有的学校根据学生的不同层次分了快慢班，谈谈你对这一现象的认识
题目
有的学校根据学生的不同层次分了快慢班，谈谈你对这一现象的认识
相似考题
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第1题：
结合实际，谈谈你对《教育法》规定的学校享有的权利的理解和认识。
参考答案1)根据《教育法》的有关规定，学校享有以下权利:
①按照章程自主管理。
学校一经批准设立或登记注册，其按照章程自主管理本机构内部活动的权利即为法律所
确认。按照章程自主管理的权利，是学校法人地位的重要体现，也是落实学校法律地位的重要
保障。
②组织实施教育教学活动。
教育教学是学校的一项基本活动。学校根据自己的办学宗旨和任务，有权依据国家教育
主管部门有关教学计划、课程、专业设置等方面的规定，制定教学计划，决定具体课程、专业设
置，组织教学评比，集体备课，对学生进行统一考核、考试等。
③招收学生或其他受教育者。
招生权是教育机构的基本权利。学校有权根据自己的办学宗旨、培养目标、任务以及办学
条件和能力，依据国家有关招生法规、规章和主管部门的招生管理规定，制定本机构具体的招
生办法，发布招生广告，决定招生的具体数量和人员，确定招生范围和来源。
④对受教育者进行学籍管理、实施奖励或者处分。
对受教育者进行学籍管理和实施奖励或处分，是学校的一项基本权利。学校有权制定具
体的学籍管理办法和具体的奖励与处分办法，根据受教育者在德、智、体等方面的表现，给予精
神的或物质的奖励或校内处分等。
⑤对受教育者颁发相应的学业证书。
学校一经批准成立，就具有了依法颁发相应的学业证书的权利。学校有权根据自己的办
学宗旨、培养目标和教育教学任务要求，依据国家有关学业证书的管理规定，对经考核成绩合
格的受教育者，按其类别，颁发毕业证书、结业证书等学业证书。
⑥聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分。
学校根据国家有关教师和其他教职工管理的法规、规章和主管部门的规定，从本校的办学
条件、办学能力和编制实际情况出发，有权自主决定聘任、解聘有关教师和其他职工，制定本校
的教师及其他职工聘任办法，签订和解除聘任合同，并有权对教师及其他员工实施包括奖励、
处分在内的具体管理活动。
⑦管理、使用本单位的设施和经费。
学校对其占有的场地、教室、宿舍、教学仪器等设施设备、办学经费以及其他有关财产，享有财产管理权和使用权，必要时可对其占有的财产进行处理。
⑧拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。
学校对来自行政机关、企业事业组织、社会团体、个人等任何方面的非法干涉教育教学活
动的行为，有权拒绝和抵制。
⑨法律、法规规定的其他权利。
除上述权利外，学校还享有现行法律、行政法规以及地方性法规赋予的其他权利，同时，还
包括将来制定的法律、法规确立的有关权利。
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第2题：
请谈谈你对学校管理过程中“检查”这一环节的理解。正确答案：(1)检查的意义对管理者来说，检查具有测度管理水平高低的作用。对学校成员来说,检查具有督促和考核作用。检查对后续工作具有推动作用。(2)检查的方式
从时间上可分为：平时进行的分散检查和阶段性进行的集中检查。从内容看可分为，全面检查和专题检查。从检查者看可分为领导检查，相互检查和自我检查。从方法上看可分为口头汇报检查，书面检查和会议检查。
(3)有效检查的基本要求要以计划规定的标准为尺度。检查既要重视工作结果，更要重视工作过程，任何组织或成员的工作结果，都是由其工作过程所致，因而检查时，不能只着眼于工作结果，还要考查其工作过程，否则往往会造成检查的效果不大或可信度不高的后果。检查要与指导结合起来。检查要发动全体成员自觉参与。
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第3题：
