只有差生、后进生才会出现课堂问题行为。

题目
只有差生、后进生才会出现课堂问题行为。

相似考题

1.问题行为与差生、后进生等问题学生的（ ）。A．对象不同B．概念不同C．都是对学生的总体评价D．都是一个教育性概念

2.只有当教师__________时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

3.下面对于差生的教育方法中正确的是【 】A．差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上B．教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去C．对差生回答问题出错的时候，少直接批评D．差生回答问题的时候，经常没等其说完

4.用罗特的行为预测理论分析差生课堂不良行为,并提出解决方案。

参考答案和解析
答案：
解析：
(1)这种说法是不正确的。(2)问题行为是一个教育性概念，主要针对学生某一种行为而言，除了差生或后进生有问题行为之外，优秀学生有时也会发生问题行为。
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  • 第1题：

    做好心理辅导工作，必须面向( )

    A．全体学生

    B．问题行为学生

    C．差生

    D．后进生


    正确答案：A

  • 第2题：

    问题形为常出现在差生和后进生上，优秀学生不会出现问题行为。（ ）


    正确答案：×

  • 第3题：

    只有当教师焦虑 __________时，才会激起教师努力改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应。


    正确答案：
    适中

  • 第4题：

    精神卫生问题并不是普遍的现象，只有患精神疾病的人才会出现精神卫生问题。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）

    • A、课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
    • B、课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
    • C、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
    • D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

    正确答案:A

  • 第6题：

    班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（）

    • A、也全都有问题行为
    • B、没有问题行为
    • C、只有问题行为萌芽
    • D、也有问题行为

    正确答案:D

  • 第7题：

    下面对于差生的教育方法中正确的是（）

    • A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上
    • B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去
    • C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评
    • D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

    正确答案:C

  • 第8题：

    问答题
    只有差生、后进生才会出现课堂问题行为。

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    多选题
    下面哪几项是转化后进生（问题生）的方法策略？（）
    A

    巩固后进生的良好行为习惯

    B

    尊重后进生的人格

    C

    发挥后进生的优势

    D

    多多联系后进生的家长


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。
    A

    也全都有问题行为

    B

    没有问题行为

    C

    只有问题行为萌芽

    D

    也有问题行为


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生（）
    A

    也全都有问题行为

    B

    没有问题行为

    C

    只有问题行为萌芽

    D

    也有问题行为


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）
    A

    课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

    B

    课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    C

    课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    D

    当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    问题行为发生在哪些人身上? （ ）

    A．差生

    B．后进生

    C．优秀学生

    D．差生、后进生、优秀学生


    正确答案：D

  • 第14题：

    班级里学习成绩差的雪深和“后进生”有问题行为，优秀学生【 】

    A．也全都有问题行为

    B.没有问题行为

    C.只有问题行为萌芽

    D.也有问题行为


    正确答案：D

    问题行为是学生长期缺乏社会导向能力而适应了不良情境，或者屈从于外部诱因，或是由于内部冲动的结果。它不是学习成绩差的学生的“专利”，成绩好坏和问题行为无太大的关联。

  • 第15题：

    问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。( )


    答案：错
    解析：
    问题行为与差生，后进生等问题学生的概念不同。

  • 第16题：

    课堂问题行为，是指学困生在课堂上出现的种种不良行为，学优生是不会出现的


    正确答案:错误

  • 第17题：

    下面哪几项是转化后进生（问题生）的方法策略？（）

    • A、巩固后进生的良好行为习惯
    • B、尊重后进生的人格
    • C、发挥后进生的优势
    • D、多多联系后进生的家长

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。

    • A、也全都有问题行为
    • B、没有问题行为
    • C、只有问题行为萌芽
    • D、也有问题行为

    正确答案:D

  • 第19题：

    问题行为与差生、后进生等问题学生的（　）。

    • A、对象相同
    • B、概念不同
    • C、都是对学生的总体评价
    • D、都是一个教育性概念

    正确答案:B

  • 第20题：

    判断题
    课堂问题行为，是指学困生在课堂上出现的种种不良行为，学优生是不会出现的
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    只有当教师（）时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

    正确答案： 焦虑适中
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是（）
    A

    当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预

    B

    课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的

    C

    课堂问题行为只存在于差生身上

    D

    课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    问题行为与差生、后进生等问题学生的（　）。
    A

    对象相同

    B

    概念不同

    C

    都是对学生的总体评价

    D

    都是一个教育性概念


    正确答案： B
    解析： 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能产生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。

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