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第1题：
《基础教育课程改革纲要(试行)》在关于课程评价中提到：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发震中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”试述新课程改革以来学生评价理念的转向。答案：解析：新课程改革以来学生评价理念的转变主要体现在以下六个方面： (1)理解性评价：致力于尊重和理解学生。
(2)综合性评价：综合评价学生的发展。
(3)发展性评价：评价的目的是为了促进、发展和提高。
(4)多元化评价：评价内容、标准和方法要多元化。
(5)过程性评价：评价要注重发展和变化过程。
(6)自我评价：重视学生的自我评价和互相评价。 -
第2题：
42、以下哪个选项不属于课堂纸笔测验能够实现的评价功能？（）
A．评价学生的课堂参与情况
B．评价学生上课的听课态度
C．检查学生对学习内容的理解程度
D．评价学生的学习方法、努力程度
评价学生上课的听课态度 -
第3题：
6、以下哪个选项不属于课堂纸笔测验能够实现的评价功能（）。
A．评价学生的课堂参与情况
B．评价学生上课的听课态度
C．检查学生对学习内容的理解程度
D．评价学生的学习方法、努力程度
评价学生上课的听课态度 -
第4题：
通过肯定评价，激发学生发扬成绩，通过否定评价，帮助学生认识自己的缺点，使之能“知耻而后勇”，这体现了教育评价的（）
A选拨功能
B管理功能
C教育功能
D督导功能
C
略 -
第5题：
考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生的学习欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实说明（）。
A．教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B．教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C．教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能
D．教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能
D