1.教育的直接目的是促进人的身心发展。2.课程只包括智育的内容。3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。4.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。6.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。7.态度是通过遗传继承的。8.只要有强迫观念，就有神经症的表现。9.学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

题目
　 1.教育的直接目的是促进人的身心发展。

　　2.课程只包括智育的内容。

　　3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。

　　4.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。

　　5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。

　　6.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

　　7.态度是通过遗传继承的。

　　8.只要有强迫观念，就有神经症的表现。

　　9.学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。

　　10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

相似考题

1.教育的直接目的是（ ）。A．促进人的身心发展B．培育“四有”新人C．促进社会的发展D．培养人的生存能力

2.教育的微观功能是()。A、促进社会进步B、促进文明进步C、促进经济建设D、促进人的身心发展

3.教育的根本目的是促进人的身心发展。（ ）此题为判断题(对，错)。

4.教育的直接目的是促进人的身心发展。（ ）

参考答案和解析
答案：
解析：
　1.正确。解析：教育的直接目的是促进人的身心发展。

　　2.错误。解析：课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

　　3.正确。解析：学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的主要途径。

　　4.错误。解析：题干所指是斯巴达的教育。

　　5.错误。解析：这是新时代环境决定论的观点。

　　6.错误。解析：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属亍：常规性的，对乙可能就是创造性的。

　　7.错误。解析：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。

　　8.错误。解析：大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。

　　9.错误。解析：因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。

　　10.错误。解析：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。
更多“　 1.教育的直接目的是促进人的身心发展。 ”相关问题

  • 第1题：

    许多学生到了大学就会产生强烈的厌学反应，不去主动学习，这更强调了我们对于教育内涵的重视。下列关于教育内涵的说法正确的是( )。

    A.教育要从人出发．做到以人为本
    B.教育的直接目标是促进人的身心发展
    C.教育的最终目的是传授知识
    D.影响人的身心发展是教育的主要目的和首要目标

    答案：B
    解析：
    广义上的教育是有目的、有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。

  • 第2题：

    教育的本质特点是（　　）。


    A.影响人的身心发展

    B.促进社会发展

    C.有目的地培养人

    D.完善人的自身生产

    答案：C
    解析：
    教育的本质是有计划、有目的地培养人的活动。

  • 第3题：

    教育的本质特点是( )。

    A.影响人的身心发展
    B.促进社会发展
    C.有目的地培养人
    D.完善人自身

    答案：C
    解析：
    教育的本质特点是教育是一种有目的地培养人的社会活动。

  • 第4题：

    以影响人的身心发展为主要、直接目的的活动是（）

    • A、遗传
    • B、教育
    • C、个人活动
    • D、环境

    正确答案:B

  • 第5题：

    为什么说学校教育在身心发展中起主导作用？教育怎样适应并促进人的身心发展？


    正确答案: （1）学校教育是每月的培养人的活动，规定人的发展方向
    （2）学校教育给人的影响全面、系统、深刻
    （3）学校有专职教师
    （4）教育要遵循顺序性，循序渐进地进行
    （5）教育要遵循个别差异性，因材施教

  • 第6题：

    幼儿教育的根本目的是（）。

    • A、促进幼儿身心健康发展
    • B、促进幼儿语言发展
    • C、促进幼儿道德品质的发展
    • D、促进幼儿智力的发展

    正确答案:C

  • 第7题：

    教育的直接目的是（）

    • A、促进生产力的发展
    • B、促进政治经济的发展
    • C、促进文化的发展
    • D、促进人的身心发展

    正确答案:D

  • 第8题：

    教育的直接目的是（）

    • A、促进人的身心发展
    • B、培育“四有”新人
    • C、促进社会的发展
    • D、培养人的生存能力

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
    A

    教育制约人的发展

    B

    教育促进人的发展

    C

    人的发展对教育的制约

    D

    人的发展不受教育的影响


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    为什么说学校教育在身心发展中起主导作用？教育怎样适应并促进人的身心发展？

