郑老师的学生学习完《蜗牛》时，在课堂上提出了很多问题：蜗牛吃什么蜗牛怎样过冬蜗牛的触角有什么用蜗牛的天敌是谁郑老师并没有直接告诉学生答案，而是建议学生成立研究小组展开研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是（　　）。A.看到了学生有自我教育的可能性B.看到了每个学生都有自身的独特性C.看到了学生是具有独立意义的人D.看到了学生在学习过程中的主体地位

题目
郑老师的学生学习完《蜗牛》时，在课堂上提出了很多问题：蜗牛吃什么蜗牛怎样过冬蜗牛的触角有什么用蜗牛的天敌是谁郑老师并没有直接告诉学生答案，而是建议学生成立研究小组展开研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是（　　）。


A.看到了学生有自我教育的可能性

B.看到了每个学生都有自身的独特性

C.看到了学生是具有独立意义的人

D.看到了学生在学习过程中的主体地位
相似考题

1.下列哪种蜗牛不是食用的主要蜗牛()。A.法国蜗牛B.意大利庭院蜗牛C.玛瑙蜗牛D.中国蜗牛

2.郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次，有位学生看了关于生物进化的文章，对生命的起源感兴趣。郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是动员他找出有关的资料进行阅读比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。A.看到了学生有自我教育的可能性B.看到了每个学生身心发展的不均衡性C.看到了学生身上巨大的发展潜能D.看到了学生在学习过程中的主体地位

3.郑老师在教小朋友画完蚂蚁之后．小朋友们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣：蚂蚁吃什么?蚂蚁怎样过冬?蚂蚁的触角有什么用?郑老师并没有直接告诉孩子们答案．而是鼓励幼儿在户外观察蚂蚁。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。A.看到了幼儿有自我教育的可能性 B.看到了每个幼儿都有自身的独特性 C.看到了幼儿是具有独立意义的人 D.看到了幼儿在学习过程中的主体地位

4.蓝蜗牛从某地出发匀速前进，经过一段时间后，白蜗牛从同一地点以相同速度前进，在M时刻自蜗牛距起点35厘米；两只蜗牛继续前进，当白蜗牛走到蓝蜗牛在M时刻的位置时，蓝蜗牛离起点125厘米，问此时白蜗牛离起点多少厘米?（ ）A．60B．70C．80D．90

参考答案和解析
答案：B
解析：
题干中，老师引导学生自主学习，看到了学生是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移的客观存在。因此老师才会鼓励学生自我学习、自我教育，注重学生学习的主体地位。而题目中并未涉及不同学生的个别差异问题，故本题选B。
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  • 第1题：

    夏日的雨后，大(1)班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看，音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒别踩到蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。
    “蜗牛有嘴吗？”“有脚没有？”“喜欢吃什么？”“它能走曲线吗？”“是公的？还是母的？”幼儿提出了很多问题，李老师也表现出很感兴趣的样子和幼儿一起讨论，李老师说：“宝贝们真棒！提出了这么多有趣的问题，不过，老师也不知道答案，但是老师很愿意和大家一起学习，我们想想，怎么可以获得答案呢？”“看书！”“问爸爸妈妈！”……小朋友纷纷回答，李老师高兴地说：“好，我们分头行动！”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。
    之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察，记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么？”“怎么睡觉？”等问题查阅资料，分享资料……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。
    问题
    请结合材料，从教师观角度评析李老师的教育行为。


    答案：
    解析：
    1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中的李老师在幼儿提出与蜗牛相关的问题后，没有直接告诉幼儿答案，而是引导幼儿积极思考，并引导幼儿找解决问题的方法，与幼儿一起探讨。
    2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。材料中的李老师没有因循守旧按照既定的课程实施教学，而是按照幼儿的问题进行针对性的教学，找到适合的教学方法。
    3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。李老师在针对幼儿关于蜗牛的问题，在教学中拓展各种途径进行教学，观察记录，视频，和幼儿查阅资料。是教育教学的研究者。
    4.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。李老师在活动中针对孩子们关于蜗牛的问题，引导幼儿寻找解决问题的途径，可以查阅资料，询问家长。在教育中结合家庭，学校等教育力量共同的努力。

  • 第2题：

    下列哪种蜗牛不是食用的主要蜗牛（）

    • A、法国蜗牛
    • B、意大利庭院蜗牛
    • C、玛瑙蜗牛
    • D、中国蜗牛

    正确答案:D

  • 第3题：

    蜗牛吃什么？


    正确答案: 蜗牛为素食性动物，喜食白菜、莴苣、青菜、包菜、胡萝卜、甘蔗和瓜果的皮，但不吃草类植物以及葱、蒜、姜、辣椒、韭菜、荠菜等带刺激性的蔬菜和有异味的植物。

  • 第4题：

    蜗牛的背上有一个壳，会随身体长大而长大。身体软软的，头上有2对触角，第（）对触角比较长，顶端长有眼睛，第二对触角比较短，下面有口；用（）爬行。蜗牛爬过的地方会留下白色的（）。它是用口吃食物的，用（）呼吸的，用排泄孔排泄的。用铅笔轻轻触碰它的身体，它会缩进（）里。蜗牛喜欢吃（至少3种）（）、（）、（），不喜欢吃（至少3种）（）、（）、（）。蜗牛休眠了，我们可以用放入水中的方法唤醒它；蜗牛一般在夜间活动，所以给它喂食的时间一般在傍晚。蜗牛的壳分为（）和（）。蜗牛是世界上牙齿最多的动物，嘴里约有25600颗牙齿，长在舌头上像一条锯齿，称为（）。


