培训能力主要指受训者的学习意愿，培训能力通过受训者的学习能力，学习培训动机和（ ）等三个方面得到体现。A.举一反三 B.自我效能 C.融会贯通 D.依样画瓢

题目
培训能力主要指受训者的学习意愿，培训能力通过受训者的学习能力，学习培训动机和（ ）等三个方面得到体现。

A.举一反三
B.自我效能
C.融会贯通
D.依样画瓢
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1.使用相关培训方法时应当注意的问题不包括( )。A. 必须确保受训者有学习的动机和能力B. 必须为受训者提供有意义的培训内容与材料C. 必须使受训者在培训过程中得到练习、 反馈和强化的机会D. 必须使受训者培训结束后能主动反馈培训效果

2.．“准备要培训”；“受训者需要学习什么”是通过( )获得的信息。A.培训需求分析B．培训设计C．培训实施D．培训效果评估

3.（ ）是指受训者学习培训项目内容的一种预期。A.受训者培训转化的四个层面 B.培训能力 C.自我效能 D.培训动机

4.培训设计的关键是确定()A、培训目标B、受训者的意愿和准备C、学习原则C、培训需求的设计

参考答案和解析
答案：B
解析：
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  • 第1题：

    培训能力通过受训者的（ ）方面得到体现。

    A.自我超越
    B.培训动机
    C.自我效能
    D.学习能力
    E.团队学习 确认答案

    答案：B,C,D
    解析：
    培训能力主要指受训者的学习意愿。培训能力通过受训者的学习能力、学习培训动机和自我效能三个方面体现。

  • 第2题：

    培训能力通过受训者的（ ）得以体现。

    A．学习能力
    B．培训动机
    C．自我效能
    D．培训参与时间
    E．培训成果转化程度

    答案：A,B,C
    解析：
    暂无

  • 第3题：

    (2016年5月)基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（）。

    A.自然遗忘
    B.学习能力
    C.工作环境
    D.培训动机
    E.自我效能

    答案：B,D,E
    解析：
    P239-242
    基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括学习能力，培训动机，自我效能。

  • 第4题：

    下列影响培训成果转化的因素中,()属于受训者培训能力方面的因素

    A.自然遗忘
    B.学习能力
    C.培训动机
    D.工作能力
    E.自我效能

    答案：B,C,E
    解析：

  • 第5题：

    (2017年11月)下列影响培训成果转化的因素中,()属于受训者培训能力方面的因素

    A.自然遗忘
    B.学习能力
    C.培训动机
    D.工作能力
    E.自我效能

    答案：B,C,E
    解析：
    P239-242
    基于受训者层面分析，影响培训成果转化的因素：培训能力（学习能力、培训动机、自我效能）、自然遗忘、受训者培训转化的四个层面。

  • 第6题：

    基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（）。

    A.自然遗忘
    B.学习能力
    C.工作环境
    D.培训动机
    E.自我效能

    答案：B,D,E
    解析：
    P239

  • 第7题：

    影响培训成果转化的因素中，受训者层面的培训能力不包括（）。

    • A、创新能力
    • B、学习能力
    • C、培训动机
    • D、自我效能

    正确答案:A

  • 第8题：

    使用相关培训方法时应当注意的问题不包括（）。

    • A、必须确保受训者有学习的动机和能力
    • B、必须为受训者提供有意义的培训内容与材料
    • C、必须使受训者在培训过程中得到练习、反馈和强化的机会
    • D、必须使受训者培训结束后能主动反馈培训效果

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    “准备要培训”；“受训者需要学习什么”是通过（　　）获得的信息。
    A

    培训需求分析

    B

    培训设计

    C

    培训实施

    D

    培训效果评估


    正确答案： D
    解析：
    培训需求分析可分为：①组织分析；②任务分析；③人员分析。通过培训需求分析中的组织分析和任务分析可获得“准备要培训”和“受训者需要学习什么”的信息，进而可进行培训目标设计和培训内容的确定。

  • 第10题：

    单选题
    柯氏评估模型中的学习层评估是指（）
    A

    测定被培训者的学习获得程度

    B

    评估学员的学习行为特征

    C

    考察被培训师的能力和水平

    D

    考察受训者的学习态度


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    影响培训成果转化的因素中，受训者层面的培训能力不包括（）。
    A

    创新能力

    B

    学习能力

    C

    培训动机

    D

    自我效能


    正确答案： D
    解析： 影响培训成果转化的因素中，受训者层面的培训能力不包括创新能力。

  • 第12题：

    多选题
    为了促进受训者的配合，可以采取的有效措施包括（　　）。
    A

    分析确定培训对象时应有所选择

    B

    要求受训者端正学习态度和学习动机

    C

    通过自我学习提高一些基本技能

    D

    设置奖惩项目，并与薪酬、晋升等挂钩

    E

    培训实施后可将培训资料印发给受训员工


    正确答案： A,B
    解析：
    为了使受训者更好地配合培训，可以采取的解决措施包括：①分析确定培训对象时应有所选择，要求受训者具备学习培训项目内容所需的基本技能；②要求受训者做好受训准备，端正学习态度和学习动机；③根据需要，通过自我学习提高一些基本技能；④明确告知受训者，培训后将考察学习结果和应用情况，设置奖惩项目，并与薪酬、晋升等挂钩；⑤如果员工不具备基本技能但又不得不参加培训，可以将基本技能指导融进培训计划中；⑥培训实施前可将培训设计的一些资料印发给受训员工，让他们事先阅读理解，这样对提高培训有效性大有好处。