    正确答案： （1）学校教育是每月的培养人的活动，规定人的发展方向
    （2）学校教育给人的影响全面、系统、深刻
    （3）学校有专职教师
    （4）教育要遵循顺序性，循序渐进地进行
    （5）教育要遵循个别差异性，因材施教
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教育的直接目的是（）
    A

    促进人的身心发展

    B

    培育“四有”新人

    C

    促进社会的发展

    D

    培养人的生存能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教育的直接目的是（）
    A

    促进生产力的发展

    B

    促进政治经济的发展

    C

    促进文化的发展

    D

    促进人的身心发展


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育的本质特点是（ ）

    A.影响人的身心发展
    B.促进社会发展
    C.有目的地培养人
    D.完善人的自身发展

    答案：C
    解析：
    广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。广义的教育目的包括：国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等对新一代寄予的期望。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求。教育的本质特点即有目的的培养人。

  • 第14题：

    小学教育的根本任务是（）。

    A.促进儿童的身心发展
    B.促进学生的身心发展
    C.促进儿童的生理发展
    D.促进个体的身心发展

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    教育的根本目的是（）

    A发展生产力

    B巩固社会制度

    C促进人的身心发展

    D提高人的科学人文素养


    C
    略

  • 第16题：

    教育的（）即教育对社会发展和人的身心发展所产生的积极促进作用。


    正确答案:正功能

  • 第17题：

    教育的微观功能是（）。

    • A、促进人的身心发展
    • B、促进社会发展
    • C、促进学科发展
    • D、促进知识掌握

    正确答案:A

  • 第18题：

    教育的本质特点是（）。

    • A、影响人的身心发展
    • B、促进社会发展
    • C、有目的地培养人
    • D、完善人的自身生产

    正确答案:C

  • 第19题：

    教育要适应并促进人的身心发展的规律。


    正确答案:人的身心发展是内因与外因的统一。人的身心发展规律是内因，教育是外因，教育只有适应人的身心发展规律，才能有效促进人的身心发展。
    教育要适应并促进人的身心发展的规律如下：
    第一，人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性。根据顺序性和阶段性特点，要求教育必须循序渐进，尊重不同年龄学生的阶段特征，注意各年龄阶段间的相互衔接，对不同年龄阶段学生采用不同的教育措施；
    第二，人的身心发展具有一定的不均衡性。人的身心发展速度在不同年龄阶段或在个别方面是不均衡的，存在着发展的关键期。根据不均衡性特点，要求教育把握关键期，及时而教，促使其获得最佳发展。
    第三，人的身心发展具有一定的个别差异性。根据差异性特点，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展。
    第四，人的身心发展具有一定的稳定性和可变性。稳定性要求教育把握各个年龄阶段中比较稳定的共同特征；可变性则要求教育把握学生身心发展时代特征，有针对性地开展教育工作。
    第五，人的身心发展具有整体性。人的身心发展是身体与心理、认知和情意等方面整体的、统一的发展。根据整体性特点，要求教育必须重视并促进学生德智体美等方面全面和谐发展。
    教育要适应学生身心发展，并不是迁就学生的现有发展水平，而要适当走在学生身心发展的前面，以教育促发展。

  • 第20题：

    单选题
    以影响人的身心发展为主要、直接目的的活动是（）
    A

    遗传

    B

    教育

    C

    个人活动

    D

    环境


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教育的本质特点是（）。
    A

    影响人的身心发展

    B

    促进社会发展

    C

    有目的地培养人

    D

    完善人的自身生产


    正确答案： A
    解析： 教育的本质是有计划、有目的地培养人的活动。

  • 第22题：

    单选题
    幼儿教育的根本目的是（）
    A

    促进幼儿身心健康发展

    B

    促进幼儿语言发展

    C

    促进幼儿道德品质的发展

    D

    促进幼儿智力的发展


    正确答案： B
    解析： 我国幼儿园的教育目标是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

  • 第23题：

    单选题
    教育的宏观功能是（）。
    A

    促进人的身心发展

    B

    促进社会发展

    C

    促进学科发展

    D

    促进知识掌握


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教育的根本目的是（）
    A

    发展生产力

    B

    巩固社会制度

    C

    促进人的身心发展

    D

    提高人的科学人文素养


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容