学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。 （ ）

题目

学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。 （ ）

相似考题

1.学校保健护士或社区护士可以在处理紧急问题的同时,指导学生正确处理伤口和搬运伤者的方法。()此题为判断题(对，错)。

2.教师在训练学生的问题解决能力时，应该从培养学生主动质疑和解决问题的内在动机、()等方面着手。A、问题的难度要适当B、帮助学生正确表征问题C、帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯D、指导学生善于从记忆中提取信息E、训练学生陈述自己的假设及其步骤

3.　 1.教育的直接目的是促进人的身心发展。2.课程只包括智育的内容。3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。4.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。6.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。7.态度是通过遗传继承的。8.只要有强迫观念，就有神经症的表现。9.学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

4.访谈人员对所提的问题要保持客观、公正的立场，当被访者对问题不理解或理解错了，访谈人员可以重复问题，有时候也可以适当做些解释，可以给予适当的暗示，简单地发表一下个人的见解。()

参考答案和解析
正确答案：×
因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。
更多“学生对真实性的问题不理解时,可以给以间接指导。 ( ) ”相关问题

  • 第1题：

    学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。


    答案：
    解析：
    错误。因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。

  • 第2题：

    物理老师在教计算题时，指导学生对合力进行分解，并对力的作用所示意图，这样做的目的是（）。

    A．指导学生牢记题目的内容

    B．指导学生很好地完成对心理问题的表征

    C．有效地监控学生的学习过程

    D．让学生熟练地使用计算技能


    指导学生很好地完成对心理问题的表征

  • 第3题：

    指导学生时，下列哪些做法是错误的，需要避免的？

    A．替学生解答问题

    B．当学生做错时要进行严厉地批评

    C．当学生不明白自己的指导时，换种方法或说法

    D．耐心倾听完学生的发言再决定下一步怎么做

    E．鼓励学生独立思考问题


    替学生解答问题;当学生做错时要进行严厉地批评;当学生不明白自己的指导时，换种方法或说法

  • 第4题：

    15、指导学生时，下列哪些做法是错误的，需要避免的？

    A．替学生解答问题

    B．当学生做错时要进行严厉地批评

    C．当学生不明白自己的指导时，换种方法或说法

    D．耐心倾听完学生的发言再决定下一步怎么做

    E．鼓励学生独立思考问题


    替学生解答问题;当学生做错时要进行严厉地批评;当学生不明白自己的指导时，换种方法或说法

  • 第5题：

    7、对于学生说话太多的问题，我们可以从哪几个方面进行反思？

    A．教师的师范作用

    B．讨论指导原则的制定

    C．对学生讨论表现的观察

    D．对学生语言或肢体上的反馈


    教师的师范作用;讨论指导原则的制定;对学生讨论表现的观察;对学生语言或肢体上的反馈

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