简述先行组织者技术及其应用。
题目
简述先行组织者技术及其应用。
相似考题
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第1题：
什么是先行组织者？简述它的类型和功能。答案：解析：先行组织者是一种教学策略，它是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平。先行组织者分为陈述性组织者和比较性组织者。总的来说，组织者能清晰地与认知结构中原有观念和新的学习任务关联，给新的任务提供观念上的固定点。陈述性组织者使新的学习可以有类属者，当学习者不存在同化新知识的原有认知结构时使用。比较性组织者使新旧知识得以辨别清晰，当学习者对新旧知识无法辨别、容易产生混淆时使用。 本题考查的是奥苏伯尔的有意义接受说的内容。奥苏伯尔认为学校教育应该是有意义的接受学习，但是有意义的接受学习是有条件的，强调学习者在学习新的知识之前拥有同化新知识的认知结构。如果学习者没有拥有同化新的知识的认知结构，就需要教师采用先行组织者的教学策略，在教学之前先给学生提供先行组织者，以使学生拥有同化新知识的认知结构。 -
第2题：
简述脑组织微移植技术及其临床应用。
正确答案:微移植技术系采用特制针头、高密度细胞悬液，进行多点微量脑移植，其有别于传统的组织块移植和细胞悬液移植方法。采用的注射器毛细玻璃微管尖端内径只有50μm~70μm，采用改良的细胞悬液制备法精制高密度细胞悬液，每微升的细胞数达125000个，在几乎无创伤性的情况下，以体积量小而尽可能多的细胞数目移植。临床上已出现了传统移植方法向微移植方法改进的趋势，并已有了一些尝试。目前脑组织微移植技术主要用于帕金森氏综合征患者单侧或双侧纹状体内移植胎儿多巴胺能神经元，术后患者功能都有持续性改善，对药物的依赖性也降低了，1年以后病人双侧纹状体摄取荧光多巴胺能力增强，临床资料未显示并发症。 -
第3题：
先行组织者技术一般用于（）
- A、发现学习
- B、接受学习
- C、合作学习
- D、掌握学习
正确答案:B -
第4题：
先行组织者技术及其应用。
正确答案: 1、先行组织者技术的目的.奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力.而意义学习的产生依赖于学生对大脑中.原来有某种特定的知识的同化作用.如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识.这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略.
2、先行组织者教学程序.在呈现正式教学内容之前，利用三，五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识.
3、设计先行组织者知识的要求.作为先行组织者的知识，一是抽象性，概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。 -
第5题：
简述先行组织者技术及其应用。
正确答案: 1、先行组织者技术的目的。奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。而意义学习的产生依赖于学生对大脑中原来有某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略。
2、先行组织者教学程序。在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识。
3、设计先行组织者知识的要求。作为先行组织者的知识，一是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。 -
第6题：
简述Tag技术及其应用。
正确答案:Tag（标签）本质上是一种采用关键词的分类技术。Tag技术深化了C2B和B2C电子商务模式的分类方法，是一种多纬度的分类方法，将信息分类从栏目的方法转向关键词的方式。 -
第7题：
先行组织者教学技术常用于（）。
- A、发现学习
- B、接受学习
- C、个别化教学
- D、掌握学习
正确答案:B -
第8题：
简述口腔粘结技术及其应用范围。
正确答案:粘结技术是利用界面处理方法和口腔粘结材料进行口腔牙牙合疾病的预防和治疗的一种技术。当牙体（牙釉质、牙本质或牙骨质）表面经酸蚀处理后，可提高对粘结剂固化后的粘结强度，并可通过粘结剂与其他口腔修复材料的暂时或持久性的粘结完成修复治疗，同时还可结合通过一些辅助措施，例如：各种固位钉、金属附件、支架、橡皮圈弹性牵引等，以达到口腔牙牙合疾病的预防或治疗的目的。 -
第9题：
问答题简述“先行组织者”策略。正确答案： 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象/概括程度和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。设计先行组织者的目的就是增加新旧知识之间的内在联系，以利于学生有意义的学习，使新的知识变得易于理解，并促进学习迁移，提高学习效率。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述成组技术的原理及其应用？正确答案： 成组技术简称GT（GroupTechnology）。它是将相似的零件进行识别和分组，并在零件设计和制造中充分地利用它们的相似性。
零件的相似性：包括零件在产品中的作用相似性和与其相对应的结构相似性。其作用相似性可从零件间的装配关系及零件图纸的某些信息来推断，而零件的结构相似性则可根据零件图的信息来确定，它又可划分为结构、材料和工艺三个类别。
成组技术不仅用于零件加工、装配等制造工艺方面，而且还用于产品零件设计、工艺设计、工厂设计、市场预测、劳动量测定、生产管理和工资管理等各个领域，成为企业生产全过程的综合性技术。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述分子蒸馏技术、膜分离技术及其原理和应用特点。正确答案： 分子蒸馏技术：是一种特殊的液--液分离技术，它不同于传统蒸馏依靠沸点差分离原理，而是靠不同物质分子运动平均自由程的差别实现分离。当液体混合物沿加热板流动并被加热， 轻、重分子会逸出液面而进入气相，由于轻、重分子的自由程不同，因此，不同物质的分子 从液面逸出后移动距离不同，若能恰当地设置一块冷凝板，则轻分子达到冷凝板被冷凝排出， 而重分子达不到冷凝板沿混合液排出。这样，达到物质分离的目的。
