课程整合属于中小学教育技术研究的()类。A.新技术及其教育应用试点研究B.技术与教育的结合研究C.技术带来的教育变革对教育系统的影响研究D.技术支持的新型学习环境研究

题目
课程整合属于中小学教育技术研究的()类。

A.新技术及其教育应用试点研究

B.技术与教育的结合研究

C.技术带来的教育变革对教育系统的影响研究

D.技术支持的新型学习环境研究

相似考题

1.概观美国基础教育课程变革的整个历程,可以看出其中()一直处于基础学科教育和生活适应教育、统一要求与灵活多样、提高教育质量与实现教育平等这三对矛盾的反复对抗之中。A、中小学课程B、中小学教学目的C、中小学德育

2.英国的教师进修课程设置包括()A、供学历不合格教师进修补习用的补习课程B、供已经有了三至五年教龄的合格教师研习的高级研修文凭课程C、供师范院校毕业的中小学教师进修的教育学士学位课程D、供中小学教师攻读的教育硕士学位课程类和教师研究解决教学教育实际问题的短期课程

3.()是开展中小学教育技术研究的主力军。A.中小学教师B.中小学教材C.中小学老师D.中小学学生

4.教育技术研究最前沿的领域是()A、信息技术与课程整合B、网络教育C、教学设计D、教学评价

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  • 第1题：

    远程教育研究属于中小学教育技术研究分类中的()。

    A.技术评价研究

    B.技术与教育的结合研究

    C.新技术及教育应用研究

    D.技术支持的新型学习环境研究


    参考答案：B

  • 第2题：

    整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
    1、经验的整合。
    2、社会的整合。
    3、知识的整合。
    4、课程的整合。
    略

  • 第3题：

    在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    整合课程下的语言教育目标如何体现？


    正确答案: 1、整合课程的语言领域目标表述方式，不再以独立系统的方式呈现，而是隐含在每个整合的主题单元教育要求内。
    2、在整合课程主题单元中的语言教育目标应当包含了倾听、表述、文学欣赏和早期阅读的要求。
    3、在整合课程汇总的语言教育目标设定的时候，要注意幼儿语言发展核心能力的不断提升问题。

  • 第5题：

    远程教育研究属于中小学教育技术研究分类中的（）。

    • A、技术评价研究
    • B、技术与教育的结合研究
    • C、新技术及教育应用研究
    • D、技术支持的新型学习环境研究

    正确答案:B

  • 第6题：

    1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验。

    • A、FrontPage
    • B、Authorware
    • C、公式编辑
    • D、几何画板

    正确答案:D

  • 第7题：

    下列哪一个不属于国外（尤其是西方）幼儿园课程呈现的趋势（）

    • A、课程多元文化化
    • B、保育和教育相整合
    • C、课程的全纳化
    • D、课程的共同化

    正确答案:D

  • 第8题：

    对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）

    • A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术
    • B、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的工具
    • C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
    • D、信息技术与课程整形蛤是把信息技术作为辅助学习的工具

    正确答案:C

  • 第9题：

    课程整合属于中小学教育技术研究的（）类。

    • A、新技术及其教育应用试点研究
    • B、技术与教育的结合研究
    • C、技术带来的教育变革对教育系统的影响研究
    • D、技术支持的新型学习环境研究

