“通过观察和比较．对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于()。A.知识目标 B.能力目标 C.过程与方法目标 D.情感态度价值观目标

本题考查三维目标的撰写。知识目标指学生要学习的学科知识、意会知识、信息知识等。题干中描述的属于意会知识。故本题选择A选项。

《普通高中生物课程标准(实验)》中关于情感态度与价值观的具体目标之一是：初步形成生物的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

该教学目标要求获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，属于知识目标。故本题选A。

【解析】三维教学目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值和社会价值的统一以及科学价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一．从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。故选D。

新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标；过程与方法目标；情感态度与价值观目标。“体会时间的宝贵，并珍惜时间”属于价值观维度。故本题选D。

(一)教学目标知识与技能目标：举例说出几种细胞器的结构和功能：简述生物膜系统的结构和功能。 过程与方法目标：能够制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
情感态度与价值观目标：认同细胞中结构与功能相统一、部分与整体相统一的观点。
(二)教学设计思路
1．复习旧知，引入新课
教师出示动植物细胞示意图，引导学生观察并思考：细胞的主要结构有哪些 教师进一步出示动植物细胞亚显微结构示意图．提问：“核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能 它们之间有什么关系 ”以思考问题的方式使学生在复习的基础上进入新内容的学习，创设问题情境，激发兴趣。
2．合作探究，讲解新知
教师引导学生自主阅读“分离各种细胞器的方法”，初步认识“差速离心法”。(1)细胞器之间的分工学生自主阅读教材，观察各种细胞器的形态、结构，了解细胞器的功能。



学生小组合作，讨论并归纳各细胞器的结构、功能。教师引导学生比较动植物细胞细胞器的异同。
(2)实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
教师讲解实验原理，明确实验目的要求；学生根据教师准备的材料、用具，结合实验方法，制作临时装片，观察线粒体、叶绿体临时装片并描述叶绿体、线粒体的形态和分布。教师根据学生的实验效果，评价其操作的优缺点。
(3)细胞器之间的协调配合
教师指导学生阅读资料分析：分泌蛋白的合成和运输，分泌蛋白的合成部位、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外经过哪些细胞器。学生总结归纳并体验细胞器之间的协调配合。
(4)细胞的生物膜系统
教师讲解生物膜系统概念，学生归纳总结生物膜系统在细胞生命活动中的作用
3．拓展延伸
4．小结作业

知识目标分为三个层次，即了解水平、理解水平和应用水平。表述了解水平的动词主要有描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出等。理解水平主要用说明，举例说明，概述，评述，区别，解释等。应用水平主要通过分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用等词来表述。

情感态度与价值观目标分为三个层次：经历水平、反应水平、领悟水平。经历水平内容标准的动词主要有体验、参加、感受等表达。反应水平主要是认同、关注、拒绝等感性认识。领悟水平主要通过确立、养成、形成等词来表述。故本题选择D选项。

(1)活动I：根据上节课所学，教师向学生设疑：你见过两片一模一样的叶片吗见过长得一模一样的人吗 请学生列举生活中看到的变异现象。根据学生举例，教师总结：就一种生物的某一性状而言，其不同个体之间所表达出来的该性状也是不同的，如果实的大小不同。由此引导学生观察课前每个实验小组随机取得的花生，并要求学生自由地提出各种问题．教师从学生所提出的问题中选出有探究价值的问题作为“提出问题”，如：影响花生果实大小的因素是什么
活动Ⅱ：学生把本小组的结果图贴在下方左侧，在右侧写上本组的结论：

要求学生认真听取小组代表的交流，因为小组间探究的问题可能有差别。教师对每个小组的成果进行点评。说明优点。指出存在的问题。
(2)知识目标：概述变异的概念；说出引起变异的原因，并能举例说明什么是可遗传变异和不可遗传变异；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。
(3)能力目标：初步体验调查生物变异的方法，提高处理谪查数据和分析数据的能力；在探究实验中增强协作意识和运用所学知识解释调查结果的能力．进一步提高和加强分析、推理、判断的能力。

本题考查三维教学目标，依据层次水平确定该目标是能力目标。模仿水平是原型示范和具体指导下完成操作。行为动词一般是尝试，模仿。独立操作水平是独立完成操作，进行调整与改进，与已有技能建立联系等。行为动词一般是运用、使用、制作、操作、进行、测定等。故本题选择C选项。

会时间的珍贵，并懂得珍惜时间属于情感性目标。