某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。答案：解析：开放性问题。 （提示：首先可以结合霍华德?加德纳的多元智力理论和斯腾伯格的成功智力理论，说明“智商”测验只包括了对数学和语言两种能力的测验，这种测验会使其他方面优秀的孩子得不到重视。还可以结合学习动机理论和艾里克森的社会发展阶段论说明，小学阶段的学生处于“勤奋和自卑”的发展阶段。这一阶段的学生总是在努力保持着积极的自我概念，认为自己是具有价值的个体。教师的消极评价、学校的能力划分都会使他们失去最初对成功的期望。） -
第4题：
谈谈你对总务工作在学校中的地位与作用的认识。
正确答案: （1）总务工作是学校工作得以正常进行的物质保证；
（2）总务工作是学校与社会联系的重要组成部分；
（3）总务工作是学校与社会联系和勾通的纽带。 -
第5题：
谈谈你对建立现代学校制度的认识。
正确答案: 现代学校制度，指的是一种适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体质、科技体制改革的内在要求，以学校法人制度为主体，以优先的责任制度为核心，以教育管理专家经营为表征，以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的现代学校体质。建立现代学校制度必须把握学校制度的以下特征：
（1）现代学校制度是时代的产物
“适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体质、科技体制改革的内在要求”表明现代学校制度是时代的产物：
第一，现代学校是社会化大教育系统的有机构成部分，必须把提高民族素质，多出人才，出好人才作为办学管校的根本目的。
第二，建立现代学校制度，是教育系统采取综合配套、分步推进的方针，改革包得过多、统得过死的旧体制，以满足经济体制、政治体制和科技体制改革不断神话对人才需求的必然结果。
第三，现代学校制度是与射虎注意市场经济体制、政治体制、科技体制相适应的教育新体制。
（2）现代学校制度是以学校法人制度为主体
“以学校法人制度为主体”有三层含义：
第一，学校必须具备法人条件，即依法成立，有必要的财产、有自己的名称、组织机构和场所、能够独立承担民事责任，应具有人格、财产责任的独立性。
第二，现代学校必须在取得学校法人资格的基础上建立学校法人制度，使学校拥有法人财产，在民事活动中依法享有民事权利、承担民事责任，实现民事权利能力和行为能力的统一，使学校成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体。
第三，国家所有权职能与行政职能必须分开，政校职能必须分离，确保学校法人具有办学自主权。为此，现代学校建立法人制度，必须从法律上保障国家所有权与宏观调控权分离，政府管理职能与学校管理职能分离；出资人的所有权和学校法人财产（经费）权得到法律确认；学校股东所有权与董事会及其领导下的校长经营权的分离得到规范。
（3）现代学校制度以优先责任制度为核心，以教育管理专家经营为表征建立“优先责任制度”和“教育管理专家经营”是现代学校制度的根本标志。现代学校制度下的学校通过所有权与经营权的分离，以及聘请一批优秀的教育管理专家专司经营管理之职，实现了现代学校管理的制度化、科学化，从而也就大大提高了学校资产（经费）运营和鱼人的效益。
（4）现代学校制度以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容。“以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容”表明，现代学校制度是一个建立在学校法人制度基础上的有机的制度体系。
第一，学校组织制度是由股东会、董事会、监事会、教职工代表大会和校长所构成的组织结构。
第二，学校管理制度主要设计学校经营管理组织的类型、责任制度、民主管理制度、教职工和学生管理制度、教育教学常规管理制度、教育科研管理制度、财务制度以及现代学校文化模式等。
第三，建立现代学校制度，可以调整政府与学校的关系：一方面，政府作为“股东”，
通过委派自己的股权代表参加学校董事会，对学校进行间接管理，避免政府对学校统得过死的倾向；另一方面，真正有效地执行监督评估的行政职能，把政府应该管的事情真正管好。总之没建立现代学校制度需要改革旧的学校制度的弊端，建立以产权关系清晰、政教职能分开、法人制度健全、组织管理科学、奋斗目标明确为基本特征的新型学校制度。 -
第6题：
根据邮政系统的转运流程，谈谈你对物流系统的认识。