    正确答案:一；腹足；黏液；气孔；壳；新鲜菜叶；苹果皮；面包；辣椒；肉；枯叶；左旋；右旋；齿舌

  • 第5题：

    以下哪种蜗牛是生活在海水里的？（）

    • A、布托两栖蜗牛
    • B、绿巴布亚蜗牛
    • C、古巴蜗牛
    • D、紫螺

    正确答案:D

  • 第6题：

    在摆放蜗牛叉时，要注意左边摆蜗牛夹，右边摆放蜗牛叉。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    （）壳大，肉为浅褐色，肉质一般。

    • A、法国蜗牛
    • B、苹果蜗牛
    • C、非洲大蜗牛
    • D、意大利庭院蜗牛

    正确答案:C

  • 第8题：

    （）的壳厚，呈茶褐色，中间有一白带，肉呈白色，肉质好。

    • A、法国蜗牛
    • B、玛瑙蜗牛
    • C、非洲大蜗牛
    • D、意大利庭院蜗牛

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    材料：夏日的雨后，大（1）班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看。音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒别踩着蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。“蜗牛有嘴吗？”“有脚没有？”“喜欢吃什么？”“它能走曲线吗？是公的，还是母的？”幼儿提出了很多问题。李老师也表现出十分感兴趣的样子和幼儿一起讨论。李老师说：“宝贝们真棒！提出了这么多有趣的问题！不过，老师也不知道答案，但是老师很愿意和大家一起去学习，我们想想，怎么可以获得答案呢？”“看书！问爸爸妈妈！”……小朋友纷纷回答。李老师高兴地说：“好，我们分头行动。”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察、记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么”“怎么睡觉”等问题查阅资料、分享资料……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。问题：请结合材料，从教师观的角度评析李老师的教育行为。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    郑老师的学生学习完《蜗牛》时，在课堂上提出了很多问题：蜗牛吃什么？蜗牛怎样过冬？蜗牛的触角有什么用？蜗牛的天敌是谁？郑老师并没有直接告诉学生答案，而是建议学生成立研究小组展开研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。
    A

    看到了学生有自我教育的可能性

    B

    看到了每个学生都有自身的独特性

    C

    看到了学生是具有独立意义的人

    D

    看到了学生在学习过程中的主体地位


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次，有位学生看了关于生物进化的文章，对生命的起源产生了兴趣，就来问郑老师生命是怎么发展演变的。郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是鼓励他阅读有关的资料后进行比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。
    A

    郑老师看到了学生有自我教育的可能性

    B

    郑老师看到了每个学生身心发展的个别差异性

    C

    郑老师看到了学生身上巨大的发展潜能

    D

    郑老师尊重学生在学习过程中的主体地位


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    判断题
    在摆放蜗牛叉时，要注意左边摆蜗牛夹，右边摆放蜗牛叉。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列关于蜗牛对桑园的危害及防治措施描述不正确的是（）

    • A、消灭蜗牛的时期主要在夏末秋初及5-6月份蜗牛繁殖高峰期之后
    • B、农业防治主要是规范桑园管理，恶化蜗牛生长、繁殖的环境
    • C、化学防治可用60%密达颗粒剂等农药撒施入土壤
    • D、生物防治则是保护蜗牛的天敌

    正确答案:A

  • 第14题：

    食用蜗牛的专用叉与蜗牛夹搭配使用，摆台时应（）。

    • A、左手放蜗牛夹，右手放蜗牛叉
    • B、蜗牛夹蜗牛叉都放在左手
    • C、右手放蜗牛夹，左手放蜗牛叉
    • D、蜗牛夹蜗牛叉都放在右手

    正确答案:A

  • 第15题：

    饲养蜗牛时，我们要将蜗牛放在水里养。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    蜗牛的一生经过（）的生长变化。

    • A、卵、小蜗牛、大蜗牛
    • B、小蜗牛、大蜗牛
    • C、卵、蜗牛

    正确答案:C

  • 第17题：

    世界上个体最大的陆生蜗牛是（）

    • A、法国大蜗牛
    • B、非洲大蜗牛
    • C、古巴蜗牛
    • D、绿巴布亚蜗牛

    正确答案:B

  • 第18题：

    下列关于蜗牛的描述，哪项是错误的：（）

    • A、蜗牛是动物界的大力士，它能拖动比自己重几十倍的重物
    • B、蜗牛的壳几乎都是左旋的
    • C、有些蜗牛一生都不曾离开出生地半径10米的范围

    正确答案:B

  • 第19题：

    制作焗蜗牛要用煮蜗牛的原汤把蜗牛肉洗净。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    单选题
    世界上个体最大的陆生蜗牛是（）
    A

    法国大蜗牛

    B

    非洲大蜗牛

    C

    古巴蜗牛

    D

    绿巴布亚蜗牛


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    食用蜗牛的专用叉与蜗牛夹搭配使用，摆台时应（）。
    A

    左手放蜗牛夹，右手放蜗牛叉

    B

    蜗牛夹蜗牛叉都放在左手

    C

    右手放蜗牛夹，左手放蜗牛叉

    D

    蜗牛夹蜗牛叉都放在右手


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    蜗牛吃什么？

    正确答案： 蜗牛为素食性动物，喜食白菜、莴苣、青菜、包菜、胡萝卜、甘蔗和瓜果的皮，但不吃草类植物以及葱、蒜、姜、辣椒、韭菜、荠菜等带刺激性的蔬菜和有异味的植物。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下哪种蜗牛是生活在海水里的？（）
    A

    布托两栖蜗牛

    B

    绿巴布亚蜗牛

    C

    古巴蜗牛

    D

    紫螺


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    蜗牛的一生经过（）的生长变化。
    A

    卵、小蜗牛、大蜗牛

    B

    小蜗牛、大蜗牛

    C

    卵、蜗牛


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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