上课时间到了，教室门打不开，备用钥匙也没有，你怎么办？
题目
上课时间到了，教室门打不开，备用钥匙也没有，你怎么办？
相似考题
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第1题：
老师在教育学生，学生跑出教室，你怎么办?答案：解析：如下处理
第一,紧急处理,追出去,找到学生,了解情况。
第二,如果是因为身体不舒服,紧急去厕,就耐心等待。如需送医就及时就医,如需给家长打电话就及时联系家长。
第三,如果是因为反感教师的批评态度,就真诚向学生道歉,请求谅解。借此机会引导
学生意识到自己的错误,并改正错误。
总之,学生的事情无小事,秉着爱心、耐心、责任心认真对待每一位学生。 -
第2题：
上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？
正确答案:这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。 -
第3题：
你上课走进教室时，发现黑板上有一幅恶搞你的漫画。对此，你怎么办？
正确答案: 这幅漫画，一方面可能是学生的调皮之作，另一方面可能是学生表达个人情感的一种方式。虽然是恶搞之作，我也会怀着包容之心来解决此事。
首先，我会将计就计，冷静地走上讲台，和往常一样与学生问好。之后端详画作，托腮思考，继而进行画评：“这幅画对老师的某些特点描绘的非常形象，说明作者有着非凡的观察力。但是，一幅好的作品不仅形似，还要做到神似，这样才能具有一定的艺术表现力。所以，我希望这位同学能在接下来的学习中体会到这一点，酝酿成熟后再给老师作画一幅。”以这种带有玩笑色彩的话与学生互动，拉近彼此的距离。
其次，建立起师生间的亲密关系后，我会尝试着询问：“这幅画是哪位潜力股的大作？”作画的同学对我坦白承认后，我会对其进行鼓励，征求其意见后，擦掉黑板，开展本节课的教学活动。
最后，下课后我会找作画的学生谈话，了解他作画的初衷。如果是为发泄心中的不满情绪，我会对其做思想工作，同时对个人行为表达歉意。另外，也会明确地告诉学生，有事可以及时与老师沟通，有问题我们共同解决，如果是开玩笑，也不建议是这种方式，可以直接把漫画交给老师，我们还可以共同切磋。
在今后的教育教学过程中，我会特别注意细节问题，在建立良好的师生关系时，也要注重树立教师。 -
第4题：
假如你正在上课，一名学生因迟到匆匆跑进教室而不小心磕破了腿。作为教师，你怎么办？
正确答案: 学生由于匆匆跑进教室而磕破了腿，如果不及时处理，很容易使伤口感染，甚至引发严重的后果。所以作为教师，我会以学生为本，快速反应，立即采取措施。
首先，安抚情绪，维持秩序。我会立即走到腿部受伤的学生身边，安抚这名学生的情绪，并让其不要乱动，以避免腿部伤情的恶化。同时，我会安排其他学生安静自习，以保证课堂秩序。
其次，分情况处理。我会详细询问该名学生的腿部伤情，如果只是磕破了皮，并无大碍，那么我会利用班级急救箱中的生理盐水、棉签等物品，对学生腿部的破皮部位进行清洗和消毒，以防感染。之后，我会鼓励他继续加入到课程的学习当中；如果伤势较重，出现了流血等症状，我会马上联系班主任，向其说明学生的情况，并请其立即送这名学生去校医室进行进一步的处理。
最后，继续上课，做好后续关注。安顿好这名学生后，我会继续完成授课任务。课后，我会找到这位学生，关心其受伤的情况，并嘱咐其下次一定要注意安全。同时，我也会深入了解其迟到的原因，并希望他以后合理安排时间。如果这名学生没有听到本节课的内容，我也会抽时间给其补习，使其能够跟上学习进度。 -
第5题：
假设你正在三楼的教室上课，这时突然发生了地震，并已开始出现房屋坍塌，你该怎么办？
正确答案: 躲避于桌下，背向窗户，并用书包保护头部。 -
第6题：
上课前你把U盘里的ppt拷到教室的电脑上，双击课件却打不开，可能的原因有（）。
- A、电脑的硬件出了故障
- B、文件在拷贝过程中被破坏了
- C、电脑上没有安装office软件
- D、电脑感染了病毒
正确答案:B,C,D -
第7题：
有同学上课答错问题了，你怎么办？
正确答案: （分析情况）课堂提问是教师在教学中常用的一种方法，它是一门科学又是一种艺术，学生由于知识经验有限，在课堂上回答教师提出的问题时，出现错误是一种正常现象。课堂上是允许错误出现，教师要善于处理，运用此次机会帮助和引导学生学习。
（确定任务、解决问题）首先要了解原因，如果学生是没有听懂题目，教师应再次告之学生问题以便其回答；如果学生不认真而出现答错问题的情况，教师在鼓励学生重新回答之后，要强调上课认真听讲的重要性；如果这道问题真的很难，教师可以给学生提供线索，帮助他引出正确答案，并详细讲解这一问题。
（总结提高）最后，教师可从以下几个方面对这一问题进行反思提高：
第一，反思自身的提问形式，对提问的出发点和内容进行反省，即教师的表达方式学生是否接受、理解。
第二，反思自己的教学方式及内容，提高自己的教学能力及课堂教学的趣味性，避免学生因对教学内容不感兴趣而导致上课不认真的情况出现。 -
第8题：
你去教室上课，发现有学生在黑板上画上了你的画像，请问你怎么办？
正确答案: 1.表明态度，这一方面可能是学生的调皮之作，另一方面可能是学生表达个人情感的一种方式，我会怀着包容之心来解决此事。