正确答案: 1.物流系统是一个复杂的社会系统，在这个大系统中，各组成部分包含着复杂的彼此渗透、互为因果的联系，系统内外、各子系统之间的关系有机地交织在一起。物流系统整体优化的目的就是要使物流成本最低，消耗的资源最少，而物流服务的效果最佳。目前，各级邮政系统都在发展物流业务，但彼此缺乏沟通和协调，未能充分利用邮政品牌优势和网络优势，没有从系统的角度规划邮政物流。
2.邮政物流系统作为一个物流系统，物流的各项活动（运输、保管、搬运、包装等）之间存在“效益背反”现象，即对于同一资源的两个方面处于相互矛盾的关系之中，要想较多地达到其中一个方面的目的，必然使另一方面的目的受到部分损失：例如简化包装，则包装强度降低，在装卸和运输过程中容易出现破损，以致搬运效率下降，破损率增加，因此必须总体使邮政物流系统整体效益最优化。
3.在邮政物流系统中，物流配送是一个重要的环节，在配送过程中要考虑配送货物的质量和体积，充分利用车辆的载重和容积装配货物，确定配送路线。配送过程本身组成一个子系统，进行配送系统优化，主要就是配送车辆优化调度，包括集货线路优化、货物配装及送货线路优化，以及集货、货物配送和送货一体化优化。
4.邮政物流只有把各个子系统联系起来看成一个物流大系统进行整体设计和管理，考虑最佳的结构、最好的配合、最优的配送，充分发挥其系统功能，才能实现整体物流合理化。
5.物流企业发展的关键是内部和外部运作的一体化，这种一体化要求明确物流在整个企业战略中所扮演的角色以及物流系统的定位问题。中邮物流有限责任公司成立后的业务发展定位在同城配送、一体化服务、货代、分销邮购等四大业务板块，因此各省邮政物流公司及地市邮政物流分公司要根据自身的情况，在物流市场和业务、物流运作模式等方面进行探索，在不同的地区、不同的领域分别采取不同的模式进行实践。
6.邮政物流的业务应定位在“精益物流”方面，其运作模式应定位在能提供一体化服务的第三方物流模式，目标应是成为一流的第三方物流服务供应商。 -
第7题：
谈谈你对语言符号组合的线条性和层次性的认识。
正确答案:线条性：是语言符号与符号之间的相互关系表现出来的特点，说话的时候，语言符号只能一个跟一个依次出现，在时间的线条上延伸，不能在空间上展开。
语言符号的线条性特点使语言符号能够组成各种结构序列。
层次性：语言是一个由各种结构要素和单位构成的十分复杂的系统。语言结构的诸要素包括：语音系统里的音素、音位、音节等，语义系统里的义素、义项等；语法系统里的语素、词、词组、句子等。这些大大小小的各种单位不是分布在一个平面上，而是处于不同的层级。语言系统是由这些处于不同层级的语言单位构成的一个层级体系。 -
第8题：
谈谈你对目前中小学生喜欢体育而不喜欢上体育课这一现象的看法。
正确答案: 长期以来，传统的中学体育教育模式主要是以竞赛体育作为主要内容；常规的教学方法是以教师为中心，教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生，学生被动的接受知识与技能。因此在体育教学中，学生往往都是在教师的统一指令下，疲于听讲解，看示范，反复练习，而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣，教学过程过分的强调“统一”、且教法“单一”，学生缺乏主动，体育课缺乏生机，使教学显得机械呆板，从而使学生丧失了对体育的兴趣，体育教学效果的提高无法谈起。这种片面强调发挥教师主导作用，忽视学生主体作用，不注重学生体育兴趣培养的传统教学方法和教学模式，已不能适应现代体育教育的发展和素质教育的需求。 -
第9题：
问答题谈谈你对总务工作在学校中的地位与作用的认识。正确答案： （1）总务工作是学校工作得以正常进行的物质保证；
（2）总务工作是学校与社会联系的重要组成部分；
（3）总务工作是学校与社会联系和勾通的纽带。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题谈谈你对目前中小学生喜欢体育而不喜欢上体育课这一现象的看法。正确答案： 长期以来，传统的中学体育教育模式主要是以竞赛体育作为主要内容；常规的教学方法是以教师为中心，教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生，学生被动的接受知识与技能。因此在体育教学中，学生往往都是在教师的统一指令下，疲于听讲解，看示范，反复练习，而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣，教学过程过分的强调“统一”、且教法“单一”，学生缺乏主动，体育课缺乏生机，使教学显得机械呆板，从而使学生丧失了对体育的兴趣，体育教学效果的提高无法谈起。
