23、教学中应鼓励学生从变换的角度欣赏图形、设计图案,这样做的好处包括（）。A．可以加深学生对图形对称性的理解B．可以激发学生的学习兴趣C．感悟数学的美D．感悟数学的应用价值

题目

23、教学中应鼓励学生从变换的角度欣赏图形、设计图案,这样做的好处包括（）。

A．可以加深学生对图形对称性的理解

B．可以激发学生的学习兴趣

C．感悟数学的美

D．感悟数学的应用价值

相似考题

1.利用轴对称变换设计美丽的图案。

2.在教学中遇到冷场或偏离主题的非生成性资源时,教师应适时了解、鼓励学生,并变换角度启发,把学生从“尴尬处”解救出来的时候,应该注意哪些问题呢?()A.避重就轻，另设方向B.及时调整，另设问题C.重激兴趣，另设活动D.随心所欲，谈天说地

3.在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题．这样做有助于培养学生的()．A．形象思维B．抽象思维C．集中思维D．分散思维

4.以下关于图形变换的论述不正确的是()A.平移变换不改变图形大小和形状，只改变图形位置;B.拓扑关系不变的几何变换不改变图形的连接关系和平行关系;C.旋转变换后各图形部分间的线性关系和角度关系不变，变换后直线的长度不变D.错切变换虽然可引起图形角度的改变，但不会发生图形畸变

参考答案和解析
可以加深学生对图形对称性的理解;可以激发学生的学习兴趣;感悟数学的美;感悟数学的应用价值
更多“23、教学中应鼓励学生从变换的角度欣赏图形、设计图案,这样做的好处包括（）。”相关问题

  • 第1题：

    以下关于图形变换的论述不正确的是()。

    A.平移变换不改变图形大小和形状，只改变图形位置;

    B.拓扑关系不变的几何变换不改变图形的连接关系和平行关系;

    C.图形的旋转变换用来改变图形的视角，变换后图形各部分间线性关系和角度关系不变，变换后直线长度不变;

    D.错切变换虽然可引起图形角度的改变，但不会发生图形畸变;


    参考答案：D

  • 第2题：

    以下关于图形变换的论述那些是错误的()。

    A、错切变换虽然可引起图形角度的改变，但不会发生图形畸变

    B、平移变换不改变图形大小和形状，只改变图形位置

    C、任意一个变换序列均可表示为一个组合变换矩阵，该组合变换矩阵是基本变换矩阵的和

    D、旋转变换后各图形部分间的线性关系和角度关系不变，变换后直线的长度不变


    参考答案：C

  • 第3题：

    在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立________，注重培养学生的________与________。


    答案：
    解析：
    空间观念、几何直观、推理能力

  • 第4题：

    下列关于初中音乐课堂教学的表述正确的是()。


    A.“感受与欣赏”教学以欣赏为中心，不能穿插表现、创造等内容

    B.学生是教学的主体，教学安排完全依据学生的兴趣和意愿来决定

    C.教学中多鼓励学生参与实践，包括多听、多唱、多演奏、多读谱等

    D.教材是教学活动的核心，教学不能涉及教材以外的内容

    答案：C
    解析：
    A选项表述过于绝对，“感受与欣赏”主要以欣赏为中心．但形式多样化．可以设置请某一学生为大家演唱歌曲，请学生们进行欣赏的方式进行展开，学生展示属于表现领域：B选项表述过于绝对，学生虽是教学的主体，但不能完全以学生自我意愿决定教学安排，需要多方面考虑是否对学生有利：D选项表述过于绝对，在教学活动中，可以采用“有字教材”与“无字教材”进行教学，可以利用教材以外的内容。通过排除法得出本题的正确选项为C。

  • 第5题：

    CorelDRAW中，图形不可以做以下哪些变换（）

    • A、缩放变换
    • B、旋转变换
    • C、倾斜变换
    • D、三维变换
    • E、平行变换

    正确答案:D,E

  • 第6题：

    图像处理内容包括（）等。

    • A、图像形态变换、图像修饰
    • B、图像颜色变换、图像层次校正
    • C、图像特殊效果设计、图像分色
    • D、图形补充绘制、图形变换
    • E、图形修饰、图表制作

