -
第4题：
“某些人之所以处于弱势地位，是因为社会环境出了问题。因此社工应该推动服务对象与环境的有效互动，促进服务对象个体意识的觉醒，推动社会公平与正义的发展。”上述观点属于（）的基本假设。
- A、精神分析理论
- B、认知行为理论
- C、存在主义理论
- D、增强权能理论
正确答案:D -
第5题：
库仑土压力理论的基本假设有哪些？
正确答案: 假定挡土墙是刚性的，墙后填土为无粘性土；滑动楔体是刚性的；滑动面是通过墙踵的二组平面，即墙背及土体内。 -
第6题：
问答题古典贸易理论的基本假设有哪些？正确答案： ①劳动是唯一的要素投入
②劳动在一国之内可自由流动，在国际间不能流动
③商品和要素市场完全竞争
④固定规模报酬（无规模经济）
⑤不考虑需求解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述孙中山“权能分治”理论的基本内容。正确答案： 孙中山认为，理想的民主政治应是“政权”与“治权”分开，即人民对国家的管理权应与政府的治理权分开。关于“政权”，应掌握在人民手中，具体包括选举、罢免、创制、复决四个方面的权力。关于“治权”，应包括行政权、立法权、司法权、考试权、监察权等五个方面的职权。至于“政权”与“治权”的关系，孙中山指出，应该是“用人民的四个政权来管理政府的五个治权”。有了这种政权和治权，才可以造成万能政府，为人民谋幸福。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题在社会工作实务中，运用精神分析理论时应遵循的原则是（ ）。A以自由联想为基本方法
B鼓励服务对象增强自己的权能
C修正不理性的自我对话
D持续评估服务对象的环境变化
正确答案： A解析： -
第9题：
单选题20世纪20～60年代，欧美临床社会工作的主导理论是( )。A精神分析理论
B人本主义和存在主义理论
C增强权能理论
D社会支持理论
正确答案： B解析： -
第10题：
单选题在增强权能理论的基本假设中，社会工作者与受助者的关系是一种（）关系。A施予者和接受者
B尊重和包容
C理解和尊重
D合作性的伙伴
正确答案： D解析： 根据增强权能理论的基本假设，社会工作者与受助者是一种合作性的伙伴关系。社会工作者关注的焦点在于受助者与环境之间是否能够实现有效互动，从而能实现自己。【命题点拨】本题主要是对增强权能理论的基本假设进行考查。考生要结合内容深入理解。 -
第11题：
单选题增强权能理论下的实务社会工作中，社会工作者最基本的角色是服务对象的（ ）。A倾诉对象
B知心人
C伙伴
D引导者
正确答案： C解析：
在增强权能社会工作中，社会工作者应避免以权威的姿态出现，而是要与服务对象建立平等的伙伴关系。在针对团队开展增强权能社会工作时，社会工作者应该鼓励团体成员建立协同关系，形成团体成员之间的互相帮助。在与服务对象的关系中，社会工作者的角色是多元的，但最基本的角色是服务对象的伙伴。 -
第12题：
多选题关于增强权能理论的基本假设与工作取向，下列说法错误的有（ ）。A个人的无力感是由于个人无能而产生的
B人与环境的关系是互惠的
C个人的权能是可以通过社会互动不断增加的
D让受助人充分参与服务计划的制订
E受助人是有能力、有价值的
正确答案： D,E解析：
A项，增强权能社会工作认为，个人需求不足和问题的出现是环境对个人的压迫造成的，社会工作者为受助人提供帮助时应该着重于增强服务对象的权能，以对抗外在环境和优势群体的压迫；B项是生态系统理论的内容。 -
第13题：
增强权能理论的基本假设有（）。A.社会环境中存在着直接和间接的障碍，使个人无法实现他们的权能
B.每个人都不缺少权能，但是，在现实生活中，许多人却表现为缺乏权能
C.社会工作者与服务对象的关系是一种合作性的伙伴关系
D.社会环境中存在的障碍是不可以改变的
E.个人的无力感是由于环境的压迫而产生的答案：A,B,C,E解析：本题考查增强权能理论的基本假设。增强权能理论的基本假设包括：(1)个人的无力感是由于环境的压迫而产生的；(2)社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法实现他们的权能，但是这种障碍是可以改变的；(3)每个人都不缺少权能，但是，在现实生活中，许多人却表现为缺乏权能；(4)受助人是有能力、有价值的；(5)社会工作者与服务对象的关系是一种合作性的伙伴关系。 -
第14题：
早期中介语理论的基本假设有哪些？
正确答案: ①中介语具有独立性，Corder：学习者存在一个“内在大纲”，Nemser：学习者的语言是一种“内部结构化的”系统，Selinker：把中介语和母语及目的语放在同一个平台进行比较，反映出他对中介语系统独立性的立场。
