第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用,体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。
第5题:
大学体育课程对学生学习评价应是对学习这课和过程的评介。
第6题:
在认知过程中根据认知目标及时检测认知过程,寻找两者之间的差异,并对学习过程及时进行调整,以期顺利达到有效学习的策略是指()。
第7题:
体育学习策略的特点包括()、()、()、()和()。
第8题:
自我调节学习在学习过程中,有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程,也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。
第9题:
对
错
第10题:
第11题:
对
错
第12题:
学生的行为
学生的学习过程
学生的学习态度
学生的学习结果
第13题:
第14题:
第15题:
在体育学习过程中学生的自我评价可以随时进行。
第16题:
根据评价的作用和功能,体育学习评价有哪几种?
第17题:
体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提,因此,体育教学目标的实质是()
第18题:
体育课程对学生进行体育学习评价时,强调关注学生之间的个体差异,尤其要关注在()和()方面较为低下的学生,注意保护他们体育学习的积极性。
第19题:
体育与健康课程目标是一定的()在体育课程领域的具体化,是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
第20题:
体育活动
体育目的
体育组织形式
体育规则
第21题:
利用音像和网络资源丰富学习内容
设计探究式学习活动,促进实践能力和创新思维的发展
在学习过程中进行自我评价,并根据需要调整学习目标
制定阶段性学习目标以及实现目标的方法
第22题:
利用音像和网络资源丰富学习内容
设计探究式学习活动,促进实践能力和创新思维的发展
在学习过程中进行自我评价,并根据需要调整学习目标
制定阶段性学习目标以及实现目标的方法
第23题: