35、教师提出问题：为什么色盲是男性患者多于女性患者？学生要想解决这个问题就要分析产生这个结果的原因，这属于分析提问。

第1题：

正文都包括以下内容：（）

A提出问题

B分析问题

C解决问题

D结果与分析

第2题：

下面哪些属于提问的艺术？（）

• A、处理这个问题遇到困难我可以放弃么？
• B、我能从这个问题中学到什么？
• C、有哪些有效的方法来解决这个问题？
• D、我如何能有效地解决这个问题？

第3题：

在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑的重要材料后，提出问题：“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢？”这个问题属于（）。

• A、综合型提问
• B、运用型提问
• C、分析型提问
• D、评价型提问

第4题：

下列关于人红绿色盲的叙述中，不正确的是（）

• A、男性患者多于女性患者
• B、色盲遗传表现为交叉遗传
• C、女性色盲所生的儿子必是色盲
• D、外孙的色盲基因一定来自外祖父

第5题：

关于色盲遗传的叙述，错误的是（）

• A、色盲患者男性多于女性
• B、母亲色盲，儿子一定色盲
• C、父亲色盲，女儿可能是色盲
• D、父母都不色盲，子女一定不色盲

第6题：

课堂提问时，教师通常应该（）。

• A、先提问，稍作停顿，再指定学生回答
• B、先提问，然后立即指定学生回答
• C、先指定学生，然后立即提出问题
• D、先指定学生，稍作停顿，然后提出问题

第7题：

针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师首要的任务是什么（） 

• A、 解散这个小组，让学生独自学习
• B、 把学生分配到新组中去
• C、 坐下来帮助该小组解决他们的问题
• D、 同家长一起分析可能产生的原因

第8题：

下列关于色盲遗传的说法，错误的是（）

• A、色盲患者男性多于女性
• B、母亲是色盲，儿子一定会色盲
• C、父母正常，女儿不可能色盲
• D、父母都不是色盲，子女一定不会色盲

第9题：

人类的红绿色盲在人群中的发病特点是（）

• A、男性患者多于女性患者
• B、女性患者多于男性患者
• C、只有男性患者
• D、只有女性患者

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因携带者为15人，女性患者1人，男性患者14人，这个群体中色盲基因的频率应为（）。

• A、5.17%
• B、3.88%
• C、15%
• D、10.3%

第14题：

采用问题驱动教学法的步骤是（）。

• A、教师提出问题
• B、分析问题
• C、解决问题
• D、结果评价

第15题：

下列说法正确的是（）

• A、人群中的红绿色盲患者男性多于女性，抗维生素D佝偻病患者女性多于男性
• B、属于XY型性别决定类型的生物，XY（♂）个体为杂合子，XX（♀）个体为纯合子
• C、女孩是红绿色盲基因携带者，则该红绿色盲基因一定是由父方遗传来的
• D、男性红绿色盲基因不传儿子，只传女儿

第16题：

在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下哪种方法最有效（）。

• A、教师不予讲解，而是把这个问题留给学生，让他们课下查资料，自己探究找出答案
• B、教师提问几个学习成绩好的学生，让他们分析，其他学生认真听，教师再予以评价和补充
• C、教师提示学生从自然因素和历史因素去分析，然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言，教师评价总结
• D、教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解，学生积极理解，认真记笔记

第17题：

先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来：缩小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。

• A、爬山法
• B、逆向工作法
• C、手段一目的分析
• D、试误法

第18题：

提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。

第19题：

现有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。

• A、爬山法
• B、逆向工作法
• C、手段-目的分析法
• D、尝试错误法

第20题：

某工厂男女职工各100人，调查显示，女性色盲2人、携带者9人；男性患者8人。这个群体中色盲基因的频率为（）

• A、9.5%
• B、7.25%
• C、7%
• D、10.5%

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：