这种片面强调发挥教师主导作用，忽视学生主体作用，不注重学生体育兴趣培养的传统教学方法和教学模式，已不能适应现代体育教育的发展和素质教育的需求。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题根据你对当代中国文学活动的认识，谈谈如何理解“社会主义时期文学的主导性、层次性、多样性”。正确答案： 首先，社会主义时期文学活动的主导部分和主导方面，应该具有鲜明的社会主义意识形态性，它以无产阶级的阶级性、党性与人民性、民族性、人性的高度统一，共产主义的理想性与艺术的真实性、典型性、独创性的统一，革命的思想内容与民族形式的统一，深刻的哲理性与强烈的艺术感染性的统一为其主要特征。因此，对于那些思想不健康、有明显政治反动倾向、艺术水平低劣粗俗的文学活动，我们要毫不动摇地加以反对、批判和禁止。其次，社会主义时期的文学活动可以而且应该是多层次的，对于有某种进步意义和审美价值的文学活动，要采取包容态度，允许其存在和发展。我们要提倡有益的，容许无害的，反对和禁止一切有害的文学活动。总的来说，需从美学的和历史的、思想内容和艺术形式相统一的观点来看社会主义时期文学活动的层次性。例如上世纪40年代毛泽东提出“阳春白雪”要与“下里巴人”统一，做到雅俗共赏。近代都市盛产言情、侠义、侦探等被称作“消费文学”、“畅销文学”、“大众文学”的通俗文学，虽然其文学性不及纯文学作品，但也能满足读者的阅读需求，起到愉悦休闲的作用。由此可见，多层次有利于文学繁荣丰富。第三，社会主义时期的文学活动不应单调划一，不能搞模式化、概念化、公式化，而应是主导性、层次性和多样性的统一。在社会主义时代，文学创作的题材、思想、人物、形式、风格和艺术方法与表现手法等都应该而且多样化，这样才能充分调动起作家的积极性和创造性，满足人民群众日益增长的多样化的审美需要。仅以80年代后期的小说创作为例，就有“寻根文学”、“先锋小说”、“新写实小说”、“女性文学”等诸多潮流产生，社会主义时期文学的多样性得到充分体现。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题谈谈你对语言符号组合的线条性和层次性的认识。正确答案： 线条性：是语言符号与符号之间的相互关系表现出来的特点，说话的时候，语言符号只能一个跟一个依次出现，在时间的线条上延伸，不能在空间上展开。
语言符号的线条性特点使语言符号能够组成各种结构序列。
层次性：语言是一个由各种结构要素和单位构成的十分复杂的系统。语言结构的诸要素包括：语音系统里的音素、音位、音节等，语义系统里的义素、义项等；语法系统里的语素、词、词组、句子等。这些大大小小的各种单位不是分布在一个平面上，而是处于不同的层级。语言系统是由这些处于不同层级的语言单位构成的一个层级体系。解析： 暂无解析 -
第13题：
请谈谈你对你学校管理过程中“计划”这一环节的理解。正确答案：(1)计划的意义
计划是作为行动基础的事先设想和规定。在学校管理活动的全过程中，计划是学校管理过程的起始环节，管理过程的其他环节，都是围绕着计划而展开的。(2)制定计划的依据
制订计划必须依据来自上面的方针，政策和指令，根据学校的主客观条件，并以马列主义的世界观、方法论和科学教育理论作为理论依据。(3)制定计划的步骤确定目标拟定方案做出决策制定措施
(4)良好计划的标准
一份有效的学校计划应该具有方向性、科学性、可行性和可检性的特点。
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第14题：
