“流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。A.因材施教B.立志有恒C.循序渐进D.深造自得
题目
“流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。
A.因材施教
B.立志有恒
C.循序渐进
D.深造自得
相似考题
参考答案和解析
更多““流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。 ”相关问题
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第1题：
下列体现循序渐进教学原则的是 【 】
A．时教必有正业
B．君子之教，喻也
C．藏息相辅
D．不陵节而施
正确答案：D
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第2题：
《礼记·中庸》说天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎远，莫显乎微。故君子慎其独也。”这里强调了加强道德修养要A.学思并重
B.积善成德
C.省察克治
D.慎独自律答案：D解析：本题考核的知识点是:加强道德修养的方法。
【正确分析】题干《中庸》话中的意思是：遵循上天所赋予人的本性，坚持本性自然发展的原则而行动，这就是“道”。“道”是片刻都不可以离开的。一位有德行的君子在别人看见的时候，总是非常谨慎的；在别人看不到的时候，也总是谨慎不苟，怀着谨慎之心加以注意。没有比处在幽暗之中更为显著地、没有比置于细微之处更为明显地表现一个人的道德品质了。由此可以看出，这里强调的是慎独自律。因此，本题的正确答案是D选项。
【干扰分析】ABC选项都是道德修养的方法，但都不符合题意。 -
第3题：
下列哪些选项体现了启发性教学原则（ ）A.不陵节而施
B.不愤不启，不悱不发
C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
D.学不躐等
E.晕而时习之答案：B,C解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索．生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”，孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，都是这一教学原则的体现。A、D体现了循序渐进原则，E体现了巩固性原则。 -
第4题：
《学记》云：“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话体现的教学原则是()。A.教学相长
B.长善救失
C.循序渐进
D.启发诱导答案：D解析：所谓“喻”，就是启发、诱导。引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生作结论。所以体现的是启发性原则。 -
第5题：
子路曰：“不仕无（）。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其（）也。道之不行，已知之矣。”
正确答案:义；义 -
第6题：
下列能体现循序渐进教学原则的是（）。
- A、时教必有正业
- B、君子之教，喻也
- C、藏息相辅
- D、不陵节而施
正确答案:D -
第7题：
“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（）
- A、《中庸》
- B、《大学》
- C、《论语》
- D、《学记》
正确答案:D -
第8题：
翻译： 不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲絜其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。”
正确答案:“不做官是不对的。长幼间的关系是不可能废弃的；君臣间的关系怎么能废弃呢？想要自身高洁清白，却破坏了根本的君臣伦理关系。君子做官，只是为了实行君臣之义的。至于道的行不通，我早就知道了。” -
第9题：
多选题下列话语体现了循序渐进教学原则的有（）A不陵节而施
B道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
C不愤不启，不悱不发
D学不躐等
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题翻译： 不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲絜其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。”正确答案： “不做官是不对的。长幼间的关系是不可能废弃的；君臣间的关系怎么能废弃呢？想要自身高洁清白，却破坏了根本的君臣伦理关系。君子做官，只是为了实行君臣之义的。至于道的行不通，我早就知道了。”解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题“流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。A因材施教
B立志有恒
C循序渐进
D深造自得
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离者也;可离、非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”体现了护理道德修养中的 ( )A内省自
B克己自律
C积善为德
D注重慎独
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
“君子之教，喻也。”体现了教学的（ ）原则。 A．启发性 B．系统性 C．针对性 D．创造性
正确答案：A
【考查要点】本题主要考查考生对常见教学原则的认识。
【名师详解】这句话出自《札记·学记》：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”“喻”即启发、启示的意思。因此本题选A。
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第14题：
“流水之为物也，不盈科不行，君子之志于道也，不成章不达。”的观点提出者是（ ）A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子答案：B解析： -
第15题：
下列能体现循序渐进教学原则的是（ ）。A.时教必有正业
B.不陵节而施
C.藏息相辅
D.君子之交，喻也
答案：B解析：“不陵节而施”即不超过学的人的接受能力而进行教育，说明教师在教学过程中应遵循循序渐进的原则。 -
第16题：
下列话语体现了循序渐进教学原则的有（）
- A、不陵节而施
- B、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
- C、不愤不启，不悱不发
- D、学不躐等
正确答案:A,D -
第17题：
翻译：子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”
正确答案:孔子说：“富和贵是人们想要得到的，但如果不用正道得到它，君子是不会接受的；贫与贱是人们厌恶的，但如果不用正道去摆脱它，君子是不会摆脱的。君子离开了仁德，凭借什么成就名声？君子没有一顿饭的时间是违背仁德的，在急遽苟且之时也必定这样，在倾覆流离之际也必定这样。” -
第18题：
下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（）。
- A、学不躐等
- B、学而时习之
- C、不凌节而施
- D、“水之为物也，不盈科不行”
- E、“相观而善之”
正确答案:A,C -
第19题：
我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。
正确答案:错误 -
第20题：
“流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。
- A、因材施教
- B、立志有恒
- C、循序渐进
- D、深造自得
正确答案:C -
第21题：
问答题翻译：子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”正确答案： 孔子说：“富和贵是人们想要得到的，但如果不用正道得到它，君子是不会接受的；贫与贱是人们厌恶的，但如果不用正道去摆脱它，君子是不会摆脱的。君子离开了仁德，凭借什么成就名声？君子没有一顿饭的时间是违背仁德的，在急遽苟且之时也必定这样，在倾覆流离之际也必定这样。”解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列能体现循序渐进教学原则的是（）。A时教必有正业
B君子之教，喻也
C藏息相辅
D不陵节而施
正确答案： B解析： A项中教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项强调的是启发学生。C项比喻讲解教育原则，不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。D项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。 -
第23题：
填空题子路曰：“不仕无（）。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其（）也。道之不行，已知之矣。”正确答案： 义,义解析： 暂无解析