为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）。A．强度律B．活动律C．层次律D．差异律E．组合律

题目

为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）。

A．强度律

B．活动律

C．层次律

D．差异律

E．组合律

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1.简述影响学生观察直观对象的主要感知规律。

2.有效地观察直观对象，可运用的感知规律有()．A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律E．同一律

3.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括()。 A.强度律 B.活动律 C.层次律 D.差异律 E.组合律

4.能够突出直观对象特点的感知规律包括强度律、差异律、活动律和__________。

更多“为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括( )。 ”相关问题

  • 第1题：

    在教学中如何运用感知规律，突出直观对象的特点。


    答案：
    解析：
    运用感知规律，突出直观对象的特点具体可以从以下几个方面进行:
    (1)强度律:作为知识的物质载体的直观对象(如实物、模象或言语)必须达.到一定强度，才能被学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前.
    (2)差异律:对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等恰当地加大对象和背景的差异:在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。
    (3)活动律:活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，并善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。
    (4) 组合律:空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上-致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。

  • 第2题：

    有效地观察直观对象，可运用的感知规律有（ ）。
    A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 E.同一律


    答案：A,B,C,D
    解析：
    同一律是一条逻辑规律，而非感知规律。

  • 第3题：

    运用（ ）、差异律、（ ）、组合律等感知规律，可以突出直观对象的特点，实现有效的观察。


    答案：
    解析：
    强度律，活动律

  • 第4题：

    为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ ）

    A.强度律
    B.活动律
    C.组合律
    D.差异律

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第5题：

    为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。这些感知规律包括 （　　）

    A.强度律
    B.活动律
    C.层次律
    D.差异律
    E.组合律

    答案：A,B,D,E
    解析：
    这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。

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