“设立的指标可以辨别、可以比较、可以测评”这句话描述的是测评指标设计的()A.与测评对象同质原则 B.普遍性原则 C.可测性原则 D.完备性原则

题目
“设立的指标可以辨别、可以比较、可以测评”这句话描述的是测评指标设计的()

A.与测评对象同质原则
B.普遍性原则
C.可测性原则
D.完备性原则
相似考题

1.（ ）是指某项测评指标（因素）在决定该项目成功与否的各因素中所占的权重，这一权重可以是定性的，也可以是定量的。A.测评等级 B.相关重要性 C.测评指标 D.成功度评价结论

2.为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评标准体系的（）A、测评要素B、测评标度C、测评标志D、测评指标

3.对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，这指的是加权的（）A、横向加权B、纵向加权C、综合加权D、相对权数

4.测评指标可以没有测评标度，也可以将测评标志与测评标度合二为一。

更多“ “设立的指标可以辨别、可以比较、可以测评”这句话描述的是测评指标设计的()”相关问题

  • 第1题：

    不符合品德测评指标体系设计科学性要求的是（）。

    • A、品德测评各指标必须与德育目标相一致
    • B、品德测评各指标相容
    • C、品德测评各指标相对独立
    • D、品德测评各指标具有不完备性

    正确答案:D

  • 第2题：

    为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评指标构成的（）。

    • A、测评要素
    • B、测评标度
    • C、测评标志
    • D、测评指标

    正确答案:C

  • 第3题：

    在建构测评标准体系时，将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标，可以形成测评标准体系的（）结构。

    • A、纵向
    • B、横向
    • C、混合
    • D、网络

    正确答案:A

  • 第4题：

    用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的（）

    • A、测评标志
    • B、测评要素
    • C、测评指标
    • D、测评标度

    正确答案:D

  • 第5题：

    对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（）

    • A、横向加权
    • B、纵向加权
    • C、绝对加权
    • D、综合加权

    正确答案:B

  • 第6题：

    单选题
    在建构测评标准体系时，将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标，可以形成测评标准体系的（）结构。
    A

    纵向

    B

    横向

    C

    混合

    D

    网络


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的（）
    A

    客观性原则

    B

    科学性原则

    C

    完整性原则

    D

    可操作性原则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    不符合品德测评指标体系设计科学性要求的是（）。
    A

    品德测评各指标必须与德育目标相一致

    B

    品德测评各指标相容

    C

    品德测评各指标相对独立

    D

    品德测评各指标具有不完备性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评指标构成的（）
    A

    测评指标

    B

    测评标度

    C

    测评标志


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评指标构成的（）。
    A

    测评要素

    B

    测评标度

    C

    测评标志

    D

    测评指标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（）
    A

    横向加权

    B

    纵向加权

    C

    绝对加权

    D

    综合加权


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    无领导小组讨论的优点不包括（）。
    A

    可以防范所有伪装

    B

    可以看出部分职业道德

    C

    测评指标大多是人际和社会性方面的内容

    D

    测评的结果比较公平


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    横向加权的目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的（）。

    • A、客观性原则
    • B、科学性原则
    • C、完整性原则
    • D、可操作性原则

    正确答案:D

  • 第15题：

    为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评指标构成的（）

    • A、测评指标
    • B、测评标度
    • C、测评标志

    正确答案:C

  • 第16题：

    无领导小组讨论的优点不包括（）。

    • A、可以防范所有伪装
    • B、可以看出部分职业道德
    • C、测评指标大多是人际和社会性方面的内容
    • D、测评的结果比较公平

    正确答案:A

  • 第17题：

    单选题
    给每个指标分配不同的等级分数，其目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较，这指的是加权的（）
    A

    横向加权

    B

    纵向加权

    C

    绝对加权

    D

    综合加权


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，这指的是加权的（）
    A

    横向加权

    B

    纵向加权

    C

    综合加权

    D

    相对权数


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质测评标准体系的（）
    A

    测评要素

    B

    测评标度

    C

    测评标志

    D

    测评指标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    横向加权的目的是使不同的测评客体在同一测评指标上的得分可以比较。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的（）。
    A

    测评要素

    B

    测评标度

    C

    测评标志

    D

    测评指标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    指标以客观、便于操作与相关性为前提，甚至可以是有些表面上看与测评标准风马牛不相及的指标。这是选拔性测评的（）特点
    A

    测评过程特别强调客观性

    B

    特别强调测评的区分功能

    C

    测评指标具有选择性

    D

    测评的标准刚性最强


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    测评指标可以没有测评标度，也可以将测评标志与测评标度合二为一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

相关内容