  • 第13题：

    为了促进受训者的配合，可以采取的有效措施包括（ ）。

    A.分析确定培训对象时应有所选择
    B.要求受训者端正学习态度和学习动机
    C.通过自我学习提高些基本技能
    D.设置奖惩项目，并与薪酬、晋升等挂钩
    E.培训实施后可将培训资料印发给受训员工

    答案：A,B,C,D
    解析：
    为了使受训者更好地配合培训，可以采取的解决措施包括：①分析确定培训对象时应有所选择，要求受训者具备学习培训项目内容所需的基本技能；②要求受训者做好受训准备，端正学习态度和学习动机；③根据需要，通过自我学习提高些基本技能；④明确告知受训者，培训后将考察学习结果和应用情况，设置奖惩项目，并与薪酬、晋升等挂钩；⑤如果员工不具备基本技能但又不得不参加培训，可以将基本技能指导融进培训计划中；⑥培训实施前可将培训设计的一些资料印发给受训员工，让他们事先阅读理解，这样对提高培训有效性大有好处。

  • 第14题：

    为了使受训者更好地配合培训，可以采取()措施来解决。

    A.分析确定培训对象时应有所选择，要求受训者具备学习培训项目内容所需的基本技能
    B.要求受训者做好受训准备，端正学习态度和学习动机
    C.根据需要，通过自我学习提高一些基本技能
    D.明确告知，培训后将考察学习结果和应用情况，设置奖惩项目，并与薪酬、晋升等活动挂钩
    E.如果员工不具备基本技能但又不得不参加培训，可以将基本技能指导融进培训计划中

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    采取有效措施促进受训者的配合

  • 第15题：

    影响培训文化氛围营造的因素不包括（ ）。

    A.受训者的文化水平
    B.学习氛围
    C.学习意愿
    D.参与意愿

    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    （ ）是指受训者在培训中努力学习、不断进取的动机，并且认为自己能够掌握培训学习的内容，有能力完成特定的培训任务。

    A．培训动机
    B．自我效能
    C．学习能力
    D．培训能力

    答案：B
    解析：
    P239

  • 第17题：

    培训能力通过受训者的（ ）等方面得到体现。

    A．学习能力
    B．培训动机
    C．自然遗忘
    D．自我管理
    E．自我效能

    答案：A,B,E
    解析：
    P239

  • 第18题：

    柯氏评估模型中的学习层评估是指（）

    • A、测定被培训者的学习获得程度
    • B、评估学员的学习行为特征
    • C、考察被培训师的能力和水平
    • D、考察受训者的学习态度

    正确答案:A

  • 第19题：

    影响培训成果转化的因素中，受训者的培训能力不包括（）。

    • A、学习能力
    • B、培训动机
    • C、自我效能
    • D、学历水平

    正确答案:D

  • 第20题：

    柯克帕特里克的培训效果模型主要从受训者的反应、学习成果、工作行为和结果等四个方面来评估培训效果。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    单选题
    以下关于员工培训效果的评估的说法不正确的是（　　）。
    A

    评估受训者的反应，主要是测量受训者对于培训项目的满意度

    B

    对学习的评估是确保受训者将学到的知识、技能、能力、态度等转化为实际的工作行为

    C

    结果与组织利益最为相关，它衡量培训是否对组织产生了积极效果

    D

    行为是受训者接受培训后行为发生的改变程度


    正确答案： D
    解析： 员工培训效果的评估应该包括以下四个方面：①受训者的反应。评估受训者的反应，主要是测量受训者对于培训项目的满意度。②学习。学习主要是评估受训者通过培训，学到了什么知识、技能、能力、态度等。③行为。行为是受训者在实际工作中是否有意识地运用在培训中所学习到的东西，接受培训后行为发生的改变程度。④结果。结果与组织利益最为相关，它衡量培训是否对组织产生了积极效果。

  • 第22题：

    多选题
    使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。
    A

    分析确定培训对象时应有所选择

    B

    要求受训者端正学习态度和学习动机

    C

    通过自我学习提高一些基本技能

    D

    考核优秀设置奖惩项目，并与薪酬、晋升等挂钩

    E

    培训实施前可将培训设计的一些资料印发给受训员工


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    影响培训成果转化的因素中，受训者的培训能力不包括（）。
    A

    学习能力

    B

    培训动机

    C

    自我效能

    D

    学历水平


    正确答案： B
    解析： 影响培训成果转化的因素中，受训者的培训能力不包括学历水平。

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