在实际的教学中，有的教师对写不好作业的学生采用“漏一补十”、 “错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析，并谈谈应如何有效地促进学生的知识保持。答案：解析：根据记忆规律，教师的这种做法是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜识记过多，否则，易引起过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，“漏一补十”、“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性，对进一步学习制造了心理障碍。有效地促进学生的知识保持的方法有:①深度加工材料:②有效运用记忆术:③进行组块化编码;④适当过度学习:⑤合理进行复习。 -
第15题：
谈谈你对“有法不依”现象的认识？
正确答案:我们的社会是一个法治的社会，要做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。虽然我们的政府和社会各界人士为此做了巨大的努力，并且取得了一定的效果，但我们的社会还是存在着很多“有法不依”的现象。为此，我们应采取有效措施，从根本上消除“人情政治”、“有法不依”现象产生的机制，提高广大干部和群众对依法办事重要性的认识，探索依法办事的有效途径和方法。一要建立健全法律法规，建立与社会主义市场经济相适应的法律监督体系；二要加强普法工作，加大法律法规的宣传力度，让全社会的人都做到知法，懂法，守法，而且勇于与不法分子作斗争；三要加强执法力度，对违法现象和行为严惩重罚；四是每个人都要从自身做起。我会努力学习法律知识，首先让自己知法、懂法、守法。同时作为一名公务员，我还会向周围的人宣传法治观念及法律知识，让更多的人知法、懂法、守法。 -
第16题：
谈谈你对君子这一文化现象的看法。
正确答案:（1）从文化特性上讲，中国古代的君子被界定为道德修养极高的人，君子必须表现出“谦谦”的风范；在封建法制结合得越来越紧密的时候，君子被看成是社会的中坚力量，以道德人格感召着社会成员，从而达到稳定封建统治的目的。
（2）君子与“小人”的划分被“义”“利”之别，因此，在新的经济生活中，萌生出新的“君子”，他们有经济事例，以融通的观念看待义利，于关键食客，能舍利取义，在精神上与“君子”相通，却又具有时代气息。
（3）今天我们谈到君子，不再指那种受过上等封建教育的谦谦君子，而更注重个体的人格魅力和出众的才华。 -
第17题：
当代学生观发生了重大改变，请结合实际谈谈你对学生的认识？
正确答案: 对学生的认识是随着时代的发展而不断变化的，时代发展至今，对学生的认识即如何看待学生也有了根本性的变化：
（一）以人为本的理念。教育应以人的发展为出发点和基石，人是教育生成，教育行为存在的前提，是推进教育发展的“思想内涵和逻辑内核”，在“以人为本”教育理念下的教育实践自然就是“以学生为本”，教育首先要考虑到学生发展的需要，遵循学生的生理、心理特点和发展规律，设计的课程适合学生的学习，在教学过程中以学生为主体实现学生的和谐发展。
（二）尊重的教育理念。通过对我国基础教育现状的和问题探源，可以很清楚的发现，我国的教育归结为一点，就是对人的忽视，尊重的教育恰恰是把人看作是教育的出发点，坚持人是教育的最高价值，从人的发展的角度来理解教育的本质与功能，并依据教育在最大程度上满足人的生存和发展的需要，对其进行价值判断的。
（三）重视学生发展性的教育理念。学生是发展中的人，这表明学生是不成熟的个体，同时又是具有巨大发展潜能的个体，教育之所以进行就是以学生的可教育性为基础，教育应看到学生的未完成性，给学生创造发展的环境和机会。特别是教师对每一位学生的持久的希望，会给学生更强的发展动力。
（四）依法施教的理念。依法施教是教育现代化的一个重要组成部分，一系列的教育法规相继出台和实施，使我国的教育逐渐纳入了法制化轨道，使社会上每个人，家长和学校中的教师和管理人员都必须遵守法律规定，依法施教。
（五）自我教育的理念。自我教育是在教育者的启发和引导下，受教育者对自己的品德表现进行自我认识，自我监督、自我克制和自我改正，审视自我教育，其过程包括自我认识、自我设计、自我监督、自我反馈和自我发展的阶段。 -
第18题：
根据你对当代中国文学活动的认识，谈谈如何理解“社会主义时期文学的主导性、层次性、多样性”。
