老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（ ）A、定势B、变式C、直观D、迁移
题目
老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（ ）
A、定势
B、变式
C、直观
D、迁移
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第1题：
在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（）。
A.激发学习兴趣
B.引起有意注意
C.丰富学生想象
D.突出概念本质答案：D解析：所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突本质特征。题目中教师在“直角三角形”自己的方式展示对“友情”的理解,结果出现了多种形式的,这一教学行为旨在达成表现性目标。此本题正确答案为D。 -
第2题：
74、在与岩层走向线垂直的直立平面图，不同海拔两点的海拔差、水平距与真倾斜线构成一个直立的直角三角形，该直角三角形中海拔差边对应的锐角就是岩层的真倾角。
正确 -
第3题：
直线的直角三角形法，包含正面投影长的直角三角形中，也同时包含a角和ΔZ。
正确 -
第4题：
在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（??）。A.激发学习兴趣
B.引起有意注意
C.丰富学生想象
D.突出概念本质答案：D解析： -
第5题：
在与岩层走向线垂直的直立平面图，不同海拔两点的海拔差、水平距与真倾斜线构成一个直立的直角三角形，该直角三角形中海拔差边对应的锐角就是岩层的真倾角。
真实厚度;铅直厚度