2.平静走上讲台，简单客观地评价这幅画，给出积极的评价。
3.询问是谁的作品，对其的作品给出表扬，表明希望下次可以在纸上画，这样我可以保存和收存。
4.擦掉黑板，开始我正式的课程。 -
第9题：
有学生上课睡觉，你怎么办？
正确答案: （分析情况）学生上课睡觉，是多种原因造成的，作为老师要引起重视，冷静处理。
（确定任务、解决问题）首先，先把学生叫醒，保证课堂教学正常进行。如果是个别学生睡觉，我会走到他的身边，一边讲课一边轻轻地推醒他，尽量不让其他学生看到这个动作，这样不仅保证了学生的学习时间，又保护了学生的自尊心。如果是很多学生睡觉，我会提高自己的音量，适当讲个小笑话或唱集体歌，已达到叫醒学生的目的。课后，对上课睡觉的学生单独谈话，了解上课睡觉的原因，若是因为身体不舒服，我会建议他及时就医，同时与该生家长取得联系，对他的缺课内容会单独给他补上；若是因为上课内容枯燥或听不懂，我会及时及时调整上课内容，适当调整教学节奏，注意课堂语言的抑扬顿挫，增加师生互动环节，并尽量将教学内容与实际生活相联系，增加课堂教学内容的趣味性；若是因为没有休息好，过于疲劳，我会叮嘱他安排好自己的作息时间，并教给他消除困倦的方法。
（总结提高）最后，我要对自己的授课内容和质量进行深刻的反思。首先，反思自己的教学方法。继续钻研新的教育理念，深入研究教学内容和学生，不断完善自身的教学方法和技巧，及时调整教学内容的难易度。其次，反思自身的知识储备。不断扩充自己的知识储备，优化专业知识，在此基础上认真备课，将知识以更易为学生理解的方式呈现出来，以促进学生更好、更快的学习。 -
第10题：
单选题门为什么打不开？A锁坏了
B钥匙坏了
C拿错钥匙了
D找错房间了
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题打不开刻录机的门怎么办？正确答案： 仔细看看，在光驱面板或者如果是CD-RW刻录机中有一个看起来微不足道的小孔，它也叫“紧急弹出孔”，当打不开舱门时，可以用小铁丝插入该孔，稍稍用力一捅，就可以把舱门打开，在面板上还有一个指示灯，当CD-RW刻录机中放有光盘时，此指示灯会亮，当读写光盘时此灯则会闪烁。如果你对计算机硬件很熟悉，可以打开CD-RW刻录机检查刻录机舱门是否有问题。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题假设你正在三楼的教室上课，这时突然发生了地震，并已开始出现房屋坍塌，你该怎么办？正确答案： 躲避于桌下，背向窗户，并用书包保护头部。解析： 暂无解析 -
第13题：
学生上课回答声音小，你让他大点声，他顶撞你你怎么办？答案：解析：如果遇到以上情况，我会做好以下准备：
第一，在课堂有学生当面顶撞老师，这是实际教育教学中的一种正常现象，当我遇到这种情况时，首先我会安抚这名学生，如果是我说的不对，我会向他道歉，以便能够顺利的进行接下来的课堂教学。
第二，教师要采用教学机智，化解尴尬的场合。
第三，学生之所以会顶撞我可能是我缺乏对学生的了解，忽略了对学生的关注。或者自己的教育教学方式方法不对。
总之，要去了解学生的特征，因材施教。 -
第14题：
你上课的过程中有位同学的电话响了，你怎么办？
正确答案:会示意同学及时关上。课后谈话，严格纪律，集体教育。 -
第15题：
如果快要上课了，你发现教案没带。对此，你怎么办？
正确答案: 教案是在备课时写好的教学设计，在课堂上参考教案有利于控制节奏，保证课堂的进程。但是，在快要上课时，发现自己没带教案，我会视情况而定，妥善处理此事。
第一，如果本堂课是全新的课程，侧重知识点的讲解，课程的设计环节较多，我会选择回去取下教案。同时，我会让学生先用两三分钟的时间预习今天要学习的内容，并让班长和学习委员监督负责好班级的纪律。之后，我会快速跑回办公室，拿回教案。
第二，如果本堂课是以巩固知识、练习为主，或者侧重实操，教案的作用并不是非常大，凭借之前的备课记忆就可以组织好本堂课，那么我就会继续上课。
第三，无论本节课的特点是什么，是否有教案作为参考，我都会认真上课，充分结合备课时对本节课的考虑，根据学生在课堂上的表现，灵活调整授课方式和进度，积极应对课堂突发情况。
第四，课后我会反思自己为什么忘了带教案，并对自己今后的行为提出更严格的要求，提前准备好课程资料，不丢三落四。 -
第16题：
设你正在三楼的教室上课，这时突然发生了地震，已开始出现房屋坍塌，你该怎么办（）
- A、冲出教室，迅速下楼梯逃生
- B、躲避于桌下，背向窗户，并用书包保护头部
- C、从窗户跳出逃生
- D、跟着别人一起走，别人去哪儿你也哪儿
正确答案:B -
第17题：
打不开刻录机的门怎么办？
正确答案:仔细看看，在光驱面板或者如果是CD-RW刻录机中有一个看起来微不足道的小孔，它也叫“紧急弹出孔”，当打不开舱门时，可以用小铁丝插入该孔，稍稍用力一捅，就可以把舱门打开，在面板上还有一个指示灯，当CD-RW刻录机中放有光盘时，此指示灯会亮，当读写光盘时此灯则会闪烁。如果你对计算机硬件很熟悉，可以打开CD-RW刻录机检查刻录机舱门是否有问题。 -
第18题：
假设“课表记录”包含教室编号、上课时间、上课时间段、教师号、课程号五个数据项，其中一个教师可以开设不同的课程，一门课程可以由不同的教师开设，那么该数据流的结构在数据字典中的定义是（）。