正确答案: 首先，社会主义时期文学活动的主导部分和主导方面，应该具有鲜明的社会主义意识形态性，它以无产阶级的阶级性、党性与人民性、民族性、人性的高度统一，共产主义的理想性与艺术的真实性、典型性、独创性的统一，革命的思想内容与民族形式的统一，深刻的哲理性与强烈的艺术感染性的统一为其主要特征。因此，对于那些思想不健康、有明显政治反动倾向、艺术水平低劣粗俗的文学活动，我们要毫不动摇地加以反对、批判和禁止。其次，社会主义时期的文学活动可以而且应该是多层次的，对于有某种进步意义和审美价值的文学活动，要采取包容态度，允许其存在和发展。我们要提倡有益的，容许无害的，反对和禁止一切有害的文学活动。总的来说，需从美学的和历史的、思想内容和艺术形式相统一的观点来看社会主义时期文学活动的层次性。例如上世纪40年代毛泽东提出“阳春白雪”要与“下里巴人”统一，做到雅俗共赏。近代都市盛产言情、侠义、侦探等被称作“消费文学”、“畅销文学”、“大众文学”的通俗文学，虽然其文学性不及纯文学作品，但也能满足读者的阅读需求，起到愉悦休闲的作用。由此可见，多层次有利于文学繁荣丰富。第三，社会主义时期的文学活动不应单调划一，不能搞模式化、概念化、公式化，而应是主导性、层次性和多样性的统一。在社会主义时代，文学创作的题材、思想、人物、形式、风格和艺术方法与表现手法等都应该而且多样化，这样才能充分调动起作家的积极性和创造性，满足人民群众日益增长的多样化的审美需要。仅以80年代后期的小说创作为例，就有“寻根文学”、“先锋小说”、“新写实小说”、“女性文学”等诸多潮流产生，社会主义时期文学的多样性得到充分体现。 -
第19题：
北大试行“中学校长实名推荐制”，而大多数被推荐的学生使用分数选出的，这引起社会各阶层的质疑。请就这一现象谈谈你的看法，字数500字左右。
正确答案: “中学校长实名推荐制”是北京大学在2010年即将推行的一种自主招生政策，目的为进一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养新模式，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件，从而逐步影响乃至改变高考“一考定终身”的现状，是那些综合素质更加全面、学科特长更加突出的优秀学生有更多机会进入北大接受教育。
但是获得推荐的学生基本上仍然以分数论英雄，难见偏才或怪才脱颖而出，这引起了社会各阶层的热议。我认为“中学校长实名推荐制”最后沦为仍以分数为标尺，有以下几点原因。
（1）学校教育深受“以考试分数论英雄”传统高考模式的影响，校长们将“校长推荐制”打回“以考试分数定名单”的原形，与其说是一种明哲保身，武宁说是一种基于民意的抉择。在偏才、怪才尚未建立健全社会的认知度和共识化的前提下，“拼分游戏”是当下高考择才的权威通道，“校长推荐制”被束之高阁也就不难理解。
（2）“校长推荐制”之所以成了“拼分游戏”，不是校长不愿意碱性“校长推荐制”的宗旨，而是社会上的诸多猜忌和限制，使得校长不得不防止民众的批评。表面上看，“校长推荐制”给了校长高度的自由裁量权，事实上，在偏才、怪才没有一套标准定义的窘境下，校长无法界定谁是偏才、怪才。
所以，在诚信制度上有漏洞、招生录取不够透明的生态环境中，“校长推荐制”沦落为以分数论英雄，既是意料之外又在情理之中。 -
第20题：
问答题当代学生观发生了重大改变，请结合实际谈谈你对学生的认识？正确答案： 对学生的认识是随着时代的发展而不断变化的，时代发展至今，对学生的认识即如何看待学生也有了根本性的变化：
（一）以人为本的理念。教育应以人的发展为出发点和基石，人是教育生成，教育行为存在的前提，是推进教育发展的“思想内涵和逻辑内核”，在“以人为本”教育理念下的教育实践自然就是“以学生为本”，教育首先要考虑到学生发展的需要，遵循学生的生理、心理特点和发展规律，设计的课程适合学生的学习，在教学过程中以学生为主体实现学生的和谐发展。
（二）尊重的教育理念。通过对我国基础教育现状的和问题探源，可以很清楚的发现，我国的教育归结为一点，就是对人的忽视，尊重的教育恰恰是把人看作是教育的出发点，坚持人是教育的最高价值，从人的发展的角度来理解教育的本质与功能，并依据教育在最大程度上满足人的生存和发展的需要，对其进行价值判断的。
（三）重视学生发展性的教育理念。学生是发展中的人，这表明学生是不成熟的个体，同时又是具有巨大发展潜能的个体，教育之所以进行就是以学生的可教育性为基础，教育应看到学生的未完成性，给学生创造发展的环境和机会。特别是教师对每一位学生的持久的希望，会给学生更强的发展动力。