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    学生学习的自我评价，包括：（）、对教学内容的共鸣、对欣赏作品的体验、对欣赏主题的探究。


    正确答案:参与教学活动的程度

  • 第8题：

    王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念，在一次初中一年级的体育课上，拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材，然后让学生选择自己喜欢的器材，选好器材后王老师就让学生自由分组练习（1）王老师这样设计该课的教学是否合理？为什么？（2）如果让你改进该教学设计，你将如何做？请写出你的教学设计思路。


    正确答案: （1）王老师本课的设计属于对新课标"激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯"教学理念的误解。把激发运动兴趣，理解成只要学生"玩得开心"就是激发了运动兴趣。为了让学生能"玩得开心"，王老师准备了足球、篮球、跳绳、皮筋等多种器材，但却只是按兴趣分组，然后自由练习，没有严谨地组织教学，也没有教师的教和学生的学，这样的玩是没有意义和价值的玩，玩过之后在学生心里什么也没留下。体育课可以让学生玩，但是要在玩过之后让学生有所收获，或是技能水平的提高，或是心里的成就感、满足感的充盈，这样才是玩得有价值、有意义。由此可以说明王老师的教学设计是不合理的。（2）如果是我，会以《运动乐园》为主题设计一堂各式运动的体验课。具体教学思路是：①在课堂常规中宣布课的任务环节，点明今天课的主题是《运动乐园》，提示学生在"玩"的过程中要用心体会，试试能否找到自己感兴趣的运动项目。然后选用游戏"篮球保卫战"和绳操作为准备活动，用游戏代替常规的跑步和徒手操。游戏使用篮球，让学生通过篮球运球技能完成游戏，体会自己控球技能还需要如何提高。绳操是用跳绳来完成，能让学生了解绳子不仅可以用来跳，还能创编成韵律操。②基本部分从用皮筋组织"趣味跳跃"开始，让学生用自己喜欢的方式越过不同高度的皮筋，女生可以跳皮筋，各种花样均可，男生可以用跳高的方式越过皮筋，学生也可以创编各种跳跃的方式。在此环节运用皮筋帮助学生复习巩固各种跳高技能，能同时激发学生的创编欲望。基本部分的第二个练习是"足球高尔夫"游戏，通过传接球方式完成游戏，让学生感受足球的乐趣，巩固足球传接球技能。最后把学生分成6人小组进行"各取所长"的游戏，游戏的完成需要小组每个成员完成自己所选择的项目基础上，通过游戏帮助学生进一步了解团队合作的重要性。③放松环节选择最简单的拉伸和拍打，边做放松老师边引导学生总结自己在今天的"运动乐园"中有什么样的运动体验，是否找到了自己最感兴趣的项目等。

  • 第9题：

    在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。这样做有助于培养学生的（）。

    • A、形象思维
    • B、抽象思维
    • C、集中思维
    • D、发散思维

    正确答案:D

  • 第10题：

    某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？


    正确答案:我认为这种评价方式是非常合适的，现代教学评价可引导学生自我评价和相互评价。学生自评是学生对自己在学习实践过程中的收获和成果进行评价，向同学和教师介绍自己的学习收获和创作意图。学生互评是同学之间的相互评价，以学生自身的眼光来评判他们自己的表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。学生互评时教师特别要注意引导学生发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，用学生独特的视角看世界，要适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。

  • 第11题：

    填空题
    学生学习的自我评价，包括：（）、对教学内容的共鸣、对欣赏作品的体验、对欣赏主题的探究。

    正确答案： 参与教学活动的程度
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在图形中对一处图案填充建立一个块的属性，该属性包含“对象”类别字段，则该属性不包括图案填充的哪项信息？（）
    A

    面积

    B

    角度

    C

    比例

    D

    间距


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下关于图形变换的论述那些是错误的()

