参考答案和解析
参考答案：
色彩的中和以及色彩间的结合表层理解深层调和与结论是对艺术的探讨。
更多“美术“调和论”和“结合论” ”相关问题
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第1题：
强调美术起源于劳动的艺术起源论是（）
- A、模仿论
- B、游戏论
- C、表现论
- D、劳动论
正确答案:D -
第2题：
凯里阶级利益调和论的出发点和理论基础是（）
- A、生产论
- B、价值论
- C、生产费用论
- D、分配论
正确答案:B -
第3题：
在人民群众和个人的历史作用问题上，唯心史观主要表现是（）。
- A、唯意志论
- B、共创论
- C、宿命论
- D、精神万能论
- E、调和论
正确答案:B,E -
第4题：
中国烹饪的核心理论是（）
- A、五味调和
- B、本味论
- C、气味阴阳论
- D、适口论
正确答案:A -
第5题：
美术“调和论”和“结合论”
正确答案: 色彩的中和以及色彩间的结合表层理解深层调和与结论是对艺术的探讨。 -
第6题：
在当代国际美术教育领域内，在有关美术教育价值取向问题的理论研究与实践运用中最具影响力的两大流派是（）。
- A、工具论、文化论
- B、工具论、本质论
- C、能力论、应用论
- D、本质论、知识论
正确答案:B -
第7题：
单选题凯里阶级利益调和论的出发点和理论基础是（）A生产论
B价值论
C生产费用论
D分配论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题历史上关于美术发生的理论有（）、巫术论和劳动论。正确答案： 游戏论解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题构成凯里“阶级调和论”理论基础的价值论是（）A效用价值论
B劳动价值论
C再生产费用论
D服务价值论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题不属于美术教学研究“三论”法的是（）。A系统论
B信息论
C科学论
D控制论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题结合中国美术史简述气韵论？正确答案： 南齐画家谢赫在其所著的《古画品录》中，首先提出绘画“六法”，作为人物绘画创作和品评的准则。在《古画品录》中将“气韵生动”作为第一条款和最高标准，可见其分量的重要。“气韵生动”是指绘画的内在神气和韵味，达到一种鲜活的生命之洋溢的状态，可以说“气韵生动”是“六法”的灵魂。以生动的“气韵”来表现人物内在的生命和精神，表现物态的内涵和神韵，一直是中国画创作、批评和鉴赏所遵循的总圭臬。
“气韵生动”，不仅是中国画的要求，其他画种甚至雕刻也要求“气韵生动”。五代、荆浩《笔法记》中的“六要”，也是气、韵分举的。
汉魏以来，在人物品藻中，最重视品论人物的风格、风韵、“风气韵度”（南朝宋、刘义庆《世说新语》“任诞”篇）就是把一个人的思想品格、才能气质的总和，表现在外部，则形成一个人的精神面貌。这种“风气韵度”的品藻，必然要求画家在画人物画的时候，表现出来而不仅是外形相似。
东晋、顾恺之时处人物品藻风气盛行时期，第一个提出人物画的‘传神’问题，“神”就是人物的精神。
谢赫在顾恺之之后提出了“气韵生动”，他所说的’气韵，就是’“气韵风度”的略语。即顾恺之所说的”神”，“气韵生动”要求画家在创作中把人物的精神、性格、“生动”的表现出来。
其后，不少评论家对”气韵生动”一语加以发挥，并广为应用，今天的绘画，仍然要强调“气韵生动”如没有气韵就没有生命，就不算是一幅好的作品。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题美术研究中引入的“三论”方法分别是系统论、信息论和（）A耗散结构论
B协同论
C控制论
D突变论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。
- A、本质论
- B、工具论
- C、感官教育论
- D、社会本位论
正确答案:B -
第14题：
历史上关于美术发生的理论有（）、巫术论和劳动论。
正确答案:游戏论 -
第15题：
构成凯里“阶级调和论”理论基础的价值论是（）
- A、效用价值论
- B、劳动价值论
- C、再生产费用论