（四）依法施教的理念。依法施教是教育现代化的一个重要组成部分，一系列的教育法规相继出台和实施，使我国的教育逐渐纳入了法制化轨道，使社会上每个人，家长和学校中的教师和管理人员都必须遵守法律规定，依法施教。
（五）自我教育的理念。自我教育是在教育者的启发和引导下，受教育者对自己的品德表现进行自我认识，自我监督、自我克制和自我改正，审视自我教育，其过程包括自我认识、自我设计、自我监督、自我反馈和自我发展的阶段。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题北大试行“中学校长实名推荐制”，而大多数被推荐的学生使用分数选出的，这引起社会各阶层的质疑。请就这一现象谈谈你的看法，字数500字左右。正确答案： “中学校长实名推荐制”是北京大学在2010年即将推行的一种自主招生政策，目的为进一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养新模式，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件，从而逐步影响乃至改变高考“一考定终身”的现状，是那些综合素质更加全面、学科特长更加突出的优秀学生有更多机会进入北大接受教育。
但是获得推荐的学生基本上仍然以分数论英雄，难见偏才或怪才脱颖而出，这引起了社会各阶层的热议。我认为“中学校长实名推荐制”最后沦为仍以分数为标尺，有以下几点原因。
（1）学校教育深受“以考试分数论英雄”传统高考模式的影响，校长们将“校长推荐制”打回“以考试分数定名单”的原形，与其说是一种明哲保身，武宁说是一种基于民意的抉择。在偏才、怪才尚未建立健全社会的认知度和共识化的前提下，“拼分游戏”是当下高考择才的权威通道，“校长推荐制”被束之高阁也就不难理解。
（2）“校长推荐制”之所以成了“拼分游戏”，不是校长不愿意碱性“校长推荐制”的宗旨，而是社会上的诸多猜忌和限制，使得校长不得不防止民众的批评。表面上看，“校长推荐制”给了校长高度的自由裁量权，事实上，在偏才、怪才没有一套标准定义的窘境下，校长无法界定谁是偏才、怪才。
所以，在诚信制度上有漏洞、招生录取不够透明的生态环境中，“校长推荐制”沦落为以分数论英雄，既是意料之外又在情理之中。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题谈谈你对君子这一文化现象的看法。正确答案： （1）从文化特性上讲，中国古代的君子被界定为道德修养极高的人，君子必须表现出“谦谦”的风范；在封建法制结合得越来越紧密的时候，君子被看成是社会的中坚力量，以道德人格感召着社会成员，从而达到稳定封建统治的目的。
（2）君子与“小人”的划分被“义”“利”之别，因此，在新的经济生活中，萌生出新的“君子”，他们有经济事例，以融通的观念看待义利，于关键食客，能舍利取义，在精神上与“君子”相通，却又具有时代气息。
（3）今天我们谈到君子，不再指那种受过上等封建教育的谦谦君子，而更注重个体的人格魅力和出众的才华。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题谈谈你对建立现代学校制度的认识。正确答案： 现代学校制度，指的是一种适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体质、科技体制改革的内在要求，以学校法人制度为主体，以优先的责任制度为核心，以教育管理专家经营为表征，以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的现代学校体质。建立现代学校制度必须把握学校制度的以下特征：
（1）现代学校制度是时代的产物
“适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体质、科技体制改革的内在要求”表明现代学校制度是时代的产物：
第一，现代学校是社会化大教育系统的有机构成部分，必须把提高民族素质，多出人才，出好人才作为办学管校的根本目的。
第二，建立现代学校制度，是教育系统采取综合配套、分步推进的方针，改革包得过多、统得过死的旧体制，以满足经济体制、政治体制和科技体制改革不断神话对人才需求的必然结果。
第三，现代学校制度是与射虎注意市场经济体制、政治体制、科技体制相适应的教育新体制。
