某教师在教授夏衍作品《包身工》时，整节课都是在自己讲授，学生参与很少。这位教师主要采用的教学方法是（ ） A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、演示法
题目
B、谈话法
C、讨论法
D、演示法
相似考题
更多“某教师在教授夏衍作品《包身工》时，整节课都是在自己讲授，学生参与很少。这位教师主要采用的教学方法是（ ） ”相关问题
-
第1题：
在音乐课上，某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（ ）。A.音源创设情境
B.美术创设情境
C.语言创设情境
D.光线创设情境答案：B解析：B选项，老师在课上通过美术引入印象派，再引入德彪西属于美术创设情境，综上，B选项正确。
A选项，音源创设情境是指通过音乐的方式创设，故排除。
C选项，教师通过语言的描述帮助学生创设情境，属于语言创设情境，故排除。
D选型，光线创设情境是指运用光线的明暗变化创设，故排除。
故正确答案是B项。 -
第2题：
下列哪篇报告文学是夏衍的作品（）
- A、《饿乡纪程》
- B、《赤都心史》
- C、《包身工》
- D、《一九三六年春在太原》
正确答案:C -
第3题：
有关讲授法的特点，下列哪项是错误的：（）
- A、讲授法是教师系统地传授知识的一种方法
- B、讲授法在传授知识方面与其他方法一样有效
- C、讲授法在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法
- D、讲授法在改变学生态度方面不如其他教学方法
- E、讲授法的经济效益较好
正确答案:C -
第4题：
目前中学美术欣赏课中，存在教师讲授时间很多，留给学生学的机会很少这种现象，作为一名中学美术教师，请结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。
正确答案: ①教师在教学中要充分把握教材的重难点，为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。
②教师不仅要有能力找出每件作品的所有美点，而且要能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点，以此设计教学。
③教师欣赏教学工作也应当是一个创造，其创造精神应体现在如何引导学生发掘每件作品，并能对其做深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。
④要想让学生在美术学习的过程中真正地领会和感悟到美术作品的娱乐功能，应该充分发挥学生的自主性，欣赏与动手相结合，从中领悟作品内涵美，品味艺术魅力。总之，对于我们教师而言，我们应用心去体验作品的内涵，引导学生正确地去认识作品，把握创作者的思想意图，以达到和谐的教学效果，为培养学生良好的审美素质而努力。 -
第5题：
在杨师长教师的教授教化评价规划中参与评价的主体有（）。
- A、学生。
- B、组长。
- C、师长教师。
- D、校长。
- E、家长。
正确答案:A,C,E -
第6题：
夏衍的《包身工》体裁是（）。
正确答案:报告文学 -
第7题：
在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（）。
- A、音源创设情境
- B、美术创设情境
- C、语言创设情境
- D、光线创设情境
正确答案:B -
第8题：
简析夏衍作品《包身工》的主题。
正确答案:《包身工》是一篇报告文学，发表于1936年《光明》创刊号。夏衍在写《包身工》之前，在上海的工厂区进行了两个多月的实地调查。
作品真实的反映了上海日本纱厂里受残酷压榨的中国女工的血泪斑斑的生活，对毫无人性的日本资本家及其走狗的罪行提出了有力的控诉。通过大量的数据材料，将这个人间地狱的种种罪恶公布于社会，有力的揭露了帝国主义与中国封建势力狼狈为奸，残酷压榨劳动人民的罪行。 -
第9题：
单选题某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）A这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
B能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（）。A音源创设情境
B美术创设情境
C语言创设情境
D光线创设情境
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是()。A该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力
B能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案： A解析： -
第12题：
单选题教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。 讲授法是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）A教学内容应充实，结构清晰
B教师思路应明确，有目的地讲授
C教授时注意理论联系实际
D注重教学语言的表达技巧
E不必掌握教学中非语言性的表达
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
夏衍作品《包身工》是一部小说。
正确答案:错误 -
第14题：
在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有（）。
- A、运用视觉教材
- B、教师的衣着应注意得体
- C、讲授过程提供4～5分钟自由活动时间
- D、教师在课前有意识地进行讲授速度训练
- E、讲授最后采用不完全填空的形式测验学生
正确答案:A,B,C,D -
第15题：
下列有关讲授法的叙述正确的是：（）
- A、讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法
- B、讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关
- C、学生经由讲授法获得的是"第二手"资料，在很大程度上是被动的
- D、讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，所以讲授的进度很适合所有学生
- E、讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师通过语言将知识传授给学生
正确答案:C -
第16题：
某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）
- A、这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
- B、能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
- C、这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
- D、意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案:C -
第17题：
下列关于利用技术资源支持课堂讲授，说法正确的是（）
- A、新的技术手段容易分散学生注意力，不应常在教师讲授中使用
- B、在教授中应尽量多采用新技术与资源来吸引学生持续投入到教师的教授中
- C、在教授中，采用技术与资源辅助会花费额外的时间与资源，会降低课堂效率
- D、技术与资源不仅能够使得教师备课更加从容，还能使讲授变得更加得体
正确答案:D -
第18题：
夏衍所作《包身工》是（）体裁的示范性作品。
- A、诗歌
- B、小说
- C、戏剧
- D、报告文学
正确答案:D -
第19题：
某教材必修（1）第三单元的选文为《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。教师向学生推荐其他写人记事散文，适合的一项是（）。
- A、夏衍《包身工》
- B、老舍《想北平》
- C、蒙田《热爱生命》
- D、汪曾祺《金岳霖先生》
正确答案:D -
第20题：
多选题在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有（）。A运用视觉教材
B教师的衣着应注意得体
C讲授过程提供4～5分钟自由活动时间
D教师在课前有意识地进行讲授速度训练
E讲授最后采用不完全填空的形式测验学生
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列哪篇报告文学是夏衍的作品（）A《饿乡纪程》
B《赤都心史》
C《包身工》
D《一九三六年春在太原》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题下列有关讲授法的叙述正确的是：（）A讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法
B讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关
C学生经由讲授法获得的是第二手资料，在很大程度上是被动的
D讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，但讲授的进度不一定适合所有学生
E讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师通过语言将知识传授给学生
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简析夏衍作品《包身工》的主题。正确答案： 《包身工》是一篇报告文学，发表于1936年《光明》创刊号。夏衍在写《包身工》之前，在上海的工厂区进行了两个多月的实地调查。
作品真实的反映了上海日本纱厂里受残酷压榨的中国女工的血泪斑斑的生活，对毫无人性的日本资本家及其走狗的罪行提出了有力的控诉。通过大量的数据材料，将这个人间地狱的种种罪恶公布于社会，有力的揭露了帝国主义与中国封建势力狼狈为奸，残酷压榨劳动人民的罪行。解析： 暂无解析