- D、服务价值论
正确答案:C -
第16题：
结合中国美术史简述气韵论？
正确答案: 南齐画家谢赫在其所著的《古画品录》中，首先提出绘画“六法”，作为人物绘画创作和品评的准则。在《古画品录》中将“气韵生动”作为第一条款和最高标准，可见其分量的重要。“气韵生动”是指绘画的内在神气和韵味，达到一种鲜活的生命之洋溢的状态，可以说“气韵生动”是“六法”的灵魂。以生动的“气韵”来表现人物内在的生命和精神，表现物态的内涵和神韵，一直是中国画创作、批评和鉴赏所遵循的总圭臬。
“气韵生动”，不仅是中国画的要求，其他画种甚至雕刻也要求“气韵生动”。五代、荆浩《笔法记》中的“六要”，也是气、韵分举的。
汉魏以来，在人物品藻中，最重视品论人物的风格、风韵、“风气韵度”（南朝宋、刘义庆《世说新语》“任诞”篇）就是把一个人的思想品格、才能气质的总和，表现在外部，则形成一个人的精神面貌。这种“风气韵度”的品藻，必然要求画家在画人物画的时候，表现出来而不仅是外形相似。
东晋、顾恺之时处人物品藻风气盛行时期，第一个提出人物画的‘传神’问题，“神”就是人物的精神。
谢赫在顾恺之之后提出了“气韵生动”，他所说的’气韵，就是’“气韵风度”的略语。即顾恺之所说的”神”，“气韵生动”要求画家在创作中把人物的精神、性格、“生动”的表现出来。
其后，不少评论家对”气韵生动”一语加以发挥，并广为应用，今天的绘画，仍然要强调“气韵生动”如没有气韵就没有生命，就不算是一幅好的作品。 -
第17题：
不属于美术教学研究“三论”法的是（）。
- A、系统论
- B、信息论
- C、科学论
- D、控制论
正确答案:C -
第18题：
捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想，其（）开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元，也为美术的艺与技两方面的结合作出了卓著的贡献。
- A、泛智论
- B、泛美论
- C、泛学论
- D、教育论
正确答案:A -
第19题：
单选题捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想，其（）开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元，也为美术的艺与技两方面的结合作出了卓著的贡献。A泛智论
B泛美论
C泛学论
D教育论
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
名词解释题美术“调和论”和“结合论”正确答案： 色彩的中和以及色彩间的结合、表层、理解、深层、调和与结论是对艺术的探讨。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题在当代国际美术教育领域内，在有关美术教育价值取向问题的理论研究与实践运用中最具影响力的两大流派是（）。A工具论、文化论
B工具论、本质论
C能力论、应用论
D本质论、知识论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题强调美术起源于劳动的艺术起源论是（）A模仿论
B游戏论
C表现论
D劳动论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题论述关于幼儿美术教育目的理论的工具论和本质论的利弊所在。正确答案： 工具论是以儿童为本位的目的论，将美术教育的目的定位在儿童的一般发展上，强调学前儿童美术教育顺应儿童的自然发展，主张儿童通过自发、自由的自我表现和创造来认识周围世界，发展自我，建构健全人格。这是工具论值得肯定的地方。这种理论的局限性是，儿童在表现潜能时，往往容易陷入缺乏指导的境地，自由创造也难以实现。而本质论者提出的儿童美术的学习并非自然成长的结果，美术对儿童最重要的贡献是属于美术本质的，不应该剥夺儿童能够从美术中得到的东西，但是，过分强调美术教育的系统性，势必限制了美术活动中儿童在创造力和自由个性表现方面的发展，这是本质论的不足之处。解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题在人民群众和个人的历史作用问题上，唯心史观主要表现是（）。A唯意志论
B共创论
C宿命论
D精神万能论
E调和论
正确答案： B,C解析： 暂无解析