（2）现代学校制度是以学校法人制度为主体
“以学校法人制度为主体”有三层含义：
第一，学校必须具备法人条件，即依法成立，有必要的财产、有自己的名称、组织机构和场所、能够独立承担民事责任，应具有人格、财产责任的独立性。
第二，现代学校必须在取得学校法人资格的基础上建立学校法人制度，使学校拥有法人财产，在民事活动中依法享有民事权利、承担民事责任，实现民事权利能力和行为能力的统一，使学校成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体。
第三，国家所有权职能与行政职能必须分开，政校职能必须分离，确保学校法人具有办学自主权。为此，现代学校建立法人制度，必须从法律上保障国家所有权与宏观调控权分离，政府管理职能与学校管理职能分离；出资人的所有权和学校法人财产（经费）权得到法律确认；学校股东所有权与董事会及其领导下的校长经营权的分离得到规范。
（3）现代学校制度以优先责任制度为核心，以教育管理专家经营为表征建立“优先责任制度”和“教育管理专家经营”是现代学校制度的根本标志。现代学校制度下的学校通过所有权与经营权的分离，以及聘请一批优秀的教育管理专家专司经营管理之职，实现了现代学校管理的制度化、科学化，从而也就大大提高了学校资产（经费）运营和鱼人的效益。
（4）现代学校制度以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容。“以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容”表明，现代学校制度是一个建立在学校法人制度基础上的有机的制度体系。
第一，学校组织制度是由股东会、董事会、监事会、教职工代表大会和校长所构成的组织结构。
第二，学校管理制度主要设计学校经营管理组织的类型、责任制度、民主管理制度、教职工和学生管理制度、教育教学常规管理制度、教育科研管理制度、财务制度以及现代学校文化模式等。
第三，建立现代学校制度，可以调整政府与学校的关系：一方面，政府作为“股东”，
通过委派自己的股权代表参加学校董事会，对学校进行间接管理，避免政府对学校统得过死的倾向；另一方面，真正有效地执行监督评估的行政职能，把政府应该管的事情真正管好。总之没建立现代学校制度需要改革旧的学校制度的弊端，建立以产权关系清晰、政教职能分开、法人制度健全、组织管理科学、奋斗目标明确为基本特征的新型学校制度。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题谈谈你对“宁波商帮”这一商业现象的理解。正确答案： （1）深厚的商业文化积淀，使宁波人成为中国商人中的佼佼者。随着贸易的不断扩大，宁波商帮成为一种地域性的文化现象。大约在明朝天启、崇祯以后，宁波商人形成了自己的集团。当时江南经济繁荣发展，社会风气和思想观念发生了重大变化，宁波地区出现“士庶并营有无”的现象，不少大的商业豪族在这一时期产生。清代，宁波商人的足迹已广布大江南北，宁波商帮进一步得到巩固和发展。
（2）战争后，宁波商帮中新一代商业资本家脱颖而出，宁波作为一个具有国际贸易发展前途的通商口岸向西方开放，宁波商人受到西方文化的影响。开始时，很多商人充任买办、这使他们逐渐接受西方的现代经营管理思想和方法，具有西方经商手段和技术专长，与中国传统的商业经营思想结合后，宁波商人如虎添翼，不少买办后来都成为民族资本家，他们充分发挥自身在人才、行业、资金、货源方面的优势，把产业资本、商业资本和金融资本结合起来，使宁波商帮以全新的近代商人群体的姿态跻身于全国著名的商帮之列。在宁波商人身上，充分体现了江浙传统文化性格中那种地缘凝聚精神、开拓精神和求实精神。他们敢为天下先，善于把握时机，精于企业管理，能与时俱进，紧跟时代潮流。他们能及时调整经营方针，以灵活的手段和方式开拓市场、占有市场，把商业资本利润投资于产业，使商业资本和产业资本紧密结合，从而不断发展壮大。宁波商帮经营的行业众多，其中以金融业和航运业最为出色，金融业是浙江财团的中坚，而航运业则全球闻名。
（3）20世纪40年代末，由于对大陆社会变革的不理解，大批宁波商人迁居海外，散见于香港、、东南亚、欧美等地。他们继承宁波商人的传统人文精神，不少人成为当地商界巨子，现在海外的宁波商人约有30万人。解析： 暂无解析