只有当教师__________时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

题目

只有当教师__________时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

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1.只有当教师 时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

2.只有当教师_________时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

3.教师提高课堂调控的能力具体来说,教师要善于优化课堂环境;教师要充分重视学生因素;教师充分发挥自身的主导作用,并努力提高自身调控课堂的能力。()此题为判断题(对，错)。

4.只有当教师________时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

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  • 第1题：

    教师依凭其课堂教学行动,不断探索和解决在教学实践中出现的问题,使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要,从而努力提升教学时间的理性层次,并使自己成为学者型教师的过程是()。

    A.校本研究

    B.校本教学研究

    C.教学理念

    D.教学反思


    参考答案：D

  • 第2题：

    只有当教师焦虑 __________时，才会激起教师努力改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应。


    正确答案：
    适中

  • 第3题：

    只有当教师（ ）时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。


    答案：焦虑适中,
    解析：

  • 第4题：

    只有当教师___________时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。


    正确答案：
    焦虑适中

  • 第5题：

    “学生过于安静、拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题。”导致此课堂气氛的教师领导方式是（ ）。

    A.民主型
    B.放任型
    C.冷漠型
    D.专制型

    答案：D
    解析：
    专制型教师领导方式下的学生不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往；放纵型教师领导方式下的学生不成熟、缺乏自控力和探索精神，依赖性强，易退缩；民主型教养方式下的学生最成熟、有能力、独立性强、知足、爱探索、控制自己，喜欢交往，自我肯定。题干中的学生安静、拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题，是消极的课堂气氛的特征，教师的领导方式为专制型。

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