学生与老师进出门口，走廊时()A. 老师为学生让路B. 谁走的快谁先走C. 学生为老师让路D. 怎么着都行

题目

学生与老师进出门口，走廊时()

A. 老师为学生让路

B. 谁走的快谁先走

C. 学生为老师让路

D. 怎么着都行

相似考题

1.《铁路旅客运输服务质量规范》规定,与旅客走对面时,(),不与旅客抢行。A.面向旅客侧身让行B.主动让路C.主动让路，面向旅客侧身让行D.主动让路，面向旅客让行

2.班主任黄老师喜欢让学生跟着自己的思路走，习惯于管理和支配学生的行为，对不服从者动辄发怒、批评。黄老师属于( )班主任。A.专制型 B.放任型 C.民主型 D.独立型

3.一个学生恶作剧给一个老师背后贴了乌龟被老师扇了一巴学，你怎么看？

4.一般情况下,握手时谁先伸手为宜?( )A.女士B.长辈C.老师D.学生

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  • 第1题：

    有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？


    答案：
    解析：
    我认为教师应该对学生仁慈。
    第一，作为教师，我们要有三心，爱心，耐心，责任心。这是老师最基本的要求。
    第二，良好师生关系的建立非常重要。严厉会让学生与老师之间存在距离感，不利于学生的成长，也不利于教师的教学效果的实现。
    第三，仁慈之心就是要关爱学生，关爱学生是师德的灵魂。
    因此，以仁慈之心对待学生是良好师生关系建立的基础。

  • 第2题：

    5、课程设计是关于学生怎么学，老师怎么教的全部问题。


    本题答案：课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质以及这些要素的组织形式或安排。

  • 第3题：

    1、1.当老师与学生需要握手时，（）需要先伸出手，（）再给予响应。

    A．老师 学生

    B．学生 老师

    C．两者同时

    D．看情况


    老师

  • 第4题：

    沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的
    时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：
    “相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。
    问题：
    (1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)
    (2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)


    答案：
    解析：
    (1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下: ①创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。
    ②沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。
    ③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。
    总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。
    (2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用:
    ①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用;
    ②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;
    ③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;
    ④学生学习的指导者和学习质量的检查者。

  • 第5题：

    课程设计是关于学生怎么学，老师怎么教的全部问题。


    课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。

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