    正确答案:B

  • 第10题：

    要把水情教育纳入（）体系，作为各级领导干部和公务员教育培训的重要内容。

    • A、国民素质教育
    • B、国民爱国教育
    • C、中小学教育课程
    • D、大中小学德育教育课程

    正确答案:A,C

  • 第11题：

    问答题
    阐述近代中小学教育课程变革的要点及其对当前基础教育课程改革的启示。

    正确答案： 1923年6月颁布《中小学课程标准纲要》纲要规定上课以分钟计时。小学科：公民课、国语、手工、卫生、社会科、音乐、体育等。中学实行选科制和学分制，设选修和必修两类课，重视培养对社会有目的各类人才和使个人能有适合自己的充分发展。教法改革盛行设计教学法和道尔顿制，主张儿童主动学习，探究学习。1932年国民党政府修订小学课程标准，对目标做了解释：
    1、发展儿童身心。
    2、培养民族意识。
    3、培养国民道德基础，培养生活所必需的基本知识技能。
    对当前基础教育课改的启示：
    1、课程设计要符合当前社会发展的需要。
    2、教学要新颖活泼寓教于乐。
    3、发挥孩子的主体性和能动性。
    4、德智体美劳五育并重。
    5、课程设计满足幼儿的兴趣和需要。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    远程教育研究属于中小学教育技术研究分类中的（）。
    A

    技术评价研究

    B

    技术与教育的结合研究

    C

    新技术及教育应用研究

    D

    技术支持的新型学习环境研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    现在中小学提倡开设兴趣班，如艺术类的、科普类的、技术类的等。这是基于儿童的兴趣和需要，以儿童的经验为基础，设置的不同形式的系列课程。该类课程属于( )

    A.学科课程
    B.分科课程
    C.核心课程
    D.活动课程

    答案：D
    解析：
    题干所述内容体现了活动课程的内涵。

  • 第14题：

    1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织CAI在数学课堂中的应用研究课题，从而开始了课程整合的实验。

    • A、FrontPage
    • B、authorware
    • C、公式编辑
    • D、几何画板

    正确答案:D

  • 第15题：

    对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）

    • A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术
    • B、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具
    • C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
    • D、信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

    正确答案:B

  • 第16题：

    下列（）不是教育技术研究的主要热点。

    • A、信息技术与课程整合
    • B、无线网络
    • C、网络环境教学设计
    • D、人工智能媒体开发

    正确答案:B

  • 第17题：

    对目前中小学开展信息技术与课程整合活动人士最合理的是（）

    • A、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助学习的工具
    • B、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术
    • C、信息技术与课程整合注意应用信息技术来营造一种新型学习环境

    正确答案:A

  • 第18题：

    采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是（）

    • A、分科课程
    • B、活动课程
    • C、整合课程
    • D、显性课程

    正确答案:C

  • 第19题：

    在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）

    • A、课程标准
    • B、课程
    • C、教育方针
    • D、教材

    正确答案:B

  • 第20题：

    （）是开展中小学教育技术研究的主力军。

    • A、中小学教师
    • B、中小学教材
    • C、中小学老师
    • D、中小学学生

    正确答案:A

  • 第21题：

    阐述近代中小学教育课程变革的要点及其对当前基础教育课程改革的启示。


    正确答案:1923年6月颁布《中小学课程标准纲要》纲要规定上课以分钟计时。小学科：公民课、国语、手工、卫生、社会科、音乐、体育等。中学实行选科制和学分制，设选修和必修两类课，重视培养对社会有目的各类人才和使个人能有适合自己的充分发展。教法改革盛行设计教学法和道尔顿制，主张儿童主动学习，探究学习。1932年国民党政府修订小学课程标准，对目标做了解释：
    1、发展儿童身心。
    2、培养民族意识。
    3、培养国民道德基础，培养生活所必需的基本知识技能。
    对当前基础教育课改的启示：
    1、课程设计要符合当前社会发展的需要。
    2、教学要新颖活泼寓教于乐。
    3、发挥孩子的主体性和能动性。
    4、德智体美劳五育并重。
    5、课程设计满足幼儿的兴趣和需要。

  • 第22题：

    单选题
    下列（）不是教育技术研究的主要热点。
    A

    信息技术与课程整合

    B

    无线网络

    C

    网络环境教学设计

    D

    人工智能媒体开发


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是开展中小学教育技术研究的主力军。
    A

    中小学教师

    B

    中小学教材

    C

    中小学老师

    D

    中小学学生


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    课程整合属于中小学教育技术研究的（）类。
    A

    新技术及其教育应用试点研究

    B

    技术与教育的结合研究

    C

    技术带来的教育变革对教育系统的影响研究

    D

    技术支持的新型学习环境研究


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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