②中介语是可观察到的独立系统。三位学者都认为中介语是一个可观察到的语言系统。Corder强调通过考察学习者的“系统偏误”从而窥测其“内在大纲”，Nemser：“近似系统”是学习者在试图使用目的语时“实际运用的”偏离的语言系统，Selinker：中介语是“可观察到的语言输出”。
③中介语具有系统性。Corder强调学习者“系统偏误”对研究学习者内在大纲的重要性，Nemser：学习者语言系统中存在着大量有规律可循的“自主结构”，Selinker所说的系统性是建立在他所建构的心理语言学基础上的。
④中介语的动态特征。Corder的“过渡方言”或者“过渡能力”强调学习者语言系统动态发展的特征，Nemser用“近似系统”强调阐述学习者语言系统不断向目的语系统靠拢的过程，Selinker提出的五个中心过程均是引发中介语系统发展的潜在动因。
⑤“僵化”的心理机制。关于“僵化”产生的心理机制，Selinker把僵化产生的原因归于学习者激活的“潜在的心理结构”，即一般意义上的认知结构。大多数第二语言学习者依靠这种潜在的心理结构学习第二语言，因而无法达到母语者的语言水平。
⑥学习者的策略。Selinker提出两个策略，即“学习策略”和“交际策略”，但是他在讨论交际策略和学习策略时没有将它们与“学习者的策略”加以明确的区分。学习者的策略指的是学习者所从事的旨在学习和运用第二语言的行为或行动，这些行为通常是学习者有意或至少是潜在有意而为。学习者的策略大致包括三个方面：认知策略、元认知策略以及社会性策略。 -
第15题：
简述孙中山“权能分治”理论的基本内容。
正确答案:孙中山认为，理想的民主政治应是“政权”与“治权”分开，即人民对国家的管理权应与政府的治理权分开。关于“政权”，应掌握在人民手中，具体包括选举、罢免、创制、复决四个方面的权力。关于“治权”，应包括行政权、立法权、司法权、考试权、监察权等五个方面的职权。至于“政权”与“治权”的关系，孙中山指出，应该是“用人民的四个政权来管理政府的五个治权”。有了这种政权和治权，才可以造成万能政府，为人民谋幸福。 -
第16题：
现货议价理论的内涵是什么？其理论假设有哪些？
正确答案:内涵：期货价格要低于远期交割时的期望价格，而且期货价格会随期货合约交割日期的临近逐渐上升，直至交割日期时等于现货价格。
理论假设：资金的流动性偏好理论；延期交割费理论。 -
第17题：
孙中山“权能分治”理论的基本思想是把国家的大权分为“政权”和“能权”。
正确答案:错误 -
第18题：
多选题以下属于增强权能理论的基本观点的是（ ）A个人的无力感源于环境的压迫
B社会环境中存在各种直接或间接阻碍，使人们无法实现权能
C受助者是有能力和潜能的
D每个人都不缺少权能
E重视人的生活经验、发展时期和生活空间
正确答案： D,C解析： -
第19题：
单选题( )更积极地看待服务对象，真正实现了社会工作者与服务对象平等的专业关系。A认知行为理论
B优势视角理论
C增强权能理论
D精神分析理论
正确答案： C解析： -
第20题：
单选题“某些人之所以处于弱势地位，是因为社会环境出了问题。因此社工应该推动服务对象与环境的有效互动，促进服务对象个体意识的觉醒，推动社会公平与正义的发展。”上述观点属于（）的基本假设。A精神分析理论
B认知行为理论
C存在主义理论
D增强权能理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述增强权能理论。正确答案： 它认为个人需求不足和问题的出现是由于环境对个人的压迫造成，强调社会工作者要帮助处于弱势地位的个人和群体增强他们的权能，以对抗外在环境和优势群体的压迫。
干预分为三个层面：
一是服务对象与社会工作者建立合作关系，满足服务对象眼前的需要；
二是教授技巧和知识，并评估服务对象的权能动态。
三是集体行动。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在增强权能理论的基本假设中，社工与受助者的关系是一种（）关系。A施予者和接受者
B尊重和包容
C理解和尊重
D合作性的伙伴
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题库仑土压力理论的基本假设有哪些？正确答案： 假定挡土墙是刚性的，墙后填土为无粘性土；滑动楔体是刚性的；滑动面是通过墙踵的二组平面，即墙背及土体内。解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题塞利比在其《优势视角——社会工作实践的新模式》一书中通过阐释优势视角理论的基本概念，向读者阐释了优势视角理论的主要理论框架。这一理论的内容包括（ ）。A对话与合作
B治愈和整合
C增强权能
D干预与评估
E优势
正确答案： C,D解析：
优势视角理论是在批判传统的问题视角和缺陷模式的基础上形成的社会学理论，其主要包括以下几方面的内容：优势、增强权能、成员资格、抗逆力、治愈和整合、对话与合作、悬置怀疑。