    A.错切变换虽然可引起图形角度的改变，但不会发生图形畸变

    B.平移变换不改变图形大小和形状，只改变图形位置

    C.拓扑关系不变的几何变换不改变图形的连接关系和平行关系

    D.旋转变换后各图形部分间的线性关系和角度关系不变，变换后直线的长度不变


    参考答案：A

  • 第14题：

    “欣赏·评述”学习领域美术教学中，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？


    答案：
    解析：
    (1)教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法；(2)通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力；(3)关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神；(4)利用地方的文化资源，了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近生活。

  • 第15题：

    谈谈你对内容标准中“认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称、中心对称图形，运用图形的轴对称、旋转、平移进行图案设计”要求的认识。


    答案：
    解析：
    数学课程应通过具体内容的设置让学生体会并欣赏到数学的美，认识数学的应用，体会数学的价值；数学课程应通过恰当情境的创设，激发学生对数的好奇心和求知欲，使学生在积极、主动的教学活动中敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度，感受成功的快乐，体验独自客服困难、解决数学问题的过程。内容标准在这些方面作了较好体现，如在图形与几何中“探究勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题”‘认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称、中心对称图形”“运用图形的轴对称、旋转、平移进行图案设计…‘通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割”等。

  • 第16题：

    请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

    教学对象：七年级学生

    教学内容：欣赏舒曼《梦幻曲》

    教学重点：通过欣赏，学习再现单三部曲式结构

    要求：

    （1）设定教学目标。（10分）

    （2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）

    （3）针对（2）中主要环节，写出设计意图。（10分）

    附谱例：



    答案：
    解析：
    本题是一道教学设计题，共三问。第一问要求设计教学目标，可以从以下几个方面入手：

    （1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）制定的依据：①学科课标，即《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中对欣赏课的相关目标要求；②教材情况，即《梦幻曲》在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况，等等。

    第二问是一道教学设计题，可从以下四个方面进行考虑：（1）从问题出发点寻找答案，本题的关键点为针对题干中给出的教学重点设计教学策略与过程；（2）回忆教案设计步骤、内容；（3）回到材料中结合材料进行填充；（4）对设计好的教案进行检查和思考，确保完整。

    第三问是关于教学过程设计思路的问题。设计意图就是在教案中设计的问题、环节及其活动是为了达到什么效果、让学生了解什么。

  • 第17题：

    从SEO的角度，网页设计采用div+css的主要好处是什么？


    正确答案: 网页大小大幅缩小，搜索引擎对内容的抓取更方便。

  • 第18题：

    数据流图从数据传递和加工的角度，以图形的方式描述数据流从输入到输出的传输变换过程。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    从认识论的角度看，教学是教师教学生认识世界的活动。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    在图形中对一处图案填充建立一个块的属性，该属性包含“对象”类别字段，则该属性不包括图案填充的哪项信息？（）

    • A、面积
    • B、角度
    • C、比例
    • D、间距

    正确答案:C

  • 第21题：

    在教学中，鼓励学生从不同角度分析问题，属于（）。

    • A、形象思维
    • B、抽象思维
    • C、集中思维
    • D、发散思维

    正确答案:D

  • 第22题：

    问答题
    某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？

    正确答案： 我认为这种评价方式是非常合适的，现代教学评价可引导学生自我评价和相互评价。学生自评是学生对自己在学习实践过程中的收获和成果进行评价，向同学和教师介绍自己的学习收获和创作意图。学生互评是同学之间的相互评价，以学生自身的眼光来评判他们自己的表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。学生互评时教师特别要注意引导学生发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，用学生独特的视角看世界，要适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    图像处理内容包括（）等。
    A

    图像形态变换、图像修饰

    B

    图像颜色变换、图像层次校正

    C

    图像特殊效果设计、图像分色

    D

    图形补充绘制、图形变换

    E

    图形修饰、图表制作


    正确答案： A,B,C
    解析： 本题考查图像、图形处理所包括的内容。

  • 第24题：

    判断题
    在中学数学教学中，应加强几何直观，重视图形在数学学习中的作用，鼓励学生借助直观进行思考。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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