膜分离技术：是指分子在水平上不同粒径分子的混合物在通过半透膜时，实现选择性分离的技术，半透膜又称半透膜或者滤膜，膜壁布满小孔，根据孔径大小可以分为：微滤膜（MF）、超滤膜（UF）、纳滤膜（NF）、反渗透膜（RO）等，膜分离都采用错流过滤方式。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述Tag技术及其应用。正确答案： Tag（标签）本质上是一种采用关键词的分类技术。Tag技术深化了C2B和B2C电子商务模式的分类方法，是一种多纬度的分类方法，将信息分类从栏目的方法转向关键词的方式。解析： 暂无解析 -
第13题：
为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。
A对
B错
对
略 -
第14题：
简述“先行组织者”策略。
正确答案:先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象/概括程度和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。设计先行组织者的目的就是增加新旧知识之间的内在联系，以利于学生有意义的学习，使新的知识变得易于理解，并促进学习迁移，提高学习效率。 -
第15题：
先行组织者。
正确答案: 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。 -
第16题：
先行组织者先行组织者
正确答案: 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。 -
第17题：
为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。
正确答案:正确 -
第18题：
简述分子蒸馏技术、膜分离技术及其原理和应用特点。
正确答案: 分子蒸馏技术：是一种特殊的液--液分离技术，它不同于传统蒸馏依靠沸点差分离原理，而是靠不同物质分子运动平均自由程的差别实现分离。当液体混合物沿加热板流动并被加热， 轻、重分子会逸出液面而进入气相，由于轻、重分子的自由程不同，因此，不同物质的分子 从液面逸出后移动距离不同，若能恰当地设置一块冷凝板，则轻分子达到冷凝板被冷凝排出， 而重分子达不到冷凝板沿混合液排出。这样，达到物质分离的目的。
膜分离技术：是指分子在水平上不同粒径分子的混合物在通过半透膜时，实现选择性分离的技术，半透膜又称半透膜或者滤膜，膜壁布满小孔，根据孔径大小可以分为：微滤膜（MF）、超滤膜（UF）、纳滤膜（NF）、反渗透膜（RO）等，膜分离都采用错流过滤方式。 -
第19题：
简述意义学习的实质，掌握先行组织者的含义。
正确答案: 奥苏伯尔从两个维度把学习分为接受学习与发现学习；以及机械学习和意义学习。他认为，学生的学习主要是一种有意义的接受学习。
意义学习，即将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。影响接受学习的，是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。
奥苏伯尔提出了一种先行组织者的教学策略。
先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
先行组织者的目的，是为新的学习任务提供观念上的固着点。 -
第20题：
简述电阻抗血细胞分析技术的应用及其特点。
正确答案: 应用白细胞计数和分群、血小板计数、红细胞平均体积和血小板平均体积测定及获得其他相关参数等。
缺点：（1）白细胞分类计数不特异；（2）技术所限，影响红细胞有关参数的准确性；（3）血小板计数的干扰因素多；（4）不易发现异常细胞。 -
第21题：
问答题简述先行组织者技术及其应用。正确答案： 1、先行组织者技术的目的。
奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。而意义学习的产生依赖于学生对大脑中原来有某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略。
2、先行组织者教学程序。
在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识。
3、设计先行组织者知识的要求。
作为先行组织者的知识，一是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题先行组织者技术及其应用。正确答案： 1、先行组织者技术的目的.奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力.而意义学习的产生依赖于学生对大脑中.原来有某种特定的知识的同化作用.如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识.这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略.
2、先行组织者教学程序.在呈现正式教学内容之前，利用三，五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识.
3、设计先行组织者知识的要求.作为先行组织者的知识，一是抽象性，概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题先行组织者教学技术常用于（）A发现学习
B接受学习
C个别化学习
D掌握学习
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
名词解释题先行组织者先行组织者正确答案： 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。解析： 暂无解析