用罗特的行为预测理论分析差生课堂不良行为,并提出解决方案。

第1题：

教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为，“我信息”包含的要素有四个： 、叙述教师自己的感受、指明不良行为对教师或者课堂的影响、以提出要求作为结束。

第2题：

4、关于课堂问题行为的描述，以下不正确的一项是

A．课堂问题行为只存在于差生身上

B．课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的

C．当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预

D．课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处

第3题：

8、如果教师使用“我信息”来干预学生不良行为，需要注意“我信息”包含以下哪些要素？

A．客观描述不良行为

B．叙述教师自己的感受

C．指明不良行为对教师或者课堂的影响

D．以提出要求作为结束

第4题：

31、课堂问题行为，是指差生在课堂上出现的种种不良行为，优等生是不会出现的。

第5题：

用一种或多种理论分析一下拖延行为，并尝试提出调整方法。 请到作业区提交作业。