体育教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于（）。A.随机分组 B.同质分组 C.异质分组 D.合作分组

题目
体育教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于（）。

A.随机分组
B.同质分组
C.异质分组
D.合作分组
相似考题

1.完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是( )。A.外部分组B.内部分组C.目标分组D.作业分组

2.根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同，这种分组教学属于 ( )。 A.能力分组 B.作业分组 C.内部分组 D.外部分组

3.最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是（ ）。A.现场教学 B.复式教学C.分组教学 D.个别教学

4.下列关于分组教学的说法中，不正确的是（ ）A.外部分组，即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班 B.内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组 C.分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教,有利于人才的培养 D.分组教学不利于学生间的良性竞争

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  • 第1题：

    体育的教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于( )。

    A.随机分组
    B.同质分组
    C.异质分组
    D.合作分组

    答案：B
    解析：
    同质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能、运动技能、兴趣爱好等方面大致相同。因此，可以按体能状况、运动技能水平、性别、兴趣爱好等进行分组。只有同质分组，才能在体育教学的小群体教学组织中做到因材施教、区别对待;A随机分组，是指不考虑学生的各方面因素，进行随机分组的教学，不能做到区别对待、因材施教，打击小组内个别学生参与教学活动的积极性;C异质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。与题目不符。D合作分组，指班级学生按一定的原则(根据学生自己的意愿自由组合)分组，强调学生的个人意愿。故答案选B。

  • 第2题：

    在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（ ）

    A、综合分组
    B、外部分组
    C、内部分组
    D、交叉分组


    答案：C
    解析：
    题干描述的是内部分组的概念。

  • 第3题：

    武术课中，学生初步掌握传授内容后，宜用（）形式进行教学，使其初步熟练动作，纠正错误。

    • A、集体练习
    • B、分组练习
    • C、单人练习

    正确答案:B

  • 第4题：

    分组教学制中对学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。

    • A、能力分组、作业分组
    • B、年级分组、能力分组
    • C、作业分组、年级分组
    • D、能力分组、差异分组

    正确答案:A

  • 第5题：

    在体育复习课中，学生可选择自己需要复习的内容自由组合成学习小组的分组形式是属于（）

    • A、能力分组
    • B、性别分组
    • C、兴趣分组
    • D、友伴分组

    正确答案:C

  • 第6题：

    在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。

    • A、分组上课制
    • B、特朗普制
    • C、分组教学
    • D、道尔顿制

    正确答案:C

  • 第7题：

    最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是（　）。

    • A、现场教学
    • B、复式教学
    • C、分组教学
    • D、个别教学

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是（　）。
    A

    现场教学

    B

    复式教学

    C

    分组教学

    D

    个别教学


    正确答案： A
    解析： 题干所指是个别教学最显著的优点。

  • 第9题：

    填空题
    班内分组教学是根据课的教学目标和要求，将全班学生分成若干小组，分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式。一般可分为（）、（）两种形式。

    正确答案： 分组不轮换,分组轮换
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    分组教学制中对学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。
    A

    能力分组、作业分组

    B

    年级分组、能力分组

    C

    作业分组、年级分组

    D

    能力分组、差异分组


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    武术课中，为了消除学生对教师和同伴的依赖性，掌握和提高武术套路的演练水平，宜多用（）形式教学。
    A

    集体练习

    B

    分组练习

    C

    单人练习

    D

    双人练习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    武术课中，学生初步掌握传授内容后，宜用（）形式进行教学，使其初步熟练动作，纠正错误。
    A

    集体练习

    B

    分组练习

    C

    单人练习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    体育教学中，将体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起进行教学比赛，这种分组形式为( )
    A．随机分组
    B．异质分组
    C．同质分组
    D．合作型分组


    答案：C
    解析：
    所谓同质分组是指分组后同一个小组内的学生在基础和水平上大致相同，但小组间有差距。该教师把体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起，符合同质分组的定义。

  • 第14题：

    有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）

    • A、能力分组
    • B、兴趣分组
    • C、友伴分组
    • D、性别分组

    正确答案:A

  • 第15题：

    完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。

    • A、外部分组
    • B、内部分组
    • C、目标分组
    • D、作业分组

    正确答案:A

  • 第16题：

    应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    武术课中，为了消除学生对教师和同伴的依赖性，掌握和提高武术套路的演练水平，宜多用（）形式教学。

    • A、集体练习
    • B、分组练习
    • C、单人练习
    • D、双人练习

    正确答案:C

  • 第18题：

    班内分组教学是根据课的教学目标和要求，将全班学生分成若干小组，分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式。一般可分为（）、（）两种形式。


    正确答案:分组不轮换；分组轮换

  • 第19题：

    判断题
    应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。
    A

    外部分组

    B

    内部分组

    C

    目标分组

    D

    作业分组


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）
    A

    能力分组

    B

    兴趣分组

    C

    友伴分组

    D

    性别分组


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在体育复习课中，学生可选择自己需要复习的内容自由组合成学习小组的分组形式是属于（）
    A

    能力分组

    B

    性别分组

    C

    兴趣分组

    D

    友伴分组


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。
    A

    分组上课制

    B

    特朗普制

    C

    分组教学

    D

    道尔顿制


    正确答案： D
    解析： A项分组上课制不存在此种叫法。B项特朗普制是由美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课，小班是把大班的学生分成20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料，个别教学是指由学生独立完成作业。C项分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生的能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。D项道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新型的教学组织形式。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业之后，向老师汇报学习情况和接受考查。

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