- A、课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+{教师号+课程号}
- B、课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+｛教师号｝+｛课程号｝
- C、课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+教师号+课程号
- D、课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+教师号+｛课程号｝
正确答案:B -
第19题：
你上课拖堂，有学生向你指出来，你怎么办？
正确答案: 1.讲述拖堂的危害。老师上课拖堂，不仅影响学生的心情，还会降低教学效果。
2.对不满做出应对。向学生致以歉意，并根据目前授课进度妥当收尾，及时结束课程。
3.进行自我反思。上课拖堂，可能是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不妥当；也可能是由于对课堂教学节奏把握不准，导致时间不够用；还可能是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法按时的完成授课内容。
4.提高教学能力。更加深入钻研教材，把握教材中的重难点。提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力，避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。 -
第20题：
你上课走进教室时，发现黑板上写着你的外号。对此，你怎么办？
正确答案: 1.学生在黑板上写我的外号，既是学生的调皮，也是学生表达个人情感的方式。虽然是恶搞之作，但我会怀着包容之心来解决此事。
2.我会将计就计，冷静地走上讲台，和往常一样与学生问好。之后我会评价黑板上的外号，表明自己对此外号的态度。同时，我还会评价学生的字体，如果写的好，我会进行表扬，如果写的不好，我会告诉学生要认真练字。
3.建立起师生间的亲密关系后，我会尝试着询问：“是谁写的外号？”在学生对我坦白承认后，我会对其进行鼓励，征求其意见后，让其擦掉外号，并开展本节课的教学活动。
4.课后我会找写外号的学生谈话，了解原因。如果他是为了发泄心中的不满情绪，我会对其做思想工作，同时也会告诉他，有事可以通过与老师沟通进行解决。如果是开玩笑，我也不建议他用这种方式，希望他以后注意。 -
第21题：
你正在上课有学生打架，你怎么办？
正确答案: 当代中学生自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，从而导致大打出手。
碰到这样的事，教师可以先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。此时，全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。在一般情况下，打架的孩子也会暂停下来。这时教师可以用诙谐的语言加以评判“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比两个国家之间的矛盾更大吧？国际社会的矛盾还要靠谈判解决呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾？这么着，你们先别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。”在同学们的笑声中，会唤醒打架孩子沉睡的羞耻心，使其冷静下来。教师继续上课。
课后，教师应及时跟进这件事情，了解事情的原委，除了找打架的同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，为下一步处理做好准备。
在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉，最终使他们握手言和。 -
第22题：
单选题假设“课表记录”包含教室编号、上课时间、上课时间段、教师号、课程号五个数据项，其中一个教师可以开设不同的课程，一门课程可以由不同的教师开设，那么该数据流的结构在数据字典中的定义是（）。A课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+{教师号+课程号}
B课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+｛教师号｝+｛课程号｝
C课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+教师号+课程号
D课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+教师号+｛课程号｝
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？正确答案： 这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。解析： 暂无解析